Phyllis。
肯定是瑞思啊，瑞思和夏恩的品牌比较差不多，但是瑞思的教学质量却要好的太多（毕竟人家是百分百美国式小学课程），我家几个孩子就是去的瑞思学英语，学了一年，那进步真的是飞快，我都快跟不上他们的节奏了。（不过你还是多了解了解再做选择吧，毕竟是件大事儿）望采纳，谢谢。
让我爱你
我在课堂实践中发现，教师在教学过程中和学生一起编儿歌，尝试用儿歌的方式来呈现学习过程，能有效地促进学生思维发展，培养学生的概括能力、表达能力，体验到思维的快乐。例如我在教学动物的名称和特征时，由于单词较多，学生几次朗读下来还是效果不好。我说了一句“tiger tiger 是老虎，tiger tiger爱吃肉”然后就鼓励学生编儿歌，没学的单词用汉语代替，班上一位头脑灵活的学生紧接着说，“elephant elephant是大象，大象、大象是fat,fat fat是胖的。”其他学生也跟着编起了儿歌。接着，我灵机一动，引导学生用动作表现出来，边读儿歌边表演，别提多来劲儿。这样，运动思维巧妙地唤醒了孩子的形象思维，并配合表现抽象思维。通过儿歌，学生们把众多的动物单词和形容词都记下来了。 我在课堂实践中发现，教师在教学过程中和学生一起编儿歌，尝试用儿歌的方式来呈现学习过程，能有效地促进学生思维发展，培养学生的概括能力、表达能力，体验到思维的快乐。例如我在教学动物的名称和特征时，由于单词较多，学生几次朗读下来还是效果不好。我说了一句“tiger tiger 是老虎，tiger tiger爱吃肉”然后就鼓励学生编儿歌，没学的单词用汉语代替，班上一位头脑灵活的学生紧接着说，“elephant elephant是大象，大象、大象是fat,fat fat是胖的。”其他学生也跟着编起了儿歌。接着，我灵机一动，引导学生用动作表现出来，边读儿歌边表演，别提多来劲儿。这样，运动思维巧妙地唤醒了孩子的形象思维，并配合表现抽象思维。通过儿歌，学生们把众多的动物单词和形容词都记下来了。
