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virgoleegoon
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秋末夏初

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导语:高中英语课堂教学的顺利进行对于学生的升学考试,以及他们今后的英语学习和工作至关重要。教学方法的改进和创新对于提升高中英语课堂教学效果有着很大的帮助作用。然而,现阶段的高中英语课堂教学仍然存在着一些不足之处。   高中英语课堂教学的有效方法    一、用系统化进行词汇与短语教学   词汇和短语是英语学习的基础。但是大量的英语词汇给学生带去繁重的学习负担,他们甚至把词汇视为绊脚石。因为词汇和短语是零散的,所以我们可以在词汇和短语的教学过程中教授给学生一些学习方法,用联系的方法对词汇和短语进行系统化。   1.熟悉词性   我在教学过程中发现很多学生不熟悉词性,当然就搞不清短语与句子的使用了。就拿“成功”这个单词来说,它有名词success,动词succeed,形容词successful,副词successfully,这四种形式经常被同学们搞混。比如说“在某方面成功”,succeed in,可是很多学生说成success in。我们在教学的时候应该让学生们理清词性的概念。   首先,succeed是动词,而且是不及物动词,不及物动词后面不能直接加宾语,如果要加的话就加上相应的介词。还有的同学在写句子的时候也会因为词汇犯错,如翻译这样的一个句子:“汤姆是位很成功的领导。”很多同学写成:Tom succeed leader.这是个错误的句子。正确的是:Tom is a successful leader.没有把握词性就会把短语搞错,同时句子也会出错。让学生根据词性分类词汇是很有作用的,这样就可以正确使用词汇和句子。   2.用联系的方法进行短语教学   词汇可以生成短语,一词多个短语。在我们碰到学生们容易用错或记错的短语的时候,不妨它们归纳,把他们所熟悉的短语都归纳出来,便于其理解和记忆。比如当我们讲到go to school(去上学),go to the school(去学校,但不是学习)这一粗短语时,就可把和它类似的也列一些出来如:go to church(去做礼拜),go to the church(去教堂玩);at table(在桌子边吃饭),at the table(不是吃饭,坐在旁边)。又如in charge of,in the charge of;in control of,in the control of,这两组短语不带定冠词和带定冠词的意义都是一样的。   二、用具体的`公式把复合句简单化   复合句是学生理解句子和语篇的阻碍。我们可以让复合句回归到简单句的模式。我首先给学生一个简单的概念,即用从句去充当什么成分就叫什么从句,如用从句去充当定语,这个从句就叫定语从句。我还给同学们一些实例。从简单句慢慢过渡到一个复合句。   Lily is a student.   Lily is a student who works hard.   Lily is a student who is popular with all the students who are in China.   Lily is a student who is popular with all the students who are in China which is known to people all over the world.   上面的四个句子,我们可以把它进行具体的公式化,只要套用下面的结构就可以扩展定语从句,也可以把繁琐的定语从句简化成简单句。   S+LV+P   S+LV+P(S+Vi)   S+LV+P〔S+LV+P(S+LV+P)〕   S+LV+P【S+LV+P〔S+LV+P(S+LV+P)〕】   在教学过程中关于句子我总结了下面三条:   1.一个句子只能有一个谓语,谓语由动词构成。   2.如果一个句子有多个动词,只有一个是谓语动词,其他为非谓语动词。   3.如果一个句子有多个谓语,那么这个句子可能是并列句或者是复合句。如果有并列连词,就是并列句,如果没有就是复合句。且我们用谓语动词的个数减去一就是复合连词的个数。也就是说,如果有两个谓语动词那一定是一个连词出现,如果是三个谓语动词,就是两个连词出现。   例如:Who will make a decision is not important.   S=(S+Vt+O)+Vt+P   因为没有并列连词,所以是复合句。接下来,我们判断哪个是主句的谓语和从句的谓语。首先我们看到who,可是句末不是问号,所以who应该不是引导复合句的特殊疑问词而是关系词,因此who will make a decision 是从句,那么is就是主句的谓语,主句的句子结构是主系表结构,is前面就应该是句子主语。从句who will make a decision是主语,即主语从句。因此,整个句子简化成主系表结构:   The question is whether they will run out of money soon.   S+LV+P=(S+Vt+O)   因为没有并列连词,所以是复合句。接下来,我们必须判断哪个是主句的谓语和从句的谓语。首先,我们看到“whether”,它是引导名词性从句的关系词,那么“whether”引导的句子应该是名词性从句。那么“will run out of money”就是从句的谓语而“is”就是主句的谓语,即主句的句子结构是主系表结构。“is”前面的“the question”就是句子主语,后面的从句“whether they will run out of money”是表语,即表语从句。因此,整个句子还是主系表结构。   三、教会学生阅读理解的技巧   1.抓关键词   我一般要求学生在做阅读理解的时候,先把题目看一遍,这样对文章会有所了解,然后回到原文,带着问题去找答案。为了提高准确率,带着题目的关键词回到文章找答案,这样可以节省很多时间。题目的问题肯定有关键词出现,那么在关键词周围一定会有我们要找的答案。   2.找中心句   主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子在后。此时,主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章,大都遵循从一般到个别的写作程序,即从概述开始,后详细阐述。这时,主题句就是文章的第一句。有主题句往往对全文起提示、启迪、归纳的作用,主旨大意题、归纳概括题、中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。   3.压缩句子   学生们经常会被一些很长的词和句困扰,其实很多复杂的名词是不会影响解题的,很多长的复合句也可以把它缩为简单句。如下面的句子是从一篇阅读理解中抽出来的:   Norm Pethrick,a 36-year-old man in Australia’s northern city Darwin,was praised on Thursday for jumping onto a crocodile’s back to save his wife Wendy at Litchfield National Park,a popular tourist spot southwest of Darwin.   一眼看来是非常繁琐的句子,其实个简单句。“a 36-year-old man in Australia’s northern city Darwin”是“Norm Pethrick”的同位语,“on Thursday”是说明表扬的时间,“for jumping onto a crocodile’s back to save his wife”是受表扬的原因,“at Litchfield National Park”是救人的地点,“a popular tourist spot southwest of Darwin”是“Litchfield National Park”的同位语。我们可以把它压缩成简单的句子:Norm Pethrick was praised.其他的成分都“枝叶”。   以上是我从高中英语教学中反思出的一些教学观点,只要我们在教学中不断去积累、不断去反思,我们可以把更多的教学难点简单化、具体化、系统化,让更多的学生学得轻松、学得更好。

高中英语培训上课技巧

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追风的夕夕

导语:学好高中英语的各种技巧我们已经学习了很多了,但是我在这还是要强调一遍,因为学好英语对我们高考非常重要,甚至对我们未来的职业生涯也大有帮助。   学好高中英语的各种技巧   一、要把基础打好   就想我们学习语文一样,英语学习首先也要把最基本的音标、口语、语法、单词学会。这几项应该是同时进行的;但是音标和语法是必须的基础;掌握了才能帮助同学们更好的学习英语,以后遇到生单词也能自己拼出来;遇到长句子知道句子的结构;能读懂。所以说这是首要的前提。要想学好英语,最基本的必须掌握。然后是常用口语,常用单词。   做到这些很难吗?其实很简单,只要大家上课紧跟老师思维;认真听讲,把该学的学会了。下来该做的练习做了就可以了。利用好课题时间,课后适当练习,学英语真的很简单,对于我们应付中考来说。就看同学们有没有心了。   二、敢说多练   初中生学英语千万不要怕羞不敢读,不敢念,不敢说;这样是永远也学不会英语的。你想想,假如你不开口说话,怎么会学会说话呢?因此,同学们一定要敢说,敢练。和同学模拟对话,用英语和同学打招呼等。记单词时,边写,边记,边读;做到手脑口并用。一边写单词,一边正常声读出来,会加深对单词的读法和形态的认识和记忆,理解和记忆效果更好。   三、重在培养语感   学习英语,语感的培养是很重要的。培养语感的最好方法当然就是多读,多练。如果觉得练习的人少的话;建议大家一定要坚持晨读。早晨睡眠充足,记忆力好;把该记忆的常用语记住了,把该背的课文背下来。每天背诵新课文前,花5分钟时间把前一天的在背诵一遍;有利于保持记忆效果。   除了背诵,同学们还要多听;听英语原声带。试着听一句写一句;能把听过的句子写下来;然后再对照原文,看看自己哪里出错了。当然这是在自己认识单词范围内的。学习是不间断的过程,只有不断积累,才能厚积薄发。   四、多写   鼓励大家写英语日记;用自己学过的单词和语法表达自己的想法。初中的词汇不多,大家学的词汇可能不够表达自己的想法,这个时候换一种方法:学会用自己学过的表达,只要表达出来就可以了。坚持每天都写,你会发现自己所学的越来越多,可用词汇越来越丰富,表达起来越来越方便了。这对我们中考的写作是很有帮助的。   五、拓展学习,培养兴趣   培养英语学习兴趣的方式有很多。阅读英语故事,短篇小说。遇到不会的就查词典;记录下来;看英语动画电影。   学习英语还有很多具体技巧,我们今天在这里着重给大家强调的是整体上对英语学习的兴趣、动力、基础,只要基础打好了;学习有兴趣;才能快乐学习,一切问题都不在话下。听到“专八”这个字眼,你是不是觉得很厉害的样子?虽然只有英语专业的学生才能考专八,但其实英语真正厉害的人,并不一定是英语专业的。想要有一口流利的英语口语、活词典一样的词汇量、地道的写作水平,靠的是正确的方法和坚持不懈的努力。   1、学习英语或任何外语的最基本的方法是什么?怎样才能高效率的学习英语?   答:是熟练或熟习。   想想我们的母语,你就会明白,我们从小并未特意学习却能进行自由的交流靠的就是不断的听别人说和模仿而自然获得的一种技能。   这种技能已经深深扎根于我们的大脑之中,成为我们的天性。因此,对于母语,我们不需太多的学习,不需刻意去听就能听的懂,不用分析就能明白那些高难的句子,就是因为母语已经成为我们的一种习惯,可以即听即懂,可以随意发挥,随心所欲。对于学习外语也同样是这样,需要把陌生的单词片语和句型不断的熟悉和熟练,使之成为我们的一种习惯,把她变成我们的第二天性。这样你就可以比较自由的驾驭一门外语了。因此,重复重复再重复,熟练熟练再熟练,是掌握一门外语的不二法门。   2、怎样或用什么方法才能最大程度的熟练或熟习英语?   答:这个问题可能因人而异。因为有人对听敏感一些,而有些人则对阅读更感兴趣。   就我的经验来看,多听可能是比较现实的一种方法。因为说和写是一种对语言的再创造,是一种输出。它们需要有大量的输入,即听和读来做为基础。而听可以增加我们对语音的熟悉程度,增强语感,减少记忆的难度。我们在学习母语时往往已知道一个词的发音和词义,而不知如何拼写。学外语则不同,这三方面我们往往都不知道,需要逐一记忆。这也是我们学习外语比学习母语困难的一大原因。所以从听入手可以减少语音方面的记忆困难,集中精力对付词义和拼写。另一方面随身听,MP3等也为随时听外语提供了方便条件。平常可以进行泛听,有时间就要把泛听中没听懂的逐一找出,进行必要的记忆。对于那些看文本认识,却未听出的地方,就是你听力方面的薄弱环节,要定期总结归纳吸取教训。看是由于自己发音不准,还是片语句型不熟造成的。针对弱点要集中予以克服。   3、背诵对于学习英语必要吗?   答:很有必要。   因为背诵是一种对语言最大的熟练方式,只不过由于背诵往往是一种短期的,记忆时间稍长就会忘记。虽然背过的内容我们可能忘记,但对英语的句型和习惯用法则不会彻底忘记。通过背诵,会潜移默化的'影响我们对语言习惯的认同。只要时常对背过的文章听一听读一读,把短期记忆转化成长期,记忆效果会更佳。   4、如何背诵课文呢?   答:一般宜分二步来进行。   首先,应对要背诵的材料进行精听,可以一边听一边跟着念,直到不看书也能顺利的跟读下来为止。这样可以最大限度的减少背诵的难度。具体背时又分三种方法:   一、关键词提示背诵法:即把课文中的关键词写下来做为提示进行背诵以减少背诵的难度。   二、翻译背诵法:即先把课文翻译成汉语,再根据汉语倒议回英语。这种方法对于理解英汉差异,自觉避免中国式英语以及英汉互译能力都会有很大的帮助。   三、关键句背诵法:即将所学课文中的好的、漂亮的、难以掌握的句子予以摘录进行背诵。这种方法可以最大的节省时间,高效的进行学习,是时间紧张者学习英语的好方法。   5、我是一个业余学习英语者时间有限应该怎样学习英语呢? 如何做到听说读写齐头并进?   答:对于大部分用业余时间来学习的人,白天要上八小时的班,下班后还要有其他事情处理,留给学英语的时间本不多。   实践表明对于一个没有语言环境的学习者来说每天只学习一到二个小时,郑州口碑比较好的辅导机构:郑州威斯顿英语口语培训理念,学英语不只是为了学习,而是学会。语言需要保持,我们有学员终身免费学习的课程。针对学员的英语需求,我们为学员量身定制课程。   因为每次学过的东西需要花数倍的时间来复习,才能把短期记忆转化为长期记忆。语言才能在我们的头脑中固化下来,因此要集中有限的时间以听读听写或阅读为突破点,先行发展争取在较短的时间突破单词和阅读关,然后以点带线以线带面去发展说写的能力。这样也比较符合语言的规律,即听和读是输入,是基础,有了大量的输入,才能有输出,即说和写。当然也可以针对一篇自学资料同时进行听写听读背诵复述写摘要等练习,使听说读写各方面都同时得以提高,但千万不要针对听说读写分别找四本教材一起来学。

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