麻辣土豆56
小蓉~蓉
小学生英语是英语的基础，我们从小学三年级开始就会学英语， 而且三年级的英语是学习英语最基础的。现在小学生英语分为多种，刚刚学英语的孩子一定要注意，家长在孩子的这段时间一定好好的帮助孩子记单词呀、还有雪发音，要盯着孩子学发音，孩子还小学英语最主要的就是英语的发音了。发音一定要给孩子找一个外教老师来引导英语的发音，如果那里有不对的要赶快的帮孩子纠正英语可以的发音哦。Enging的电话英语就是最好的发音教育方式哦。enging还有专门的电话英语培训教材呢，可是其他电话英语辅导课上没有教材的哦。而且enging的电话英语是外教一对一的授课。先是根据顾问老师跟学生交谈互相的了解一下然后老师再根据学生对学习的要求，还有时间上的要求，enging电话英语学习班对学生制定“合身”的的学习方法。合理贴心的学习安排，优秀的外教老师和热心的学习顾问。当然了一大要孩子要好学哦。
德润天成
启示如下：一、结合学科特点，培养良好品德。在英语课堂上，教师要结合教学内容，有效地渗透核心素养，让学生在潜移默化的英语学习中形成良好的品德。例如，在教学《Icanhelpcleanupthecityparks.》时，我先介绍Sarah的话语：“Hello,boysandgirls.IamSarah.I’mhelpful.Icansweepthefloor.Icanpickuprubbish.Areyouhelpful?”然后，教师组织学生展开讨论，并让学生主动站起来表达自己的观点，如表达自己通过做志愿活动而获得的劳动体会，从而培养学生关爱他人、爱护环境、热爱生活等优良品德。二、开展小组合作，培养合作精神。在教学过程中，英语教师可以通过小组合作的方式，让学生在小组合作中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，培养学生的合作精神。例如，教师可利用四级制理念，也就是让学生在“老师（T）—助手（TA）—组长（GL）—组员（GM）”的小组模式下，进行小组式探究、合作、互助学习，让学生体会到小组合作的重要性，增强学生的团队协作意识。三、彰显人格魅力，启迪习惯养成。在英语课堂教学中渗透核心素养包括以教师的人格魅力来影响学生。在教学中，教师要通过启发教育、任务型活动等方式，开发学生的智力因素；通过诙谐、幽默的语言调动学生的学习积极性，在教师独特人格魅力的影响下，使其分清是非对错，养成良好的行为习惯，并在教师的引导下，积极、乐观地面对生活，树立正确的人生观与价值观。四、活化教学方法，渗透核心素养。学生对新鲜事物的好奇心较强，没有坚定的意志力，比较好动、好玩，所以教师要抓住学生这一特征，在教学过程中，通过游戏、表演、讲故事、歌唱等形式，创设情境，在教授英语知识的同时，提升学生的思想品德。让学生在轻松愉悦的氛围中，体会学习的乐趣，形成独立自主、善于思考的品质。五、整合学科知识，引导正确发展。英语教师要整合学科知识，列举一些正确行为对人产生的积极影响和错误行为对人产生的负面影响，让学生判断自己言行的对错，从而知道什么该做，什么不该做。另外，教师还可在教学过程中利用先进的教育技术和现代网络，向学生传授核心素养的内容。例如，教师可结合课本的教学内容，利用多媒体在课堂上播放一些较生动、有趣的图片、视频、动画片，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中得到启发，明白做人的道理，形成良好的道德品质。
小雨点Mei
随着社会的发展，英语在社会中的重要性越来越显著，家长们也都早早的就开始了对孩子的英语教育。小学生（一至六年级）学习阶段，是培养孩子养成良好习惯的关键点，为初中英语打下坚实基础。同时在这个阶段，孩子的好奇心比较旺盛，也可以比较轻松激发小学英语学习兴趣。
小斑妹ssssss
朗读有助于学生词汇与句子的积累，有助于学生语言感知能力和语言想象力的提高，有助于学生英语思维能力的培养，也有助于听力和口语的进一步完善。听、说、读、写是学习英语的四大法宝，缺一不可。离开了朗读，学生将在无声的世界中学习，学习的不完整性将使学生在英语学习的道路上举步为艰。可见，朗读不仅是学生学习书面语言的一个重要过程，更是为今后能熟练、流利地用英语表述打下良好基础的必备武器。 以往的一些小学英语课，有时，教师为了营造一个轻松、活泼、热闹、愉悦的课堂氛围，大量得使用游戏、表演等形式，却很少引导学生在课堂上朗读。就算是对话教学，也难得见到学生有机会打开书本好好得读一读课文。因为平时缺乏练习，使得学生在开口朗读时，出现了拖音、节奏较差、读不整齐等不良现象。 从上面的叙述我们不难看出，朗读在英语教学中的作用日趋明显，而现阶段学生的朗读状况显然已经无法跟上我们对学生朗读水平的要求了。因此，我们有必要从三年级开始，让朗读一路伴随着学生的英语学习历程。
