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熊猫虾仁@三侠
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威达天下

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英语是一门语言学科,听说读写是英语的四项基本能力。我国的学生从小学就开始学英语,但是我国的英语教学存在着一个非常严重的问题,那就是只重视英语的读写,而忽视英语听说教学。在这种教学模式下,学生只会认单词,做阅读和填空题,但是英语听力和英语口语交际能力都非常差。下面由我为大家整理的关于英语听力的有效教学方法的内容,希望对大家有帮助!   英语听力的基本教学方法   为学生创造良好的语言环境,保证学生有足够“听”的语言量,以努力提高学生的听力水平,已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈,我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验,我认为小学生活泼好学,听觉敏捷,模仿力和记忆力强,小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。   首先,先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”,“说”是表达,是“输出”,没有输入就没有输出。在听懂的基础上说,在说的同时增强听的能力,使两者有机结合,相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音,并能用英语进行简单的回答。   其次,尽可能在英语课堂上用英语组织教学,力求自身语言表达准确、流利,为学生提供一个很好的听的环境。只要每一位学生注意老师的英语说话特点,比如语音语调、表情、手势等,就很自然理解老师讲的是什么意思;在听的过程中学会观察、学会总结,养成听的习惯。学生听得投入,才会学得有趣,才有兴趣尽量模仿语言进行交流,体会学习英语的成就感和快乐。   再次,培养学生良好的听说习惯。小学英语的课时安排,每周三课时,学生不是天天能接触到英语,他们学得快,忘得也快,只靠上课时听两三遍远远不够的,还要课后加强听读。我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确,语音语调好听。在听录音之前,让学生带着问题去听,做有准备之战。每位学生养成每天听读的习惯,对每天所学的内容至少听读三至五遍,并加强对所学内容的听读练习。   总之,小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的,它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合,只有这三方面结合起来,小学生的听力水平才能得到切实的提高。   为学生创造良好的语言环境,保证学生有足够“听”的语言量,以努力提高学生的听力水平,已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈,我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验,我认为小学生活泼好学,听觉敏捷,模仿力和记忆力强,小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。   高中英语教学中如何有效提高英语听力   一、当前高中英语听力教学中存在的一些问题   当前,高中英语阅读教学中存在一些问题,主要表现在教师教学方面,当然学生自身也存在着一些问题。   (一)教师对新课标听力教学的要求理解不够深入   很多高中英语教师不能把长期听力教学目标与单一听力教学目标较好地联系起来。对新课标中听力要求逐渐提高的事实没有全面把握,所以没有对英语听力教学进行梯度的系统安排,教师没有做到对听力进行循序渐进的训练,导致教师所选的听力材料忽难忽易,缺乏系统性,让学生无法适应,更不用说提高英语听力水平了。另一方面是,教师对听力技能缺乏足够的重视。部分高中教师仍偏重读写能力的培养,忽视听说能力的锻炼。   (二)教师听力教学目标缺乏针对性   在教学中,教学目标的设定应该明确具体,可以实现,并且可以检测。教学目标设定的成功与否,直接关系到英语听力教学的成败。教师应注意到每节课的教学目标尽量具体到某个训练技巧甚至某个知识点。只有这样经历循序渐进,才能收到良好的效果。但是目前,大部分英语教师对于听力教学,缺乏明确的目标,仅仅将教学目标设定为提高学生的英语听力能力,或者提升学生的听力技巧,教学目标过于笼统,缺乏针对性,不利于教学工作的有效开展。   (三)训练方式过于单一   在当前应试教育模式下,高中英语听力训练模式过于单一。目前很多中学都通过做考试模拟题的方式进行听力训练,即每次教师将听力材料发放到每个学生手中,然后学生根据教师播放的内容进行作答,完成后教师让学生对答案,教师重新播放一次听力材料。这种训练方式过于简单而机械,学生在练习的过程中得不到教师的指导,教师没有向学生讲解做听力练习时的注意点。并且这种训练模式完全以考试为目标,不能真正提高学生的听力能力,而且这种训练模式过于枯燥,容易让学生失去兴趣,也违背了循序渐进的教学原则。   (四)学生词汇量不足,且存在语音和语速障碍   学生自身的不足也是导致英语听力能力难以提高的重要原因。在听力理解过程中,学生不仅仅要辨别单词的发音,更重要的是要理解单词的意思。在听的时候,如果遇到生词,特别是对关键词汇比较陌生,将大大影响听力效果。很多学生词汇量过小,没有牢记学过的单词,导致听力理解效果不佳。另外学生也存在着语音和语速障碍,在学习英语口语的时候,有些学生没有障碍单词正确的发音,导致听到此单词的时候,不能够迅速反应过来。在课堂上,教师讲课时,语音一般较慢,英语课文朗读带的速度也比较慢,在这种环境的影响下,学生很难适应语速较快的材料,难以招架,特别是遇到连读、弱读、重读、爆破等语音语调的变化时,跟不上理解不了。   二、提升英语听力教学有效性的策略   (一)教师要加深对听力教学的理解,建立正确的教学目标   教师一定要加深对听力教学要求的理解,听力教学不是简单的听,而是与说、读和写等有较为密切的关系,英语教学是一个统一的过程,听的训练要与说的训练有机结合起来,才能收到良好效果。同时,教师也要根据新课标的要求和高考的要求,确定听力教学的目标,比如说理解一些日常性的交际用语,推测话语背后的含义等等。   (二)教师要选择合适的听力材料,给予学生必要的指导   英语教学中,听力材料的好坏也会影响到听力教学效果。教师应该选择那些紧扣教材内容,并与高考接轨的听力材料。高中课本里的文章涉及面广、语言地道、文笔流畅,极大地对扩大了学生的视野,为了加强他们对这些内容的掌握,同时提高他们对这类题材的听力能力。同时与高考接轨的阅读材料,有利于提升学生的应试能力,使听力教学更具针对性。   (三)丰富听力教学模式   单一的教学模式显然不利于学生听力能力的提升,教师应该丰富听力教学模式。首先,在课堂上,让学生听录音然后规范性的模仿,有必要的时候老师可以适当为其示范。对于学生来说,听力能力培养需要不断提高自己的听音、辨音能力。掌握好了单词发音,语调的特点,以及英美发音上的不同,听力就奠定了一个比较好的基础;其次指导学生在听的过程中基本掌握文章大意的内容,在这个过程中,老师可以根据文章出现的关键词,用英文解释或肢体语言,让学生做出猜测。对于比较重要的句型或者难点理解,老师可以反复播放或者借助其他教学媒体,让学生更深入的理解听力内容。再次,教师要向学生传授一些听力技巧,在学生做完听力练习的时候,对学生进行必要的讲解,以让学生把握听力理解的要点。   (四)学生要增加词汇量,纠正口语发音   构建英语语言知识体系,包括对语音、词汇、语法等知识的掌握,养成良好的听力习惯,边听边做笔记。要加大阅读量,多了解西方文化,注意英语国家的政治、经济、文化背景、风俗习惯和思维方式,拓宽知识面。学生要了解西方文化,可以多读《中学生英语报》、《英语周报》、《周刊》、《英语沙龙》之类的英语报刊。学生在读书读报中遇到了生词可以自己先猜,读完文章后再去查生词,准备一个生词本,把生词集中记到上面方便以后经常复习。词汇应尽量放到一定的语境中去记。同时,由于口语与听力是分不开的,学生也要加强口语练习,纠正口语发音,只有口语好了,听力也才能更好。

辽源英语听力培训内容

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地球是个圆曲奇

不知道你到达什么程度了,如果是0开始的话,建议你使用新概念那一整套教材,很好,听说读写都很全面,四套教材适合不同程度的人,你看自己的程度选择教材。练习听力是个很漫长的过程,不过也是英语学习很有效的开始。一切语言的学习都是从听力开始的,小孩子刚开始不会说话,就是听,慢慢才开始模仿大人。如果你想掌握英语这门语言,就要从听力开始。学新概念的时候一定要把单词记住,不要熟练的背诵课文,否则你听的时候就会无形中把你背诵的东西带进去,不是真正的听了,只要把课文读懂,然后开始听。刚开始会有些困难,但是慢慢来会有突破的,学习英语就是慢慢积累的过程,如果没有毅力的话,建议你不要学习。

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方可可同学

英语听力提高方式学好正确、特殊的发音、正确选择听力材料、匹配式多听+跟读。1、学好正确、特殊的发音音准对于听懂一个英文单词至关重要,音发准了,通常立马就能知道所对应的单词。但是,一旦其中一些音发错,就可能会读出另一个完全不同单词,进而出现误解,比如shit和sheet,face和faith,如果你长期养成了错误的发音习惯,那么当你在听到正确的发音的时候,是会反应不过来滴。正因为英文当中的大部分单词和发音都是一一对应的,所以自己的发音是否精确,直接会影响到自己的听力。2、正确选择听力材料选择练习英语材料是要根据自己的实际水平,不要一上来就说快速VOA和BBC。对于大多数人来说,这并不是一种好的建议。因为VOA(常速)和BBC对初学者来说并不是一种友好的听力材料,主要是语速太快,话题范围广,难度大,容易给英语初学者造成极大的心理压力,所以一定要根据自己的能力选择适合自己的材料。另外,选择听力材料时要考虑你的词汇量水平,在选听力材料时可以先读一读文本。确定难度,看自己能不能看懂,生词量适中,才是合适的训练材料。3、匹配式多听+跟读除了单纯的“听”以外,“跟读”也是听力、口语水平提升过程中非常重要的一个环节。跟读的时候,我们在纠正自己的发音,同时也更容易听懂正确的发音。对专业英语来说,有一个非常好的方式就是直接使用英文的本专业网课作为听力材料,一边学英语,一边学专业技能。

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爷很忙2

1、认真熟读英语听力的资料内容,在熟读的过程中,查询所有的新的词汇,并且能够弄懂生词的大意和它的相关用法。这样就扫除了这个英语听力资料的基础障碍。2、开始首听英语听力的内容,在听英语资料的同时,一定要认真跟读英语资料,这样同步至少来两遍以上。3、完全弄懂意思,同时也能够很好的跟读以后,可以闭着眼睛听这个资料,这次的听力一定要达到一个词都不漏的弄懂和听到了,这样听力才能真正的成功提高。扩展资料:如果是在考试中,想要听力拿高分的话,可以根据下面的方式1、要首先阅读听力的题目,选项,大概弄懂题目的主题的意义,选项的意思,这样的话,英语听力才有前期的准备工作。2,在听力第一遍的时候,迅速抓住一些重要的大意词汇,比如时间,动作,地点,人物等比较关键的词汇,这些词汇能帮助你完成正确的选择和填写。并且迅速填写你的答案3,如果有英语听力的第二遍的机会,一定要认证的检查填写内容,做好修改,检查的工作。

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热心网友小王

多听多练可以提高英语听力。    每天坚持听英语,早晨起床就把自己浸入到英语环境中,听新概念、VOA、BBC, 刚开始完全听不懂,只能听懂几个单词,但我没有放弃,后来突然有一天,自己就跟开窍了一样,全部听懂幼儿阶段,供孩子磨耳朵的材料有很多,像原版英语类的动画、较简单的英语类图画书籍、英文类的歌曲、童谣等方便孩子接受。小学阶段可以加入较简单的英文原著,听配套音频;也可以是英文流行歌曲或者经典电影等,比较符合孩子的个性发展,引发继续学习的兴趣。在听的过程中,可以尽量隐藏中文字幕,让孩子猜猜听到的英语内容。对于英语水平比较高的孩子,还可以加入广播类节目。给学生一个良好的语言环境,让他感到身处异域,而自己能应付自如地与人交流,从而获得一定的成就感。不要担心学生做不好,事实证明,用不了多长时间,学生完全能听懂你的指令、要求,甚至还能学会你的一些用语。

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