我想我是海啊
具体怎么选择可以从下面几个方面来了解。 师资 受地域限制，一般来说大城市的比小城市的好，大机构的比小机构的好。比如众所周知的，英语好的外教和中教都集中在一线城市或高等院校，如此，师资的选择也应该有所区别。老师是否有相关的教学资质，是否有足够的教学经验，都是衡量培训班教学效果很好的条件。 班级人数 小班要具体到人数，三五人也是小班，十几二十人也是小班，除了应试的培训外建议不上大班课;不是个会说英语的外国人就是好的外教，外国人也有三教九流之分，英语口语也是方言者众。 课时数 千万不要算人机对话的那种课，而是真正跟老师互动交流的课，这样的课程方能更好的练习口语能力，而自学的资料网络上比比皆是，如果勤快点能自主学习，自学也是可以的。 课程安排 一周四五节一节一两个小时，跟一周一节课五六个小时也有很大区别。因为每个人的精力和时间是有限的，如果集中在一天将很多东西一次性灌入，而没有时间练习和复习，那么效果会大打折扣。因此，建议每天学习的时间少一点，而学习的频次加多，反而效果会好些。但每天十几分钟还没进入英语思维状态就停止，也会对学习的效果有影响哦，这个大抵是根据学员自身情况区别对待了。 价格 价格不是单指总价，而是要根据互动课时数、班级大小、上课频率之类的比较。如果单指课程总价，而不比较上课的时间和班级人数，如同样的价钱同样的课时数，但班级人数不一样，所享受到的服务以及口语练习的机会也是不一样的，一定要细细衡量。 便捷 上课方便不方便，其实决定了你能不能长久坚持学习。如果上课时间太固定，无法灵活安排，那么遇到自己临时有事不能上课，补课又不方便的话，那课程就只能浪费了，而紧接着后面的课因为前面没上而跟不上老师的教学进度，那么无论如何学习的自信也会受挫，因此报班前有必要了解上课的模式和流程。 容载量 培训机构开在那是不会停止招生的，试想培训机构是不会轻易扩容的，教室数量有限，师资有限，开班有限，所以达到一定限度的时候就会出现订课订不到的问题，这是没办法解决的问题，以免课程顾问只会说是你的原因。 8试听体验 一定要去试听课程，各个英语培训机构的体验课一般做足了功课，如果体验课的感觉都不好的话那就更没必要报班了。但是，体验课感觉很不错后，一定要了解真正给你上课的老师是谁，正式课堂里的班级人数是多少，订课容易不容易，如果能看到培训机构正在上课的学员和老师，建议旁听一下，那么该机构的教学水平多少心里也有底。
上班好远
学校的办学特色与亮点“全面发展打基础 培养特长育人才”。学校的创办者兰金仁校长经常在会上强调：公办学校只解决了普遍的教育问题，而我们民办学校要解决特色教育问题。办学六年来，学校正是沿着这样的思路一步步走到了今天。实践一次次证明，学校办出了成绩，办出了亮点。 学校重视校内资源与校外资源融合，为实施融合教育创设客观条件；引入国际教育，创办浸入式双语实验班；充分发挥综合实践活动课和校本课的教育教学功能，把多学科教学内容、多项教育机制、多元教育目标融于其中，引导学生在实践活动中学习，在学习过程中实践。学校把“英汉双语并重，德智体美融合”的办学理念融入到体卫美劳各项教育教学活动中，初步实现艺术美、体育美、健康美的融合。每年有计划地举办读书节、科技艺术节、千童之声音乐会、体育艺术节、趣味运动会等，面向全体、全员参与，以活动为载体，重兴趣培养，轻技巧训练，让每一个学生都有展示自我，自主成才的机会。学校有外籍学生200多人，主要来自韩国、新加坡、美国、日本、俄罗斯等国，还专设了印度学生班。学校与芬兰、日本、澳大利亚、加拿大等国的小学、初中、大学、研究生院建立各种联系，力争让学生走向世界，力争让学校成为真正意义上的国际学校。学校与香港艺林学院签订协议，在该校设立英国皇家钢琴考级中心，共同开展音乐艺术教育；学校与韩国忠清大学签订协议，在学校推广跆拳道运动；学校与加拿大曼恩特国际学院签订协议，合作推广“双语教学”；学校与世界Bob足球协会签订协议，推广“Bob”足球运动等。随着学校的健康稳步的发展和日益显著的双语特色，敢于创新、敢为人先的学校领导班子进一步拓宽思路，放眼世界，在深圳这个国际化大都市，于2002年大胆开始了“浸入式双语实验班”的改革实验。学校重视校内外教育资源的融合，引入国际教育模式，创办了浸入式双语实验班，把多项教育机制、多元教育目标融于其中。学校因此申请并获得了“浸入式教学改革实验研究”的市级重点教科研课题，该课题得到了深圳市教育科研所、南山区教育局科研室、教科所等领导的高度重视，在兰校长的带领下学校课题组的全体人员正继续在教学第一线不断实践、探索。 学校自开办以来，根据办学理念，建立了德育工作领导机构和队伍，制订了德育管理制度和德育目标，积极进行“融合式”德育模式的探索并取得阶段性的成效，学生的思想品质和行为规范得到较好培养。第一板块：丰富多彩的德育活动。学校重视德育活动的开展，寓德育于活动之中。对低年级的孩子进行自我服务教育，指导学生进行基本的自我服务性劳动。学校定期组织学生到街道、社区、福利院等地参加公益演出。小学部开展了“我爱绿色世界”主题活动，先后参观了海上田园、光明农场、园博园、西丽湖、青青世界等景区，引导学生走进自然，了解自然并学习与之和谐相处。2005年暑假举办了首届“航天科技夏令营”，通过与我国航天英雄第一人——杨利伟叔叔的面对面交流，引导学生感受英雄的风采和睿智；通过走进北大、清华，聆听专家学者的专题报告等活动，与名校亲密接触，领略名校文化的博大胸怀，帮助学生从小树立远大理想；中学部每年组织新生军训，锻炼学生吃苦耐劳的精神，培养学生坚强的意志品质和严谨的组织纪律，形成遵守各种规章制度的良好习惯。为使社会实践活动结合科学特点，我们组织学生到大亚湾核电站、广州气象台参观和考察，使学生感悟到科学知识在实际生活中的运用，同时使学生了解全球能源危机的现状，增强社会责任感。学校还利用社会力量支持并渗透德育工作，每年聘请南山区检察院检察官兼任法制副校长，邀请市戒毒所干部举办法制讲座，并带学生到法庭旁听案件审理的过程等。每年组织学生到当地社会福利院为老人们排解寂寞，打扫卫生，表演节目等献爱心活动。第二板块：卓有成效的心理健康教育。校长十分重视心理健康教育工作，通过几年的努力和探索，在心理健康教育方面走出了一条具有学校特色的道路。学校设立了“阳光心灵小屋”心理辅导室，辅导室配有办公室和谈话室，还配置专门的心理健康课教室，拥有专职教师。学校在小学高年级和初中部开设了心理辅导课，如针对初三学生中考前出现的一些紧张、焦虑等情绪，每年举办考前“调整心态，把握考试”的专题辅导。学校举办了“阳光心灵小站”专栏，开设了“知心快递”信箱和“知心鹏老师”邮箱。几年来，共收到学生信件190多封、学生邮件140多封，校外邮件110多封，心理老师都认真回信，与学生及其家长建立了真诚、友好、融洽的沟通和朋友关系。第三板块：家校联系工作和对学生个性化的过程评价。学校以办好《家长教育论坛》为载体，积极开展家校联系工作，经常举办家长教育论坛或沙龙，与家长共同探讨孩子的教育问题，还不定期请来专家对家长进行培训，著名亲子教育专家董博士、台湾古经文化推广人士到校为教师、学生以及家长所做的报告都得到了强烈的反响，亲子专家董进宇博士所作“如何培养你的孩子”的演讲还被深圳地方电视台转播，为转变家长的思想观念，共同教育好孩子起到了重要的作用。学校在初中部开展了“成长心连心”活动，师生、家长共同参与，使家长与学校教师共同探讨青春期教育问题及学校、家长各自的作用。在对学生的评价方式方面，不是简单地以考试成绩作为最终的评价结果，而是开创性地实行了学生个性档案的记录方式，班主任将每个孩子日常的行为、言行以及点点滴滴的变化、进步事实记录在案，将老师与同学的学习、生活细节以及孩子们之间相处的情景记录在案，以便老师、家长了解孩子的成长轨迹，及时发现孩子的问题，及时正确辅导，同时也对孩子在不同阶段的评价更加准确，指导更加有效。 由于办学理念先进，措施得力，信誉良好，六年来不仅受到当地社会各界的认可，而且在全国也产生了较大的社会影响，多次接受从中央到地方的各大媒体记者的采访并报道，多次接待全国各地的专家、各级领导及兄弟学校以及港澳地区学校来访者的参观、交流。在短短的六年里，由于脚踏实地、创新独特、成绩显著，如今已发展成为深圳市南山区民办学校的一面旗帜，成为许多学龄儿童家长的首选之一。1、频繁亮相各大媒体，社会效益显著自从1999年7月创建之后，于2001年就开始被各大宣传媒体从不同的角度报道学校。其中2001年9月3日的《中国教育报》报道了兰校长以及研究成果《儿童智能英语》；2002年大年初一，中央教育台在《中国教师》专栏用了20分钟的时间向全国宣传了兰校长的教育思想；近三年间，《深圳商报》、《深圳特区报》、《南山日报》等多次就学校各方面特色或亮点进行了报道，产生了良好的社会影响。几年来校长多次发表文章或接受各大媒体记者采访，其中兰校长关于《立足南山，办国际化学校》、《我对教育的理解与实践》、《教育在于发掘人的潜能》、《我们的学校教育应当做什么》、《关于个别化教学的尝试》等、邱副校长《积极探索国有民办体制，努力创建南山教育强区》、《在语文教学中进行文学教育的实践》、《创设情境，进行文学教育》等，以及报道《让孩子学习母语般学习英语》、《走好人生的每一步》、《师爱情深一片天》、《沉浸于英语文化世界》、《贵在一个“真”字》、《中西融合探索育才新途径》、《培育未来国际化人才的摇篮》等文章在全国、省、市报刊、杂志上发表或报道，产生了良好的社会影响，同时这些文章作为学校教育教学论坛、校本培训教材的重要组成部分，使先进的教育理念、办学思想深入影响了全体教职员工，使学校成为了与时俱进的学习型组织，显现出了现代教育的大家风范。2、师生成果不凡，教学成效可嘉 学校从建校之初就将自己定位在一个较高层次和较高水平的教学平台上，在健全的奖励和激励机制推动下，学校师生先后获得了一系列可喜的成果。校长本人的《儿童智能英语》教材系列研究成果获广东省教育创新成果一等奖、论文《英语教改新探索》被中国教育报评为一等奖。该校数学教师先后在南山区、深圳市、广东省乃至全国的教学大赛中分别获得了第一名、一等奖的好成绩；音乐教师在区、市基本功大赛中分别获得一、二等奖；历史、科学教师多人次分别在全国教改实验区的教学案例评比、教学论文评比中获得一等奖。
