艾伯特英语培训怎么样

一、不能输在精神世界的起跑线上。-兼论精神领域的“贵族”与“平民”。 二、教育的出发点 - 孩子天生是一块白板还是生来就有理性思考能力？ 三、是否存在“基本的生存技能”？ - 哪些是必须学习的，哪些是可以允许自由发展的？ 四、教育的目的。- 教育的终归目的是为了家长还是为了孩子？ 虽然大家都在批评“不能输在起跑线上”这种思想，但是不知不觉，还是要为孩子的教育操心。 择校，学区房，培训班，高考移民，海外留学，一切都是为了孩子。感觉身边的人，能为自己活的时间真的不长。因为上大学是了自己的父母，毕业了，很快结婚生子，是为了自己的子女，能真正为自己的时间，恐怕连退休后都不多，因为那时候很多人要带孙子孙女，可能跳广场舞就已经是奢侈了。 条件的改善，让我们能有更多的经济实力去培训孩子在“技能方面”的知识，比如美术，音乐，跆拳道，围棋等。当然围绕学校课本的内容更多了，为了中考，高考，孩子要学的东西真的很多。 在做人的道理上面，似乎目前专门的培训还不多。近日在科文中心的地下广场发现了“艾伯特的书店”，似乎带有这样一点的目的。当然他们主要是培训阅读技巧方面，但肯定能给孩子带来一些启发。专门在“道德”，“做人的道理”方面的培训，只是参加过一次“智悲教育”的试听课，据说他们是教孩子“国学”的。也确实有一些朋友把孩子送到“太湖大学堂”，“东山书院”等私立学校（私塾）去，终究还是没敢去尝试。 虽然与其他家长就教育方面的深入交流还不多，但感觉很多家长已经意识到，在“精神世界的起跑线上”，也有一番竞争。我想主要基于以下方面的理由吧： 1、精神世界对孩子的性格发展无疑有很大的影响。情商培养，阅读课，甚至游学，都是希望孩子的精神世界能健全。家长不再唯成绩论孩子的成就，尤其是我们这一代被高考制度“迫害”过的大学生。 2、家长自己在思考“人生的意义”之类的问题，不知不觉会把希望寄托到下一代。希望孩子能早点明白生活的意义乃至生命的意义，不要过浑浑噩噩的生活。 3、现实中大量的反例倒逼家长去思考这个问题。精神世界出了问题，除了真的会引发“神经问题”之外，不好的性格和习惯也会让家长揪心。 其他原因可能还有很多吧，无法一一全部列举。 目前大部分家长应该还是把孩子的发展寄托在学校上面，从上面说的学区房，择校等现象就可以看出，家长希望学校、老师，以及孩子与同学的交往中，形成健全的人格，对社会生活的适应以及学习到各种“技能”，尤其是考试的技能，将来去一个好大学或者出口留学等。 也有家长开始在反思现在的学校教育，这里有对现在高考，高考不公的质疑，还有考上大学之后对孩子能力是否真的有帮助的质疑，但也有越来越多的家长，觉得现在的教育制度和思想就出了问题，对孩子的“精神世界”成长是不利甚至有害的。 首先是对灌输式专制思想的不满，这个家长既然已经在专制制度下生存，应该还不算很在乎。现在更多的是担心学校的现实主义对孩子的伤害。很多地方学校老师不认真上课，只在乎补习班赚钱，学校使用劣质橡胶跑道对孩子健康的伤害（其实就是腐败这一社会现象发生在孩子身上）。 另外也担心填鸭式的公立学校教学方式对孩子精神世界的束缚。精神被束缚了，智力再发展，取得优秀的考试成绩不难，但能有优秀的贡献和成就恐怕就很难了。 所以，不知不觉，除了考试成绩，家长们又在担心孩子要输在“精神世界的起跑线上”了。 我觉得这种担心是完全有必要的，虽然担心过头也不对，可忽略了孩子的精神世界，无论对孩子还是家长自己，都是不负责任的。 精神世界的培养，过去是五讲四美三热爱，做社会主义的接班人。现在功利主义之上的背景下，也在回归“国学传统”，比如我小孩的小学就早上选择弟子规，三字经的部分段落让学生早读。但似乎和文化课比起来，无论在学校还是培训机构，都缺乏系统的，明确的理论指导和教学方案。 我觉得精神世界的培养，对孩子来说，根据接受能力，应该包含以下一些领域： 一，道德或者说伦理学方面。虽然看起来有点大，但我们实际已经在对孩子无时不刻进行道德培养，比如诚实，勤奋，中国还有不浪费，要储蓄的概念（小学一年级课文如锄禾，蚂蚁和蝈蝈等）。我觉得在灌输的同时，缺乏对这些道德方面教育的系统化以及培养孩子的思辨精神，就是告诉他这些道德的由来和重要性，最好能有孩子自己思考、交流的机会。 道德观念的形成，对一个人未来的价值观有莫大的潜在影响，也是影响一个未来是否幸福的关键。感觉现在灌输给孩子的东西，一个是和未来长大后的现实有冲突的时候孩子如何去处理。另外就是教孩子幸福的文字太少，宁愿让孩子做一个天天忙碌的蚂蚁，也不能做一个能在树荫下唱歌的蝈蝈。 二、性教育方面。除了生理卫生等身体方面，精神方面对孩子的传播也太少。好像孩子离上大学还太早，大学之后才会结婚生子。可是一个孩子小时候对异性的看法，往往会决定长大之后婚姻的幸福。性教育很重要人人都知道，但怎么去做，还有待大家进一步去完善。 三、逻辑思维能力和浪漫情怀的平衡。我们喜欢给孩子看童话，里面寄托了很多人类的情感，不过需要注意自己的孩子是否能思辨的接受这些童话，不要停留在童话里面“长不大”。逻辑思维能力往往会破坏浪漫情怀，比如在学习了乌鸦喝水之后，有孩子动手做实验，证明半瓶水情况下，如果石头不是足够小，水是不会升高太多的。如果用这种思想去看待世界，可能世界就是碳氢氧等各种元素的组合而已，会丢失很多生活的情趣。 精神的贵族与平民。 贵族就是有可贵的品质，而且能够坚持。精神的贵族要求人有独立的思想，人格，尤其是自己的原则。不会去做违心的事情，至少不会经常，主动去做违心的事情。贵族们可以独善其身，也可胸怀四海拯救苍生。精神的贵族内心是丰富的，不会盲目追随世俗的想法。 平民就是大众化，可以按照实际情况调整自己的道德观念。不求在精神上有出格的地方。可能物质的追求要比内心的反省更重要。他们不会过多的去思考人生是什么，生命的意义之类的话题。所以很少有精神的负担，即便有，他们也会觉得是“物质”世界的问题，与自己的内心或者精神无关。 希望自己的孩子成为精神的贵族还是平民，恐怕也是很多家长在思考的。不过忽视的人应该更多，道德的重要性和生存技能比起来，只有等到孩子将来长大后，才能分辨出来。 这里面有两种声音， 一种是认为孩子就是一块白板，家长如何书写他是很重要的 ，虽然可能也会尊重孩子的选择，但家长在引导方面无疑是下了很大心思的。第二种认为孩子生来就有自己的心灵，会有自己的选择。我这里的孩子指初中以下吧，太大了自然会有自己的判断能力。 现代的家庭，粗暴的教育方式可能已经很少了，但逼着孩子去学“技能”还是比比皆是的。可能有的家长觉得，孩子不爱学只是一阶段的事情，推他一下，就会走过去，还是会学好的。昨天我小孩的钢琴老师就这样对我说，一定要督促孩子每天练钢琴，她说似乎没有一个孩子是爱练的，但最后家长坚持下来，都考了多少级云云。还有一个印象深刻的是当年看过几个高考状元的央视采访，记者问高考状元们“对当初的磨难有没有遗憾之类的”，高考状元们回答，说这段经历是他们最难忘的经历，克服了困难之后获得的喜悦是难以言表等等。让我觉得很惭愧当年没有好好学习。 还有就是在目前教育内容与实际偏离太大，对职业培训甚至科研都没有帮助的质疑很大，有人就说如果你能把不爱的东西都能学好，其他的东西自然不在话下。意思是教育锻炼了人的性格，你看连你不爱的东西你都能学好，不是对你的磨练吗？通过磨练的人，不但智力是超群的，品质也同样是超群的啊？ 我觉得我无法反驳。 另外一个观点是孩子生来就有心灵，让他自己选择就是最好的选择。比如上次听课的题目就是“放手，让孩子成长”。 这里孩子如果选择的方向在家长的认可范围之内还好，如果不认可，有矛盾冲突如何处理呢？ 有一次去听一个五年级小朋友的公开课，他就喜欢观察蝴蝶。开始家长不喜欢，认为耽误了功课，但是在他坚持下，家长还是同意了，而且现在还有所成就。 但我却很纠结，发生在别的孩子身上我会为他喝彩，发生在我身上，我能接受的了吗？因为孩子选择的路，可能对他未来的生存也好，真正的精神世界也好，不一定是好事。过早的“为了一棵树，放弃一片森林”。 我们应该顺着孩子的兴趣爱好，顺着他的心灵，还是为他安排好所有的路呢？即便家长没去思考，可是已经都在做了。 不可否认，无论孩子是否感兴趣，我们都要“强迫”他们学习一些基本的技能。 比如，字要写的好看，数学算术要快，逻辑思维缜密，英语要好，美术课最好也别拉下。体育也很重要，最好还要会帮父母干家务等等。 这些只是在“术”方面的，在“道”，也就是伦理方面，是否应该有基本的要求呢？最起码能对生存有帮助的。 不同的父母有不同的要求，但是在道德领域是否有“基本的生存技能”呢？ 比如有的父母对孩子撒谎视作天大的事情，但很多文章都认为“会撒谎的孩子智商往往高于正常孩子”。 还有“锲而不舍”的能力，也是父母经常唠叨的一件事，可是真的养成不碰南墙不回头的性格，是否对孩子有好处呢？毕竟不是每个人都能成为乔布斯。 有人推崇国学，尤其是弟子规，三字经等。视为道德的根本。但这种“灌输”式教育，视孩子为一块白板，在我看来，对孩子的思辨能力是有害的。曾经有家长想送我小孩班级每人一本三字经，结果被大部分家长反对最后被踢出了班级群。 （我个人认为不和爸爸妈妈吵架的孩子不是好孩子，当然不是真吵，而是通过吵架最后达成一个共识，如果家长错了，家长要改，孩子错了，孩子要改。当然只是一家之言。） 我想所有人都会认同有一些基本的生存技能，而且包括“技”和“道德”两方面，但哪些是必需的，还有待商榷。 但明显，有家长把“自私”作为基本的“生存技能”教给了孩子。而自私是成年人不快乐的一个重要原因。 大多数成年人都带有自私的一面，而受到大人影响较小还保持童心的未成年人却不一定，虽然他们可能会保护自己心爱的玩具不和别人分享。 “独自占有欲”和“妒忌心”是自私的两个重要外在表现。 “独自占有欲”的自私，或者对别人很吝啬，或者连对自己都很吝啬，因为任何支出 ，都影响到自己的“独自占有欲的”。自私的人，任何的意外支出甚至正常花费，都让自己痛苦不堪，这样的痛苦便会伴随自己的一生。 独自占有欲让自己总想得到比别人更多的物质或者虚荣，而妒忌心让自己看不得任何人哪怕是朋友比自己好甚至接近自己。 把自己的快乐，建立在别人的不成功上，犹如在沙滩上搭建的城堡，在别人成功的浪潮袭来的时候，自己的内心就会支离破碎。 因为自私，人的一生会变得不快乐。自私和痛苦指数是成正比的。因为自私的人很难从别人的成功中分享到快乐，甚至不能得到真正的友谊乃至家庭的关爱。所以，人生最大的痛苦来源于自私是毫不为过的。 不幸的是，自私更多的是来自于未成年时的教育。一旦形成，也很难改变，即便是在成年以后通过学习和反省，认识到这种错误后，对人生的快乐也是一种伤害，甚至会纠结一辈子。 人类的任何有意识行为（甚至无意识行为也可以认为是有意识的潜意识），都可以归结为利己和利他两方面。但不相信辩证法或者道学的人（就是任何事物都有两方面，或者说有阴就有阳），可以把利他行为也归结为利己。好比说你天天做好事，终归是为了让自己快乐，甚至将来成佛，至少能托生到一个好人家吧。 所以精神教育的目的也需要讨论，我们这样为孩子付出，究竟是为了自己，还是为了孩子？ 不能简单的说为了孩子，为了孩子的家长，大部分还是希望将来孩子有所成就，能时不时回来看看自己。至少希望孩子长大了不要让自己再操心他的生存吧？ 可能有人说，我就对孩子没有期望，只是希望他过的好就行了，至少不能说是为了利己吧？这样说也对，但会有陷入“撒手不管孩子的”嫌疑。毕竟特例太少，大部分人都不敢对孩子的未来没有期望。 所以，我们姑且认为精神教育的目的有“利己”和“利他”两方面，就是也是为了家长，也是为了孩子这种折中的说法。 利己（对家长而言），就是看到孩子的幸福成长，如果再有所成就，无疑使开心的事情。有时候，家长可能想自己老了，孩子能在身边更好。总之，孩子幸福，让自己的辛苦没有白费，这是父母最大的幸福吧。 利他（对孩子而言），我始终认为，一个人是否有成就或者有很多的财富，是他智力的原因（其实智商和情商都算做智力吧，我想有人数学虽然做不好，但做人很好，我们也会觉得他“聪明”），但能不能过得幸福，还要看他的精神世界是否健全，否则再多的财富，再高的名声，可能内心都会孤独。 最近有篇文章，就是不要把你的朋友当做人脉，就是对目前实用主义的反思。如果朋友只是对自己“有用”才是朋友，那么一个人的精神世界注定是孤单的。孤单的人很少能幸福（可能有人举出隐士，僧人为反例。自己可以去做隐士，僧人，但父母会希望自己的孩子注定就成为隐士和僧人吗？）。 很多人崇拜或者向往乔布斯，陶渊明式的人生。我也羡慕乔布斯偏执带来的成功，陶渊明的洒脱，但毫不犹豫，我不希望自己的孩子成为这样的人。 对我自己而言，精神教育的目的，在利己上，希望孩子能有所成就，家庭幸福。是否将来和自己一起不是那么的重要，我应该有自己的生活，自己的朋友。 在利他上，希望我的孩子也能去积极探索人生的意义（更多的是做实践者而不是思考者），敢于尝试自己喜欢的事情，有人类共有的美好道德情操，在家庭生活中是一个负责人的人，同时懂得给自己的家人带来快乐，爱他的家人，同时也拥有家人的爱。

俞杰俞杰教授曾任西北师范大学外语系主任、中国译协理事；先后应邀到英国、澳大利亚等国家的高等院校进行“比较语言学”讲学；著有《英语语调的变异功能》、《英语变异》、《职业英语》等专著，发表学术论文多篇，其中《英语言语—流逝若水》荣获甘肃社科联科研优秀成果奖；现任甘肃译协会长、兰州外语职业学院教学总顾问、特聘教授。咸玉信朝鲜籍日语专家，旅居日本10余年，曾任朝苏友好协会平壤市指导员；先后在兰州市情报研究所开办的日语训练班及甘肃省人事厅开办的日语训练班担任日语老师，现任兰州外语职业学院教授。姜周教授级高级工程师，毕业于兰州大学物理系，曾任甘肃地质学会数学及计算机应用专业委员会主任委员，先后主持多项省、部级计算机科技项目，多次荣获国家、省、部级科技成果奖。现任兰州外语职业学院计算机系教授。海迪外籍专家，于1999年毕业于埃及TANTA大学，取得英语语言文学学士学位，先后在西北民族大学和兰州English First语言学校任教，现于本院执教《英语口语》及阿拉伯语的相关课程。库比外籍英语专家，毕业于Kwame Nkrumah科技大学—联合国秘书长安南的母校，文学学士，先后在St.paul`s中学、Kwame Nkrumah科技大学任教。现于兰州外语职业学院任教。瑞塔外籍专家，于2001年毕业于加纳CAPE COAST教师培训学院，主修英语文学及英语教育，曾在加纳ST.PAUL学校任教。现于本院校执教《英语口语》课程。迪娜外籍专家，于2003年毕业于菲律宾LYCEUM NORTHWESTERN大学，取得英语语言文学硕士学位，先后在菲律宾SAN JACINTO CATHOLIC 学校及河西学院任教，现于本院执教《英语口语》课程。艾伯特外籍专家，于2005年2月毕业于英国Cambridge International College，文学学士，现担任本院《英语口语》课程教师。

1.最简单上口的名字这类猫咪名字是非常普遍的，比如：咪咪、小白、小黑、花花等等，或是英文名字：mimi、Coco、lily等等都属于这类起法。特点就是叫起来很上口，猫咪容易识别也容易记住，缺点就是极容易重名儿。2.以自己喜欢的、显赫的人物或角色的名字给猫咪命名以动画片或是什么著名人物的名字给猫咪取名，比如：小叮当、趣趣(海贼王里)、星巴(狮子王)等等，这类的名字挺有个性的，就是如果太复杂或是不上口，通常会在使用的过程中简化。3.以猫咪的品种的相关字命名比如喜马拉雅猫叫喜喜，英国短毛猫叫短短，不过，这种起名的方法让人觉得实在是太偷懒了，最好不要采纳。4.根据猫咪花色取名字三花你可以叫拉面、花花，全白可以叫小白、大白、雪糕、棉花、白雪，全黑你可以叫小墨、小黑，黄白你可以叫橙子、黄黄、大黄，黑白可以叫奶牛、墨墨、点点等等，这种取名字的方法还是很简单的。5.用自己喜欢的品牌的名字给猫咪取名比如：Honda、Mini或是cooper，法拉力等等，这种作法还是挺有个性的，只是可惜的是，几乎所有大家心怡的品牌都是洋货，似乎没有人给猫咪起名叫“联想”或是“爱国者”。6.以食物的名字给猫咪起名比如：包子、布丁、奶昔、奶酪、小米、大米等等，这种名字叫起来还是挺可爱的。7.完全个性化的起名字比如：Killer、阿布、卡鲁等等，只要不是太怪这种名字也挺好的，个性十足，但是还是要记得要起上口的，以上的名字Killer很多时候会被简化成了Key，阿布有的时候会叫成布布，卡鲁自然也变成了鲁鲁了。希望能对你有帮助，望采纳！