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小学英语教师课堂培训稿

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a宝贝洁洁
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我就是小J

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小学英语说教材，英语说课稿，英语怎么教才能更容易让学生进入状态呢，老师可以看看哦！ 　　小学英语说课稿：《Do you like baseball》说课稿范文 　　Do you like baseball?说课稿 　　一、说教材 　　我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 　　结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 　　语言知识目标： 　　1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型： 　　① Do you like … ? 　　Yes , I do . ( No , I don’t . ) 　　② I like … . 　　2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong 　　语言技能目标： 　　①、使学生能够根据指令做动作。 　　②、根据图片和情境说出单词和句子。 　　③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 　　情感态度目标： 　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 　　充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 　　文化意识目标： 　　能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。 　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 　　1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ? 　　2、对情境进行模仿，创新。 　　我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物(各种球)，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 　　二、说教法和学法： 　　(一)小组活动学习法 　　把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 　　(二)情境教学法： 　　我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达能力的提高。 　　(三)鼓励法 　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 　　我把本课教学模式设置为 　　激趣设境——语言交流——人格发展 　　下面说一下教具的安排和使用 　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物(各种球)、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。 　　三、说课堂程序 　　整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。 　　Step1 : Warm-up (热身运动)。 　　1)录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。 　　2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，表演上个单元的对话。 　　3)检查上节课布置的手工活动：画笑面。(小组活动) 　　Step 2、Presentation (新知导入)。 　　1)教师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。 　　2)教师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续提问。 　　3)每组学生拿着自己课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。 　　Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。 　　1)玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。 　　2)玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让学生猜,如果能猜对的学生加小组2分,答对并且能用句型: I like … . Do you like … ?来与另一学生对话的加小组4分。 　　3)学生拿出自己准备各种球,教师发出指令:baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?进行口语交际。 　　4)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。 　　Step 4.Consolidation ( 巩固复习) 　　1)以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。 　　2)教师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球 　　Step 5.Ending ( 小结并布置下节课任务) 　　1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。 　　2)布置下节课任务，请学生用已有的知识自由寻找伙伴表演对话。 　　小学英语说课稿：《Hot Dogs and Donuts》说课稿范文 　　Good morning ,ladies and gentlemen !I’m so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台。我结合卫星资源教学在小学阶段在小学三年级英语教学中应用与大家一起分享我的说课。 　　一：说教材 　　我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下： 　　(一)语言知识目标 　　1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。 　　How many …can you see ? 　　I can see…. 　　2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. 　　(二) 语言技能目标 　　1、使学生能够根据指令做动作。 　　2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。 　　3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 　　(三)、情感态度目标 　　1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。 　　(四)、化意识目标 　　能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。 　　(五)、说重点 　　本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 　　和句型：How many …can you see?I can see …. 　　(六)、说难点 　　本课的难点是读准名词复数的读音。 　　我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。 　　二、说教法 　　在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生 　　一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于 　　学习英语的兴趣。 　　三、说学法 　　1、 模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。 　　2、 小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 　　3、 情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生 想说的愿望。 　　4、游戏法和鼓励法 　　课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。 　　四、说课堂程序 　　整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习. 　　Step1,课前热身 　　1)、利用光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。 　　2),利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。 　　Step2、新知导入 　　1)、教师播放Let`s learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many …can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。 　　2)、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。 　　3)、自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see … kites。教师重复说：I can see … kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。 　　Step3、趣味操练 　　根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练： 　　1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序 把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。 　　2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准 　　3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。 　　Step4巩固练习 　　1、 作出一个chant 　　Cat cat eleven cats 　　Rabbit rabbit twelve rabbits 　　Tiger tiger thirteen tigers 　　Bird bird fourteen birds 　　这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。 　　2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。 　　五、总结并布置任务 　　1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。 　　2、利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家! 　　小学英语说课稿：《Pizza and Hombutgers》说课稿范 　　Pizza and Hombutgers 说课稿 　　说教材 　　1. 教材地位 　　本课是这一单元的第三课，继续学习西餐食物名称，并操练主要单词与句型，在对话中巩固日常交际用语What would you like, please? Do you like …?和I like…通过使用图片，多媒体课件，食物及创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。 　　2. 教学目标 　　A. 知识目标： 　　(1)能听懂，会说，认读下列词汇French fries, hamburger, pizza, pop并能正确运用。 　　(2)能理解和应答下列词汇：pepper salt , I like salt / pepper on… 　　(3)学会运用What would you like ?/Do you like…?进行对话。 　　小结：知识目标的确立，应针对学生间的差异，制定不同的目标要求，使每一位学生每节课都能体验到成功的喜悦。 　　B. 能力目标： 　　(1)通过学单词，培养学生听说读写的能力 　　(2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 　　C. 情感目标： 　　(!)让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 　　(2)通过单词学习与情境创设，让学生了解其他国家的饮食习惯和文化，引导学生树立正确的人生观。 　　3. 教学重点难点 　　(1)新单词French fries, hamburger r, pizza, pop 　　(2)在真实的情境中运用单词和句型进行对话。 　　4. 教具准备 　　单词卡片，食物(模型)调味瓶，多媒体课件。 　　二. 说教法与学法 　　1. 直观教学，引发学生积极参与。借助挂图，实物，多媒体等辅助教具让学生直接感受和理解语言，了解西方快餐的有关知识，通过视,听,说，加深印象，强化记忆，激发学生学习的兴趣。 　　2. 创设情景，诱导学生积极参与的欲望。运用多媒体或实物创设情境，把日常交际用语和情景对话搬进课堂，营造学英语的环境，激发其内在主观能动性。 　　3. 开展游戏和竞赛活动，调动学生参与的积极性，通过猜一猜，摸一摸，读一读，比一比的游戏活动来记忆单词，在购买西餐食物的真实语境中进行会话表演，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。 　　4. 对学生参与的态度，效果及时适度地进行鼓励性评价，以利于提高学生主动参与的积极性。 　　三.教学程序 　　1. 复习旧知识，使学生回忆数字单词sixteen到twenty，并利用卡片巩固再现单词的复数形式，快速操练。 　　2. 导入新课，利用实物和大屏幕，向学生介绍西式快餐的有关知识。 　　3. 呈现新课(1)学说新单词French fries, hambuger, pizza, pop. 　　(2)把新单词在句型Would you like some……中运用，巩固并进行会话. 　　(3)理解应答操练I like pepper/salt on___ 　　4. 操练新课 　　(1)做游戏Guessing Game，纠正巩固单词读音 　　(2)食物购买，表演In the Western Fast-Food Restaurant的情景对话，优胜组获得实物并品尝。 　　5. 巩固新课 　　(1)看实物进行操练What’s this? What would you like? 　　(2)课文内容的听读练习 　　6. 总结全课 　　7. 布置作业

小学英语教师课堂培训稿
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小学英语教学说课稿 　　小学英语应该要怎么开展相关的教学呢？教师们又应该怎么制定好教学的说课稿呢？下面是我想跟大家分享的小学英语教学说课稿，欢迎大家浏览。 　　一、说教材 　　教材简析：本册书是新版小学英语六年级上册。本单元Unit 4围绕生日聚会展开教学，《Lesson 19》是的本单元的第一课即课文课。要求学生掌握日期的询问和表达，懂得如何邀请和接受邀请，其中邀请朋友参加生日party的语句有些难度，对于第一次接触这些句子的学生来讲难度有些大，这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。 　　教学目标：1.能力目标：能听懂、会说本课的对话，并能在实际情境中运用。 　　2.知识目标：1)。能听、说、认读Will you come to my party? "When is it? It’s on October 20th. What day is it on?" It’s on Thursday. 　　2)。熟读并背诵课文 　　3.情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。 　　教学重点：能够听、说、认读并灵活掌握句式"Will you come to my party? When is it? It’s on October 20th. What day is it on? It’s on Thursday. " 　　教学难点： 1)运用本节课所学的邀请语句邀请朋友 "I’d like to invite you to my birthday party""Will you come to my party? Sure ! I’d love to ." 　　2)听说，认读"celebrate""pick us up" 　　3)熟读并背诵课文 　　教材处理：根据以上对教材的分析，教师在课堂上通过信息技术创造丰富多彩、生动活泼的英语学习情景与氛围，开展运用英语进行交际的各项活动，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣。 　　二。说教法 　　本课我主要采用1、情景教学法：充分发挥多媒体在英语课堂的作用，创设各种情境激发学生学习热情。2、任务型教学法：依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。3、小组合作教学法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间"荣辱与共"的关系形成同步学习的环境。 　　三、说学法 　　在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性的合作学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语 　　运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 　　学情分析：小学高年级的学生已经出现了严重的两极分化现象：一部分是对学习英语仍保持着浓厚的学习兴趣，他们大多是英语成绩比较好的，他们好模仿、爱表现、爱发表意见、记忆力强，出在学习语言的最佳时期;同时有些学生活泼好动、注意力易分散，常凭兴趣做某事。根据学生的`这一认知前提，在教学中抓住学生的这一生理和心理特点，必须运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。还有部分学生由于知识的漏洞太多，他们对学习英语失去了信心，对这部分学生教师应鼓励他们树立信心，帮助他们迎头赶上。 　　教学过程 　　一。热身 　　1.采用CAI课件播放Flash《Days of the week》，形象的动画配上有节奏的说唱可以缓减学生课前的紧张情绪。 　　2.师生交流。T: What day is it today? 　　S:It’s … 　　二。新课导入 　　1.师生交流与教师引导，以旧知识引出新知识 　　T: I’ll have a birthday party, can you tell me"What day is it on?"( Teacher shows a card"Thursday") 　　S: It’s on Thursday 　　2.词汇教学。 　　采用情景教学法和任务教学法结合，引导学主动探究。通过创设情景在配乐图片欣赏中教师布置任务猜一猜老师的母亲是谁，她的生日是什么时候。从而学习单词October以及句子It’s on October 20th . 动人的音乐，缤纷的图画，容易唤起小学生大脑神经功能系统积极的反应，提高注意力。 　　3.句型教学 　　根据学生学习情况以及前面的铺垫，采取情景教学法，通过图片，Flash的运用达到使学生自然地学习和应用英语。 　　1)展示"秀作的生日"图片，创设情境，根据图片上的日历由旧知识引出新知识从而学习并练习"When is it ? It’s on October 20th "在练习环节中采取小组合作学习和任务情境教学法。练习初为学生设定目标通过小组合作练习句型并通过Flash"幸运大抽奖"来汇报各小组的学习情况。在这个阶段主要是针对重难点，有步骤、有目标地引导学生进行小组合作学习和小组之间的对抗。小组合作学习有利于提高学生综合运用英语的能力，养成大胆开口的习惯，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。小组之间的竞争有利于培养学生的集体意识，激发学生英语学习的兴趣和渴望度。 　　2)师生交流创设情境使学生学习生日邀请语句 　　创设情境，教师拿出invitation,邀请学生参加自己的生日party,通过教师的引导让学生试着模仿老师邀请同学，要求语气诚恳。I’d like to invite you to my birthday party.Will you come to my birthday party? Sure ,I’d love to.练习环节1.布置任务，小组合作练习这句话，比一比哪组说的更流畅，哪组的语气更真诚。六年级的学生集体荣誉感增强，小组的对抗恰恰能够激发学生为了维护本组的荣誉而要努力练习英语的积极性。同时照顾了班内一部分英语基础差的学生使他们在小组学习中张口说话，达到英语交际的目的。2.角色扮演。通过多媒体课件，教师展现三幅"邀请"画面：喜洋洋与灰太狼，大雄与康夫，米老鼠与唐老鸭。学生自主选择情景进行对话练习。多媒体为学生呈现了他们喜闻乐见的卡通人物，拉近了课堂与学生日常生活的距离，多媒体使角色扮演更加生动化，在仿真的情境下学生更易展现自我。 　　三。课文 　　1.采用提问设疑式的方法引出课文。在观看课文Flash前，教师设置几个问题有小组商量后请代表回答。"Whose birthday is it? When is her birthday? What day is it on? 　　教师的"传道、授业、解惑"与学生的积极思考是分不开的。"学起于思，思源于疑".疑问使学生心理上产生强烈的探索欲望，抓住此契机诱导学生去解决悬念，以求教与学达到最佳的结合点。 　　2.布置情境任务，通过小组合作为文章中不同角色配音。为Flash 里的人物配音，创设了一种真实的生活环境，激发学生表演潜能。 　　教师为不同层次的学生安排了不同的展示"舞台".充分做到了尊重学生个体差异，因材施教，因材评价。 　　板书设计 　　上课之前，黑板上是一块由教师画的简笔画"蛋糕"和"蜡烛"通过让学生吃蛋糕的方法，将蛋糕分成四块分别是"What day is it on? It’s on Thursday""When is it? It’s on October 20th."四句话以及"蜡烛""Will you come to my party? Sure, I’d love to. " ;
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