定制英语培训小班教案反思

作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园小班教案 篇1 　　 活动目标 　　1．尝试用拖、抖、转的方法让蘸浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。 　　2．在玩绳子的过程中，观察绳子形态的变化，体验多种线条汇聚在一起的美。 　　3．愿意对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象，并乐于表达。 　　 活动准备 　　1．幼儿有玩绳子的经验。 　　2．人手一根长约25厘米的棉绳(一头扣着小珠子)，两块抹布。 　　3．每组三种不同颜色的水粉，一张桌子大小的铅画纸。 　　●每组提供的颜料最好是对比色，或者直接使用红、黄、蓝三原色。作画时使用的棉绳，在一头扣上珠子是为了方便幼儿拿、放，不能整根绳子都放入颜料盆中。如果没有珠子也可以扣上其他的东西。 　　 活动过程 　　1、、出示绳子，引导幼儿说一说绳子的不同玩法。 　　(1)教师用变魔术的方式“变”出绳子。 　　教师：今天老师带来了一个宝贝!你们看，是什么呀? (教师边讲边拉出绳子) 　　(2)引导幼儿观察绳子的样子，并大胆想象。 　　教师：这根绳子是什么样子的?像什么? 　　教师：你会用这根绳子怎么玩游戏呢? 　　2、幼儿在纸上探索绳子蘸上颜料后的不同玩法。 　　(1)幼儿探索绳子的不同玩法。 　　教师：今天，我们要带小绳子去散步。小绳子会怎么散步呢? 　　(2)教师出示颜料和画纸，请个别幼儿在画纸上和小朋友分享自己带绳子散步的方法，并集体做空手模仿动作。 　　教师：小绳子穿上了漂亮的衣服，谁愿意来带着小绳子去散步啊? 　　●教师注意帮助幼儿用语言提升玩绳子的方法，例如“他带小绳子散步的时候跳了一个转转舞，又跳了一个扭扭舞”等，然后通过情境式的语言，带幼儿做空手模仿动作。 　　3、幼儿尝试不同的方法，用绳子在纸上留下痕迹。 　　(1)教师：今天老师带来了许多的小绳子，请你们带着它们去玩吧。 　　(2)幼儿用绳子造痕迹。 　　4、观察并大胆想象绳子在纸上留下的不同痕迹。 　　教师：这个小绳子跳的舞像什么啊? (从简单的痕迹开始引导幼儿想象) 　　 活动建议 　　☆活动廷伸 提供较长的绳子，探索两人合作玩绳子的方法，并迁移合作玩绳子的不同方法进行作画。 　　☆区角活动 美术区：提供报纸和颜料，尝试用不同质感的绳子进行作画；或将绳子缠在矿泉水瓶子上尝试滚画。 　　☆家园共育 ①与幼儿一起收集生活中不同的绳子，知道它们的名称，感受不同绳子的质感。②在家长的帮助下，玩有关绳子的游戏，如绕毛线、缠绳子等。 幼儿园小班教案 篇2 　　活动目标 　　1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。 　　2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。 　　3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。 　　活动准备 　　惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)以及遥控、声控玩具。 　　活动过程 　　 一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。 　　(1)幼儿自由的玩自己带来的玩具。 　　(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。 　　(3) 将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。 　　 二、幼儿交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。 　　(1)请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。 　　(2)请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。 　　 三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。 　　(1)出示打开的发条玩具供幼儿观察。 　　提问：为什么拧了发条玩具就会动起来? 　　(2)出示打开的电动玩具供幼儿观察。 　　提问：为什么打开开关玩具就会动起来?幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。 　　(3)接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。 　　小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。 　　 四、提供先进的玩具供幼儿观察操作。 　　(1)观察遥控玩具。 　　教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动? 　　教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么?这种玩具叫什么玩具? 　　(2)提供会录音的娃娃供幼儿观察。 　　让幼儿对娃娃说话并观察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。 　　 五、结束活动。 　　小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。 　　延伸：带幼儿到室外玩玩具。 幼儿园小班教案 篇3 　　 活动背景 　　秋天到了,小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶,对它们非常感兴趣,但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达,所以我设计了这么一个新颖的语言活动,让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。 　　 活动目标 　　1.初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。 　　2.在游戏和想像中,体验树叶飘落的姿态,感受活动的快乐。 　　 活动准备 　　场地准备,各种形状、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。 　　 活动过程 　　 1.听音乐教师边唱边进场 　　教师演唱《小树叶》第一段,慢慢地唱,让幼儿听清楚歌词。 　　师:小朋友,老师歌里面唱的是谁呀? (引出树叶宝宝) 　　师:小树叶是大树妈妈的宝宝,秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝离开了大树妈妈,它们飘呀飘呀,会飘到哪里呢? (发散性思维) 　　 2.初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝 　　(1)语言导入 　　师:树叶宝宝飘呀飘呀,也飘到我们小朋友的身边了。瞧,它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友,跟你的树叶宝宝玩一玩。 　　提示:教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。 　　师:我也找到一个树叶宝宝做朋友,我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了,你们坐好了吗? 　　(2)引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色 　　师:我找到的树叶宝宝是红色的,你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答) 　　师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。 　　师:谁来告诉我们,你找到的树叶宝宝是什么颜色的,要用完整的话来说。 　　(3)引导幼儿讲述树叶宝宝的形状 　　师:XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的,那有什么不一样吗?(引导幼儿说出形状不一样) 　　师:我找到的树叶宝宝是掌形的,你们找到的树叶宝宝是什么形状的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答) 　　师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样,也是掌形的?我们一起来说。 　　(4)幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态 　　师:我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的,你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。 　　② 师拿一片树叶向上抛,引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。 　　②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中,观察树叶飘落的姿态。 　　③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。(幼儿自由做动作) 　　提示:教师参与其中,先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。 　　(5)师:树叶宝宝好累呀,我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗? 　　 3.结束部分 　　师:树叶宝宝虽然离开了大树妈妈,可是它们飘到了很多很多地方,给大家带来了快乐,刚刚还跟我们小朋友一起做游戏,你们开心吗?树叶宝宝看到你们这么开心,它们也很开心。 　　老师还有个问题,树叶宝宝离开了大树妈妈,还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量,明天再来告诉我,好吗? 　　教师演唱《小树叶》第二段,边唱边带领幼儿离开活动室,在户外继续和树叶宝宝做游戏。 　　 活动反思 　　本次活动教师参与其中,用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态,达到了示范的`目的,同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高,尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶,孩子们非常感兴趣,都积极参与。 　　活动改变了以往语言活动的枯燥乏味,用新颖的方式,大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性,让幼儿在情境中提高了口语表达能力。 幼儿园小班教案 篇4 　　 (一)内容简介 　　小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然“嘎吱”一声，玩具火车停了，好像没燃料了。小±兵用苹果和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟；用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出黄色的烟；用图画书做燃料，火车冒出文字和图片……轰隆轰隆，小士兵坐着玩具火车去哪里呢？ 　　 (二)主题分析 　　故事通过讲述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后，发生的一连串美妙的事情，让孩子们认识了各种物品的颜色。 　　 (三)情节分析 　　故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒着蓝紫色的烟，让小读者在没有打开书本的时候，就已经了解到玩具火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既轻松有趣，又令人想象无穷。最后，玩具火车向无穷的天空前进，仿佛向小读者提出问题：“玩具火车还会去哪里呢?” 　　 (四)角色分析 　　图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士兵加燃料，火车轰隆轰隆向前进，随之展现出一个又一个美妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车，而是通过流畅的画面、新奇的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵给火车添加的各种燃料。 　　 (五)图画分析 　　1、画面的构图和颜色 　　这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。 　　在构图上，作者突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。 　　2、图画中蕴藏的细节 　　本书中的图画淡雅舒适，丰富的色彩和简单的表达方式包含了许多细节的运用和表现手法。比如，在每个画面中，小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前进，或高于火车顶，或45度观赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了大部分的跨页，立体地展现随风舞动的烟，用来强调与突出图画书的主题。 　　 (六)语言分析 　　故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出××(颜色)的烟。小读者可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。 　　另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。 幼儿园小班教案 篇5 　目标：能够正确说出自己的性别。 　　乐意积极参与英语活动。 　　准备：男孩、女孩的胸饰 　　请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃 　　进程： 　　1、师生问好 　　2、请大班幼儿表演 　　男孩(师给他穿裙子)：No，NO， I’m a boy 　　女孩(师给枪他玩)：No，NO， I’m a girl 　　请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来 　　oys have short hair， wear trousers ， like gun 　　Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll 　　3、集体练习 　　T： Is he a girl? 　　S： No (回答原因) 　　T： Is she a boy ? 　　S：NO(回答原因) 　　练习发音：Boy Girl 　　4、游戏巩固练习 　　①谁的反应快?Boys stand up! Girls stand up! 　　②找自己的图标 　　教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’m a boy/girl 　　5、结束 　　Boys and girls stand in a line 下楼做游戏 　　幼儿园英语教案-《I’m a boy/girl》反思： 　　幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。 　　第一环节： 我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿。在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。 　　第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。这是变化性原则的体现。 　　第三环节：重点环节。在和孩子们的相处中，我发现孩子们对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了!这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。 　　第四环节：结束环节。我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种游戏的状态。这是趣味性原则的体现。 幼儿园小班教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、自主寻找周围坏境中的声音。 　　2、发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。 　　 活动重难点： 　　自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。 　　 活动准备： 　　小勺若干， 　　 活动过程： 　　一、设计情景 　　引导幼儿说出生活当中的各种声音 　　师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才 会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。 启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所，洗脸 刷牙 吃饭 喝水。。。) 吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音(各种车声，小摊小贩的吆喝声。。。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候) 　　小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。 　　二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。 　　三、活动结束 　　师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音 。