许文强的爷
春雨蒙蒙a2015
工作坊是以体验式、互动式、启发式、游戏式的形式进行学习，在学习过程中，他们也容易明白和掌握一些成长的知识，但这种工作坊一般不直接涉及学员的成长。1、学习知识和个案演示结合的工作坊这种工作坊的不同之处，是加进个案演示，当场解决问题。但这种演示站的比例不大。2、以实际的成长为中心的工作坊这种现场处理大量的个案，做大量练习。通过做个案推动大家学习，激发大家成长愿望，帮助大家觉察自己的问题。就全人心理学工作坊来说，更加强调“满负荷运转”，即充分调动每个学员的智慧和能量，充分发挥团体的动力，关注每一个学员，让大家都得到锻炼和提高。工作坊学员在导师的启发下，大家逐渐对自己开放，觉察自己在成长中的问题，而这些问题在平时是很难觉察到的。一些更加直接追求心灵成长的工作坊，常常会在工作坊上在的心理问题呈现出来，并且得到处理。与个体咨询相比较，工作坊的成本大大降低。工作坊的另外一个好处是具有团体效应，参加者在别人处理某些问题的时候，也会受到启发，解决自己的问题。根据我的经验，工作坊的人数以15人——30人为宜。人数太少，气氛不够，不便于互动和分享；人数太多，导师不能够关注到每一个人。 关于心理学帮助人们成长的方式，大多数人首先想到的就是个体咨询。其实，具有更大威力的方式是“工作坊”。目前在我国，“工作坊”的形式正在普及之中，逐渐正在成为一种新的心理消费形式。扩展资料。学习方式(learnlng style)是指个体在进行学习活动时所表现出的具有偏好性的行为方式与行为特征。反映个体学习活动中的个体差异。与个体的性格及学习习惯有关。有多种不同类型，主要有:(1)沉思型与冲动型。前者在思考之后做出反应;后者则凭直觉立即做出反应，易出错。(2)场独立型与场依存型。前者较少受外界刺激干扰，独立学习;后者易受外界因素干扰，难以独立学习.具有依赖倾向。(3)平稳型与敏锐型。前者习惯于以常规方式学习、思考问题，长于守成，短于创新;后者倾向于做新的尝试，思想灵活，反应敏锐。(4)冒险型与谨慎型。前者喜欢新奇，敢于冒险，力求成功倾向占优势;后者则是避免失败倾向占优势。(5)认知繁化型与认知简化型。前者倾向于全面、细致考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重点;后者倾向于以点概面，易受表面因素影响，不易触及问题深处。
