语法英语思维

如何掌握英语，学好英语，对于很多学生来说，都是一个大难题。而英语的语法更是让很多人摸不着头脑，特别是对于一些语感不太好的理科男生来说，上英语课的时候，简直就是人生的至暗时刻。 因为语言这个东西，它不是一个拼命努力就能完全掌握的东西，特别是在初中高中的时候，因为词汇量不断的增加、语句样式花样繁多，其他各科压力都比较大，想花时间其实都没有多少时间，往往会导致花费了大量的精力，还是学不好，然后就是在考试的时候，选择题呢，完全靠蒙，完形填空提，继续蒙，阅读理解看运气，作文抄前面的阅读理解... 如果是这样的一个水平还依旧拿到了高分的话，那可能真的是中了彩票一样的运气了 ，但这样的人很少，大部分人还是连及格都很难保证。 不及格之后，很多人就越来越畏惧英语，不自觉的就开始逃避学英语，造成了心理恐惧，然后就是恶性循环，英语成绩越来越差。 其实上面这些都是源于我们没有掌握学习的方法，也就是利用一些巧劲去学习一门语言，寻找规律，利用系统性的思维来学习。那么怎么样养成系统性的学习思维呢？ 其实借助思维导图的方式就可以了，例如一个语法的内容，几张图全部给你理清楚，一下子就能对此的非常清楚，而不是像教科书一样，这里一个那里一个的，通过英语的思维导图可以让我们很好的把知识点串联起来，这样更加的利于理解和记忆，通过一张图就可以让你了解整本书的知识点，不仅能够做到图文并茂，还能达到系统且全面的效果。 下面就分享一下英语语法的思维导图： 英语思维导图介绍1、英语：定语从句思维导图2、英语：过去将来时思维导图3、英语：过去进行时 思维导图4、英语：过去完成时思维导图5、英语：将来进行时思维导图6、英语：将来完成时思维导图7、英语：现在进行时思维导图8、英语：现在完成时思维导图9、英语：一般过去时思维导图10、英语：一般将来时思维导图11、英语：一般现在时思维导图以上就是英语语法思维导图的分享了，英语的学习对于很多人来说，一直是一件很头疼的事情，心理上就产生了一定的抵触情感，如果是持续这样的情感的话，那么对于英语的学习也是会有不好的影响的，所以我们首先也应该调整我们的心态，然后就是利用一些方法，例如本文说的思维导图的方法，来将英语的知识整理汇总起来，打造一个结构化系统化的知识体系，这样不论是英语还是数学，还是物理化学，这些学科我们一定都可以慢慢吃透的！ 英语思维导图分享就到这里，希望可以帮到大家！

具体到语言方面，连淑能指出英汉两种语言有以下几个主要特点： 第一，英语是综合语，就是运用形态变化来表达语法关系，而汉语是分析语，就是不用形态变化而是用词序及虚词来表达语法关系。 第二，英语句子有严谨的主谓结构，构成句子的核心。与其它成分聚集各种关系网络，为“聚集型”。而汉语主谓结构复杂、多样、灵活，不受形态约束，没有主谓形式协调一致的关系，句式呈“流散型”。 第三，英语造句主要采用形合法，即句子中的词语或分句之间是用语言形式手段(如关联词)连接起来，表达语法意义和逻辑关系。而汉语造句主要采用意合法，即词语或分句之间不用语言形式手段连接，句中语法意义和逻辑关系通过词语或分句的含义表达。 第四，英语句子有大量的从属结构和连接手段，再加上各种并列成分、附加成分和修饰成分，句子像枝叶横生的大树。而汉语则常用法用或少用关联词，多散句、松句、紧缩句、省略句、流水句或并列形式的复句，词语、句子之间次序按时间或逻辑关系来排列。因此，英语长句翻译时常用分解、拆散和重组等方法处理。 第五，英语常用物称(非人称)表达式，显得客观、公正、结构趋于严密、紧凑，语气较为委婉、间接。汉语重人称，往往从自我出发来叙述客观事物或倾向于描述人及其行为或状态。第六，英语由于施事的原因、文体的需要或修饰的考虑，常用被动句。汉语常用主动形式，用于表达英语的被动意义。 第六，英语倾向于多用名词，名词化(指用名词来表达原属于动词或形容词所表达的概念，如用抽象名词来表达动作、行为、变化、状态品质、情感等概念)表达法可以使叙述呈静态。第七，汉语倾向于多用动词，各种动词连用如连动式、兼语式、被字式及把字式，以及其互相包孕套用，构成多动词谓语句，因而叙述呈动态。 第八，英语大量使用抽象名词，名词化表达往往导致表达的抽象化。汉语则倾向于具体，常以实的形式表达虚概念，以具体的形象表达抽象的内容。 第九，英语倾向于间接、婉约，汉语表达倾向于直接、明快。 第十，英语尽量避免重复，通常以替代的形式或省略等方式代替句中或上文已出现的词语或内容，而汉语则较少采用这类变称，而较多重复同一名称，且多用对偶、排比和反复等修辞格。(连淑能.《英汉对比研究》. 北京：高等教育出版社，1993) 以上是荦荦大者，具体到词汇和短语/成语，英汉语言在表达方面也是既有类似所在，也有绝大的不同。如王宗炎指出的那样，是显著的例子是中外对“propaganda(宣传)”、“dragon(龙)”等的理解和涵义区别，其它如中国人说“某人有坏心肠”是指为人不端/不善/心怀恶意，而英语的“He has a bad heart”是指心脏有病;我们说“亡羊补牢”是指“未为晚也”，而英语“shut the stable door after the horse has bolted / has been stolen”是指“无补于事”，中国人说“食言”是指不守诺言，而外国人说“eat his words”是指“收回前言，承认失言”。(王宗炎《语言对比小议》原刊于《外语教学与研究》2001，3;另见：王菊泉，郑立信编《英汉语言文化对比研究》上海：上海外语教育出版社，2004)。 不才以为，如果是英语为第一语言/母语，或长期在国外英语使用环境下工作生活，可能会不自觉地习得。但如果以英语为第二语言，或在国内无英语使用环境下工作生活，只能通过学习与对比英汉语言文化及表达差异，才能做到自觉地用“英语思维”。就象打字一样，最开始要用脑想到那个字根在那个键盘上，如何按顺序组合成字，等到熟练后就不必经大脑，真接从指端下意识打出。所以，英语老师在讲不清英汉语区别的情况下，要求学生要用“英语思维”实在是强人所难、不切实际。