妮裳风云
一、一般现在时： 概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况. 时间状语：often,usually,always,sometimes,every week（day,year,month．．．）,once a week,on Sundays,etc． 基本结构：①be动词；②行为动词 否定形式：① am ／is ／are ＋not；②此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don't,如主语为第三人称单数,则用doesn't,同时还原行为动词. 一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词 do提问,如主语为第三人称单数,则用does,同时,还原行为动词. 二、一般过去时： 概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为. 时间状语：ago,yesterday,the day before yesterday,last week（year,night,month．．．）,in 1989,just now,at the age of 5,one day,long long ago,once upon a time,etc． 基本结构：①be动词；②行为动词 否定形式：① was／were ＋not；②在行为动词前加didn't,同时还原行为动词. 一般疑问句：①was或were放在句首；②用助动词do的过去式did提问,同时还原行为动词. 三、现在进行时： 概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为. 时间状语：now,at this time,these days,etc． 基本结构：am／is／are ＋doing 否定形式：am／is／are ＋not＋doing 一般疑问句：把be动词放在句首 四、过去进行时： 概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作. 时间状语：at this time yesterday,at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等. 基本结构：was／were ＋doing 否定形式：was／were ＋not＋doing 一般疑问句：把was或were放在句首 五、现在完成时： 概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态. 时间状语：recently,lately,since．．．,for．．．,in the past few years,etc． 基本结构：have／has ＋done 否定形式：have／has ＋not＋done 一般疑问句：have／has放于句首 六、一般将来时： 概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事. 时间状语：tomorrow,next day（week,month,year．．．．）,soon,in a few minutes,by．．．,the day after tomorrow,etc． 基本结构：①am／is／are／going to ＋do；②will／shall＋do 否定形式：①am／is／are ＋not＋going to ＋do；② will／shall＋not＋do 一般疑问句：①be放于句首；② will／shall提到句首 希望你能够好好学哦.
真理在朕
规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成,具体变化有 1. 直接在词尾加-ed.如: want—wanted, work—worked, clean—cleaned 2. 以不发音的e结尾的在词尾加-d.如：like—liked, live—lived, use—used, move—moved 3. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,先双写结尾的辅音字母,再加-ed.如：stop—stopped, trip—tripped 4. 以辅音字母加y结尾的动词,先把y变成i,再加-ed.如：study—studied, carry—carried, hurry—hurried, marry—married 不规则动词的过去式见课本后的不规则动词表.大体上归纳有以下六条记忆法 1. 以t结尾的词,过去式与原形相同.如：put—put, let—let, cut—cut, beat—beat 2. 以d结尾的词,把d变成t.如:build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent 3. 以n结尾的词,在词后加t.如：mean—meant, burn—burnt, learn—learnt 4. 以ow / aw结尾的词,把ow / aw变成ew.如：blow—blew, draw—drew, know—knew, grow—grew 5. 含有双写字母的词,将双写改为单写,在词尾加t.如：keep—kept, sleep—slept, feel—felt, smell—smelt 6. 含有元音字母o / i的词,将o / i变成a.如：sing—sang, give—gave, sit—sat, drink—drank 规则动词词尾加-ed有三种读音： 1. 在清辅音后读作[t].如：asked, helped, watched, stopped 2在浊辅音和元音后读作[d].如：enjoyed, studied, moved, called 3. 在t / d后读作[id].如：wanted, needed 现在分词的构成方法如下 1. 一般情况下,直接在动词原形后面加 -ing. going asking finding working being seeing printing standing speaking 2.以不发音的-e 结尾的动词,去-e ,再加-ing. coming taking writing becoming breathing leaving 3.闭音节的单音节词,或以重读闭音节结尾的多音节词,双写辅音字母,再加 -ing. sitting running getting cutting stopping beginning planning permitting 一般现在时主语单三人称时的动词变化 1.在一般现在时中,当主语为第三人称单数时,动词要用“s”型（即第三人称单数形式）. 2.所谓动词“s”型的构成,可按名词变复数的规则来记,即： i）在动词尾直接加 s.如： play—plays, want—wants, work—works, know—knows, help—helps,get—gets ii） 3.以字母s、x、ch或o结尾的动词加-es；如： guess—guesses, fix—fixes, teach—teaches, brush—brushes, go—goes,do—does,watch—watches,catch—catches iii） 4.以辅音字母＋y结尾的动词,先变y为i,再加-es.如： study—studies,carry—carries,fly—flies,worry—worries ③④强调如何将主语是第三人称单数的肯定句变为否定和疑问句.现举例说明（用划线部分来说明顺口溜）： 1）His mother works in a factory． His mother doesn’t work in a factory． Does his mother work in a factory? 2）Mr Li teaches us English． Mr Li doesn’t teach us English． Does Mr Li teach you English? 3）My brother studies maths well． My brother doesn't study maths well． Does your brother study maths well?
