吴晗晓美眉
翻译为：第一句，下午好，同学们，这位是高老师，我们的新的体育老师。第二句，下午好，高老师。第三句，你们班有多少学生？第四句，29名。第五句，让我们从一数到29。第六句，1，2，3…第七句，…28，29。
Arsenalzoe
对话翻译如下：
这些是什么？
它们是梨。
那些是什么？
葡萄。
我想要一些梨。
多少公斤？
3公斤。
我也想要一些葡萄。
多少公斤？
2公斤。
给你。
写作教育也英语教学中不容忽视的一个环节。
教师课上所讲的内容大部分是关于如何使用某些词汇、句型以及一些常用的写作技巧等，由于课堂时间有限，学生的写作练习大多还是在课下进行。比较典型的作业形式有：
①英语周记
写英语周记是提高写作能力的一个非常好的途径，可以锻炼学生的思维和文笔。这要求学生平时注意观察，并练习用英语记录下来每周所发生的事情，以及自己的感受、感想和收获等，因内容不限，学生也就不必有什么心理负担，他们可以随心所欲，大胆地写出自己的所见所闻、所思所想。
“Writing”实际上就应该是“我写我心”，这一点是老师应该经常向学生们强调的。只要能养成这种习惯，一个人写出来的东西就必然会有血有肉，充满了真情实感。
②话题作文
老师可以结合授课内容灵活布置各种话题作文。可提供一些相关词汇，或者从课文当中选出一些特色词汇，让学生将它们用到自己的作文中。
作文的体裁也可以灵活多样，除了话题作文之外，还可以让学生写便条、书信、申请书、英文电子邮件、英语小诗、调查报告或研究报告等。从实用的角度出发。这些不同形式的“writiIlgpractice”对学生的未来发展都是很有好处的。
CENGUODIAN13247606080
是Read and write吗；what would you like for dinner,John?晚餐吃什么，约翰？ I'd like some beef,please.我想吃牛肉。 Would you like some noodles,too?要些面条吗？ Yes,thank you.是的，谢谢。 Can i have a knife and fork,please?我能用一副刀叉吗？ Yes,John,but try chopsticks for noodles.好，约翰，但是要用筷子吃面条。
