3-7岁儿童英语培训总结

关于什么年龄段学习英语是最好的？这个问题，有些人说早点好，有些人说晚点好。但是并不是学习的越早孩子英语说的就越溜，也并不是孩子英语启蒙晚了，就一发不可收拾了。没错，有研究发现，3-7岁时期是孩子学英语的黄金年龄，越早接触英语的孩子，越有可能将其发展为母语，成为双母语儿童，但是问问在坐的父母们，有多少人做到了？那么孩子到底多大开始学英语好呢？其实，这个问题没那么复杂，下面我们就用皮亚杰的发生认识论来详细分析一下。先给大家看看皮亚杰的结论：感知运算阶段：感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。前运算阶段：前运算思维期，Preoperational Stage，2-7岁儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。具体运算阶段：具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-11岁在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点:具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性)的，但思维活动需要具体内容的支持。形式运算阶段：形式运算思维期，Formal Operational Stage，从11岁开始一直发展这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。同时儿童可以进行假设一演绎推理。根据皮亚杰的发生认识论，我们能了解到，孩子的思维发展是有阶段的，每个阶段的特征是不同的。0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，这时最好不要给孩子太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在孩子有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触外语，否则搅乱其语言系统，造成孩子混淆语言概念，导致语言发育迟缓。剑桥大学出版社和牛津大学出版社畅销少儿英语教科书作者、香港大学教授大卫·诺南最近在剑桥大学考试部举办的少儿英语教学国际论坛上提出，欧洲一项针对把英语作为第二语言的少儿学习者的跟踪调查发现，从成年后的英语水平来看，7岁前开始学习英语的孩子和7岁开始学习英语的孩子，水平并没有差距。也就是说，7岁是少儿学习第二语言的一个合适的年龄。当然，孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果孩子有兴趣跟着模仿，家长可因势利导，不过这完全是游戏性的；5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说，记住画面上的内容，不要求孩子真正认识每一页上的单词和句子。在这个阶段，家长可以培养孩子听、说英语的能力，但学习的过程，是比较随意的。学龄前的孩子，仍不适合进行正规的课堂学习。孩子学英语早，并不一定能学得好。不过，孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。 能力提升最重要。　目前，不少孩子从小学低年级甚至幼儿园起就开始参加各种英语考级培训，如剑桥少儿英语、三一口语和BETS等。为了应付考级，要背好多单词、语法和句型，但孩子们考完就忘，等拿到证书之后，他们还能记住多少？我们不可回避的一个现状是，从幼儿园到到大学毕业，孩子们需要经历十多年的英语课程学习，虽然四、六级证书已经是铺天盖地，其中相当一部分大学毕业生并不能很好地使用英语，难道孩子们今天的英语学习只是为了日后获得一张又一张证书吗？ 　　时下的培训班大多存在两个方面的问题：一是过于强调应试。在小学阶段，不少教育机构推出“速成式”课程，以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感”。然而，这些课程考什么教什么，以致知识点是零散的，更谈不上科学的体系。到初中阶段，培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多，而学生能花在英语上的时间又很有限，更不可能在短时间内实现能力的提升。二是完全凭着兴趣学，课堂上热热闹闹，孩子学得也挺高兴，但对培养孩子的英语素养很难说有实际的帮助。特别是“60”、“70”后的家长，大多深受“哑巴英语”之害，尤其重视孩子的听说能力，而有些英语培训机构为迎合这部分家长的心理，片面夸大某些单项技能，致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。 　　少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此，优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调；培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯；训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上，而不仅仅是高分和证书。

英语认知学习兔小贝英语宝典全50集链接: https://pan.baidu.com/s/1gCnHsKnfCk_wa3q79UEFSg 提取码: 2rr8据研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁之间达到活跃巅峰，所以孩子越早学语言越好。希望英语早教资源能帮到你和你的孩子。

少儿英语学习的主要途径是课堂的教育和课外的教育，但是现在很多家长的英语水平是有限的，这使得课外的教育就要依靠一些少儿英语培训机构了。现在市场上的少儿英语培训机构在教学质量上参差不齐，家长在给孩子选择少儿英语培训机构的时候不能过于的盲目，一定要多方面的了解，选择最适合自己孩子的培训机构是很关键的，它会让少儿英语学习效率更高，效果更好。第一，适合的英语培训，能及时为孩子查缺补漏，增强孩子的知识掌握能力。目前，教师在课堂上对学生的授课难达成面面俱到，对于孩子来说，难免有一些消化不了的东西。在此情况下，如不能及时地把所欠缺的知识补起来，在基础知识不牢固的情况下势必造成恶性循环，不理解的东西会越积越多。去汉普森英语可弥补孩子课堂学习的不足，从英语发音到英语思维都能得到很好的改善。第二，去少儿英语培训班可有针对性地授课教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是老师的几句话反应不过来，随即就丧失继续听课的兴趣。相反，汉普森英语少儿英语培训班都是精品小班和外教一对一授课，针对性较强，全英文教学环境，给学生留有充分的考虑余地，学生在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然大大提高。第三，少儿英语培训，可增强学生的兴趣和信心汉普森英语少儿英语培训班的教学风格往往不同于学校，学校为了学习成绩往往忽略学习兴趣，在教学方法上也较为死板。而培训班可帮少儿培养学习的信心和兴趣。汉普森英语专注少儿英语培训15年，针对中国3—10岁儿童英语学习特点，量身打造不一样的学习方法和学习环境。来自欧美国家的英语母语外教，教学经验丰富，教学风格幽默风趣，能让孩子很快爱上英语，自然习得，教学效果显著。其实不管最终选择线上还是线下，家长可以根据自身的预算以及少儿学英语需求来选择对应的模式和课程，这样可以更加有针对性的帮助改善少儿英语学习方法，提升少儿学英语效率。

英语启蒙越早越好1、晚一点不如早一点，抓住“语言学习关键期”1）关于语言学习，先和大家说说很著名的理论，叫“关键期假设”。这是神经生理学家Penfield和Roberts从大脑可塑性的角度提出的，提出十岁以前，是学习语言的最佳年龄。另外，哈佛大学心理学教授David Lenneberg也从以医学临床研究表明，人的语言学习有一个关键期，这个时期学习语言比其他任何时期都更容易。在大脑的边化完成前，人是用全脑来学习语言的。在11-19岁左右，大脑会完成边化。之后，人就靠左脑来学习语言了。语言学习在全脑学习时期的效果最好，因此，10岁前就是所谓的“语言学习关键期”。狼孩的例子，常被用作语言关键期的佐证。“狼孩”卡玛拉在七八岁时被发现，回到人群中生活。研究人员对她进行了长期的语言恢复训练，8年后，她只学会了45个单词，直到16岁死去也没真正学会讲话。错过语言关键期的狼孩，学习效率远远低于幼童。2）关于语言关键期，今天想跟大家再介绍美国华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授帕特里夏•库尔，她在TED的著名演讲中《The linguistic genius of babies》（婴儿的天才语言能力），又提出了一些新观点。她认为，孩子语言的关键期在0-7岁，7岁前的宝宝完全有能力同时习得两种语言，7岁后语言的学习效率开始下降。而等到17岁后，语言的学习效率变得很低。成人学英语，更多靠的是有意识的学习，是刻意的死记硬背。而孩子学英语，更多靠的是无意识的习得。是在日常生活中，通过大量的语言接触，自然而然地吸收，就像我们学习母语一样。事实证明，习得的效果是远胜于学习的。因此，抓住英语启蒙的关键期，学习效果可以事半功倍。2、早学外语，多种语言之间会互相干扰吗？1）婴幼儿的语言能力，可能超乎想象研究表明：婴儿具有强大的数据统计能力，会默默地听大人说话，并在大脑里进行统计分析，建立语言数据库。每个小婴儿都是世界公民，能区分所有语言的所有发音，具备掌握任意语言的潜能。多语环境下，宝宝可以分辨出各种口音的细微差别，但如果只接受单一的语言刺激，长大后可能存在辨别外语发音细微差别的困难。两岁后，孩子会慢慢丧失辨别母语里没有的音的能力。2）多种语言，会不会对孩子造成语言混淆？库尔教授认为，无论孩子是一种语言还是多种语言环境下成长，语言的数量本身，既不增大也不减少他们出现语言障碍或者迟缓的概率。也就是说，多语言并行学习并不会导致小孩“说话晚”或者“语言混淆”。因为孩子学习语言，学的是包括语言在内的一整套与环境互动的方式。换句话说，孩子很自然地就能明白，该在什么样的情境下使用什么语言，在母语和外语之间切换非常快，并不会混淆。比如：家里有老人讲方言，孩子可以跟老人用方言交流，跟父母用普通话交流，在这个过程中切换自然。划重点：宝宝可以尽早学习外语，不存在不同语言之间相互干扰的问题。反而是可以抓住关键期的“先天”优势，更好地进行双语学习。当然，如果错过了语言关键期，不代表就不能学好外语了，只是需要付出更多的努力。三、 那英语启蒙怎样最有效？1、浸入式学习，背出来不如玩出来。1）选择浸入式学习，而不是填鸭式学习。研究发现，如果一门语言曝光时间能达到30%以上，就可能将它习得为母语。让孩子尽早暴露在双语环境中，像学母语一样自然地吸收外语，这叫浸入式学习。这比起长大后再用背单词、记语法的填鸭式学习有效的多。2）精选英语资源，通过大量的“输入”磨出孩子的英文耳朵精选资源要以经典为基础，再结合孩子的兴趣进行引导。比如孩子喜欢水果，就从水果类资源开始学习；孩子喜欢汽车，就从汽车类资源开始学习。从兴趣点出发，再慢慢延伸到其他内容，感兴趣的东西学起来最不费力。通过精选的英语资源，跟孩子一起听英语歌谣、看英文原版动画片、读英文绘本，亲子情景互动。3）父母和孩子之间的互动，是最好的学习方式。研究发现，学习语言最有效的方式是真人面对面地交流，在亲子互动中进行英语学习是最有效的方式。库尔教授的研究里，让两组婴儿学习普通话，结果显示，面对电视、音频、文本的学习效果基本无效，只有真人交流才行。因此，英语启蒙最好的方式，就是父母带孩子在玩中学英语。2、怎么跟孩子“玩”着学外语呢？1）结合“语境”进行学习，随时随地想办法用英语和孩子对话。利用那些反复出现的日常活动，如吃饭、上厕所、睡觉、起床，来跟孩子说英语。在大量的重复场景中强化，巩固孩子的记忆。比如喊叮当起床的时候，我对他说 “Get up”；跟他互动问好时说 “good morning”；陪他刷牙洗脸的时说“Brush my teeth，Wash my face”；喊他吃饭的时说“”let's go to eat”；回家时说“Let‘s go home”。日常生活中能找到大量重复的单词，如食物、水果、玩具等。用这些跟孩子接触最多的、最感兴趣的日常词汇，变着花样地教孩子。比如说：“宝宝爱吃水果，apple banana grape strawberry”。说到某个单词的时候，就指着对应的水果，重复几次，孩子很容易就理解并记住了水果的英文名。重要的是，在这个过程中，尽量让对话自然而然地发生，不要有太明显 “教”的痕迹。2）陪孩子一起听着儿歌边唱边跳。孩子在开心时，是学习效果最好的时候。儿歌是近年来语感启蒙最受推崇的方式，可以说是英语启蒙的金钥匙。一两分钟的英文儿歌，配合欢快的节奏，加上各种夸张的动作，会很大地带动孩子的学习热情，完成了一次英语学习。父母可以唱出来，动起来，结合歌词做互动。比如在陪叮当听儿歌《One Little Finger》时 ，我一边唱边一边随着歌词指出鼻子、眼睛等部位，让他明白单词代表的具体含义，有直观的认识，又有趣味的互动。在这个过程中，他慢慢也跟着蹦出单词，跟着我学动作，常常玩得不亦乐乎。在这个过程中，听懂单词不重要，重要的是让他体会到英语的韵律节奏，培养英语语感。3）结合绘本、动画片、电影等，玩一些角色扮演的游戏。当孩子有一定的输入之后，要积极鼓励孩子输出。比如让孩子一起跟唱英文儿歌，或结合绘本、动画片进行一些角色扮演的小游戏。这种方式，比你直接读绘本给他听好玩的多。划重点：英语启蒙最重要的是激发孩子的兴趣，要多利用资源，结合生活场景，开动脑筋，尽量陪孩子“玩”出来。磨耳朵的过程，不是为了孩子听懂，而是为了培养孩子的语感。这是一个厚积薄发的过程。当然，如果经济条件允许，配合线上的英语教学可以给孩子提供更多的外语环境，促进学习。因为孩子在和同龄人共同学习中，更容易进步。但不能把孩子扔到英语培训班，就觉得大功告成了。一周一两次的英文培训提供的情境还是有限的，英语学习最重要的还是家庭语言环境的营造。父母带领孩子，在充满趣味的亲子互动中，在生活中自然的习得，这样的启蒙效果才是最好的。线上英语机构不受时间、地点等因素的影响就可以直接学习。

小孩是天生的语言家，学英语可以越早越好，3岁左右开始也是一个非常适合的年龄。其实都说3到6岁是孩子学习英语的最佳语言学习期，老师和方法尤为重要，除了前期自己的启蒙教育外，担心幼儿园之后的学习会有距离，所以说家长也是希望能给孩子找一个适合的英语辅导课程，但其实现在的线上少儿英语课程种类是比较多的，家长找一个适合的课程也是需要花费很多时间和精力的。家长们可以选择这家线上的英语外教机构，1对1学习，体验课程之前还会先测试孩子的英语水平，不妨试听看看哦：【0元领取外教课，52节公开课+全套28件精美教材包邮送到家！】那作为一个有经验的课程家长，在选课上肯定也是有很多的选课经验，下面就给大家说说这些详细的选课对比情况，让家长也能有一个好的判断标准。一、上课模式：线上的英语培训有针对0-3岁孩子设计的，更有4岁到12岁开设的课程，家长可以在工作之余的时间给孩子约课，然后陪同孩子一起学习，这样既可以拉近亲子之间的关系，又可以非常好的让孩子接受英语培训，可以说是一举多得的。而且线上的英语培训大多数都是以外教一对一的教学模式为主打，可以让孩子学到最标准的英语发音。二、课程内容：英语卡通片和英语儿童歌曲,磨耳朵可以培养孩子的行为敏感英语的敏感性,和英语语感,这是最基本的输入，因此儿童英语启蒙课程一定要具有趣味性。三、外教师资：对于上课的外教老师，每家机构都会有不同，有欧美和菲教老师上课，对比外教老师很多家长都是找了欧美外教老师上课，而菲教老师的口语不是很标准，对孩子的学习效果是有一定的影响的。所以说，综合上面的三点选课情况对比，家长才能更好地判断出适合孩子的课程情况，那这里不妨就给先给你推荐一家课程，是采用一对一教学模式，固定欧美外教授课形式的，还结合母语式学习路线，打造属于这个年龄段孩子的学习方式。他们家的免费试听课程，点击这里领取：【0元领取，外教一对一少儿英语课程】不管是选择什么样的机构给孩子学习，试听课必不可少，它是提前让孩子感受课程，接触外教，是否适合的过程，孩子觉得好才是真的好！

一、6岁前宝宝：超强的语言学习力从大脑的发育来看：6岁前的大脑侧向化尚未完成，宝宝在学习英语时，是用整个大脑学习的，比长大后用部分大脑学习英语会更快速和熟练。从先天语言获得机制来看：孩子有一种受遗 传因素决定的“先 天语言获得机制”(简称LAD)。当语言信号进入孩子大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。LAD在0-6岁的时候非常活跃，但随着年龄增长就逐渐弱化了。从运动神经来看：幼儿的口腔肌肉更灵活，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习外语，更容易掌握发音技巧。从知觉发展看：无论是认汉字、还是认英文，都是一种信息刺 激的活动，孩子把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具一样记住它们，这比成人的抽象记忆轻松有趣。因而，从生理发育的角度来讲，无论是2岁半的奥莉，还是4岁的NeiNei，学习英语，都正是时候，而这两个萌娃表现得还不赖。二、宝宝学英语，讲究天时地利人和不过，学习一门语言，生理优势只占其一，要想真正掌握，还得看后天的教育环境，所谓“天时地利人和”，一样都不能少!而NeiNei和奥莉，之所以能够适应这样的“双语”生活，就在于他们的父母，是精通两种语言的。在这样的环境下，孩子学习英语自然轻松许多!对普通人来说，要想让这么小的孩子学好外语，就没有那么容易了，搞不好，还会弄巧成拙。三、学习有技巧：培养兴趣很重要首先，要给孩子创造一个良好的英语学习环境。常看看英语光碟，放放英语童谣、歌曲，用英语和孩子说说话，能够让孩子尽快熟悉这种语言模式。其次，在游戏中培养孩子的兴趣。可以购买一些好玩的互动玩具，比如故事机、点读笔等，让孩子边玩边学，能提升他的学习兴趣。第三，不要急于求成。语言的学习规律是先听说后读写，宝宝学英语，也应多听多说，先培养宝宝标准的语音语调和应用能力，等孩子的学习能力变强之后，再让她学着写字。四、切勿逼迫宝宝学习外语很多不太懂得幼儿教育的家长会在孩子学习英语的过程中，用成人学英语的方式教导孩子，很多家长考察孩子英语学得怎么样，总是以会多少单词，会多少会话为标准，所以，每天逼着孩子背单词，强迫孩子说英语，甚至在给孩子吃水果时，孩子要是不用英语说出水果的名称就不给吃。而有些幼儿园也是用教大人的方式来教孩子，可怜的孩子们早早地就被学英语“吓着了”，造成对学习英语的厌恶，反而得不偿失。