米帅峰峰
英语听说能力是很重要的。
英语教学中，听、说、读、写、译是英语学习中的基本语言能力，习得语言的第一步就是通过反复听，然后再模仿着说才逐步学会自己的母语的。
由此可见，听和说在语言习得过程中是非常重要的。有关专家认为，要通过使用语言来学习语言，而不是通过研究语言来学习语言。
因此，在英语语言教学中加强听和说的训练，以及对学生听说技能的培养，促进其它各方面能力的提高，让学生在使用语言的过程当中学习语言是非常必要的。
循序渐进提高学生听说能力
除了利益课本上的听力材料专门进行听力训练外，每次上课增加一点听力练习，使听力训练经常化，以求学生听力理解能力得以逐步提高。
每次上课时，教师可以利用录音机播放一篇短文或一个小故事，或教师亲自读给学生听，然后就此提问，让学生回答，或者让学生复述短文或故事的内容。《新概念英语》、《英语辅导报》等都是很好的教辅材料。教师可以让学生大声朗读，大胆地模仿录音中的语音语调，以提高他们的口语能力。
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4月12日，面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准《中国英语能力等级量表》（以下简称量表）由教育部、国家语委发布，2018年6月1日正式实施。
量表以语言运用为导向，将我国英语学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段，共设九个等级，并对各等级的能力特征进行了全面、清晰、翔实的描述。
外语能力测评体系建设的目标是改变现有考试不全面、不系统、不衔接的局面，建立具有中国特色、国际水准、功能多元的外语能力测评标准和考试体系，更好地服务于科学选才，服务于外语教育教学发展，促进学生外语综合能力的提升。
作为外语测评体系建设的核心任务，量表的制订旨在为各类英语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力标尺，发挥“量同衡”作用，使考试设计更全面、系统，使考试成绩具有可比性，为不同学习成果的沟通互认提供依据，促进各学段衔接，推动外语教育连贯有序发展。
量表可为各类考试的内容设计、试题命制、评卷及成绩报告提供科学的能力测评标准；为国内外考试提供衔接定位的统一标尺，提升考试的可比性，推动国内外考试的对接与互认；为英语教学的过程性、终结性等测评方式提供能力参照标准，促进多元评价的发展。
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