英语教师教学评价

举个例子田老师今天呈现给我们是一节一年级的关于职业的单词课，课程设计符合低年级学生的心理和生理特点，特别是她的亲和力是我们所有听课老师最值得学习的。我说一下我个人的几点感受：一、教学形式是真正给教学内容服务田老师设计的教学过程中包括歌曲，歌谣，还有多种形式的操练形式，如分组说，分排说，让所有的孩子都集中注意力，动静结合，符合低年级学生注意力易分散的特点，输入和输出紧密结合。二、教师的教态营造了和谐的课堂氛围她具有超强的亲和力，在课堂中灵活的反应能应对课堂中突发的事件，并不断与学生进行交流，关心孩子，爱孩子，表现的特别明鲜。她还善于用鼓励和风趣的语言来启发和引导学生学习，没有胆却的孩子，没有学不会英语的孩子，只有没有方法的老师，她让我感悟出这一点。三、课件制作精美，对教学过程起到了辅助和画龙点晴的作用。特别是巩固练习阶段，课件中的内容发挥了很好的作用。总之，这是一节轻松愉悦的英语课，是学生展现自信的平台。

一节英语成功与否，首先是能较好地体现课的三维目标（不知道现在提三维是否有点Out）。那点评一节英语课应该从哪几方面入手呢？ 第一：教学目标 学生在课堂上能用英语表达这节课的话题内容，培养英语思维能力。 第二：教学过程和方法 1、整堂课的教学设计要符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然。比如：从开头的free talk 导入课文，通过图片启发提高，再到词汇到Paragraph and Reading阅读、dialogue、到discussion完全符合学生认知水平。 2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同教学目标。3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生语言检测（如词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），充分尊重学生意愿和个体差异。 第三：学生学习情况 因教师的设计有新意，学生始终保持良好学习心态，在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼。一节课中，如果学生自主活动达到2/3左右，表明学生学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神。 第四：教师素养方面 1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，对教材吃的透，备课充分。 2、教态自然，可以配合手势和肢体语言；教师指令明确、到位，要善于启发学生，因人而异，因材施教。 3、教学亮点：教师的教学机智，特别要善于抓住细节，处处体现课改目标，以学生为本，与学生“零距离”。比如，遇到学生答不出时，教师不应放弃，经过反复启发诱导，学生答出为最好。如有学生给出意外答案，教师应该大大表扬，给予赞赏，老师的表扬会给学生以极大鼓励和信心。教师的理念十分重要，决定了教学行为。