英语拼读法教研培训

英语自然拼读法技巧 　　英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。为此，我为大家介绍英语自然拼读法有哪些技巧? 　　但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 　　1、字母与发音一一对应的辅音 　　b -- ball 　　d -- dog 　　f -- fish 　　h -- hat 　　j -- jump 　　k -- kite 　　l -- leg 　　m -- man 　　n -- not 　　p -- pen 　　q – quick 　　r -- run 　　s -- sun 　　t -- ten 　　v -- vest 　　w -- water 　　z -- zoo 　　(注意q与u总是连在一起的) 　　2、有多个发音的辅音： 　　字母 发音 例词 　　c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 　　当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的'发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 　　有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social 　　g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go 　　当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 　　特例：forget, give, girl中的g发hard sound 　　x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six,fox 　　x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact 　　x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox 　　y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell 　　y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 　　y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， 　　y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 　　y在单词或音节中间时，发短/i/音 　　小测试：my, cry, fly, sky 　　3、辅音字母组合 　　辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。更多学习资料请关注A B C微课堂 　　字母组合 例词： 　　带有l的字母组合 　　bl black,blame, bless, blue, blast 　　cl --clock,class, clap, clue, close 　　fl --flag,fly, flat, flash, flower 　　gl --glass,glad, glide, glue, globe 　　pl --plate,plane, place, plus, plan 　　sl --sled,sleep, slow, slide, slim 　　带有r的字母组合 　　br --bridge,break, brave, brown, bread 　　cr --crab,crack, crop, crown, creek 　　dr --dress,drag, drink, drive, drop 　　fr --frog,fresh, free, from, front 　　gr --grape,grade, grass, grin, grunt 　　pr --press,pride, price, print, proof 　　tr --truck,track, true, train, tree 　　带有s的字母组合 　　sc --scale,scar, score, scare, scuff 　　sk --skate,skip, skill, skull, skin 　　sm --smoke,smile, smog, smell, smear 　　sn --snake,snap, snore, snow, snug 　　sp --spoon,spin, spot, spell, sport 　　st --stop,stack, stay, step, still 　　sw --swim,swell, swing, sweet, swift 　　tw --twig,tweet, twist, twin, twine 　　三字母组合 　　shr --shrink,shred, shrill, shrimp, shrub 　　spl --splash,split, splice, splint, splurge 　　spr --spread,spring, spree, sprain, spray 　　squ --square,squad, squirrel, squat, squeak 　　str --string,strip, straw, stream, street 　　thr --throw,three, throne, thrift, thrill 　　在结尾的字母组合 　　ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock 　　ld --cold,gold, held, mild, bald 　　lk --milk,silk, elk, sulk, skulk 　　mp --lamp,damp, champ, hump, dump 　　nch --inch,ranch, lunch, bench, crunch 　　nd --hand,kind, bend, stand, mind 　　ng(这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音)--ring, long, sing, wing, lung 　　nk --sink,bank, trunk, pink, ink 　　nt --tent,ant, hunt, sent, mint 　　sh --fish,rash, brush, wish, trash 　　st --vest,last, test, list, lost 　　4、复合字母构成的单音 　　简单的说，consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch(tch)，sh，wh和th。 　　ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词：chair，check，shoe，shop。 　　wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说wh与/w/发音相同，但在o前面发/h/音，比如when，what，whale，who，whole。 　　th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音(舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来)：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-,than, though, thus, there-(注意，如果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，thereafter等)。其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动)，比如think，thank，thirty等。 　　不发音的辅音字母(Silent Consonants) 　　在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合： 　　字母组合 不发音字母 例词 　　gh h ghost,ghetto, ghastly 　　gn g gnat,gnarl, gnaw, gnome, sign 　　kn k knife,knit, know, knock, knee 　　mb b comb, lamb,thumb, dumb, climb 　　pn p pneumonia 　　ps p psalm,psychic, psychology 　　rh h rhinoceros,rhyme, rhythm 　　sc c scissors,scent, scene, scenery, scenario 　　wr w wrong,wrist, wrap, wretch, wrench 　　gh gh light,high, eight, sigh, night ;

在进行pep小学英语教学过程中，伴随着词汇量的增加和书写、阅读要求的提高，许多学生对英语学习会感到紧张，有困难。这些不良情绪又会进而影响其学习效能，产生不良循环。而老师在教学中尽管采取了很多方法和手段，也常感到不能彻底解决这个问题。在同一些学生和英语老师的谈话中，可明显感觉到老师最头疼的就是听写效果差；而学生面临最根本的困难就是单词难读、难记，有的甚至会注谐音汉字来帮助记忆。另一方面，词汇的掌握又对小学生后期的阅读和写作有着重要的意义。　　有的老师建议使用音标进行教学。但小学生心智的发展水平一般低于中学生，过早涉及音标，易和拼音混淆；另外小学生的专注力一般也弱于中学生，进行枯燥的音标学习，会打消其学习兴趣。总之，对小学生而言，音标教学又是一套全新的知识系统，要重新认识其发音，形态等，其要求高于学生现有能力，易于造成新的学习困难。　　分析英语单词的发音和书写规律，可以发现英语单词主流是规则的，少部分的所谓不规则发音也都有一定的发音模式，这些模式随着更多词汇的学习是可以有效掌握的。　　phonics(自然拼读法)就是根据这一语言现象产生的。这种发音学习法利用5个元音字母本身代表的发音及各种字母组合产生的音来学习字母和单词，系统的归类，最终让初学英语的人建立字母与发音的直觉音感。它不同于音标教学，无需重新学习一套新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。学生如果通过这样的学习和训练，能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应应该如何发音；听到任何发音，也立即拼写出单词。那前面提到的难题就迎刃而解了。进而，对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。因此我们需要探索如何在小学英语课堂教学中运用“自然拼读法”来解决单词学习上难读、难记的问题，从而提高学生的单词教学效率。