小M回归中
1.人教版六年级上册英语教案
1. 听懂会读Let’s talk。并能做灵活替换练习。
2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。
教学重难点
1.熟练掌握本课时的重点单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。
教学过程
Step 1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.
2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。
3.教师和学生一起复习A部分Let’s learn中的单词：Act like a singer. Spell the word singer，driver...
Step2: Presentation:
1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生灵活应用的对话。课件出示图片：
What do you do?
I’m a driver.
I’m a teacher.
What about you?
What does he do?
He is a singer. He is a writer.
What does she do?
She is a
TV reporter....
2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页 Let’s try部分的教学内容，
让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下：
Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer. Woman: What does your father do?
Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures.
3.学生听完Let’s try部分的录音之后，教师问学生What does your father /mother do ?如果学生回答She’s /He’s a singer/teacher.教师可以继续问Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?学生会回答Yes, she /he does. No, she/he doesn’t.复习以前的知识。
Group work
What are you going to be?
I’m going to be...
然后教师通过教学媒体资源为学生播放Let’s Talk的教学录音，学生跟读。最后教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。
(在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)
4.教师给学生呈现Group work 的教学挂图，让学生先认真看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：What does your mother/father do?
如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。教师也可以根据学生的调查结果对学生进行提问。
Step 3: Practice
按要求改变句子。
教师和学生一起进行背靠背活动。
学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: What does your mother do? 左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示奖励。
Step 4.Summary
Jobs 职业
driver 司机 teacher 教师 farmer 农民
player 运动员 worker 工人 cleaner 清洁工
doctor 医生 manager 经理 dancer 舞蹈演员
boss 老板 employee 职员 engineer 工程师
editor 编辑 designer 设计师 reporter 记者
tailor 裁缝 waiter 男服务员 waitress女服务员
jailer 狱警 fireman 消防员 conductor 售票员
accountant 会计 salesperson 售货员
postman 邮递员 librarian 图书管理员
policeman 男警察 policewoman 女警察
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。
3.让学生课外完成Task Time 任务，下节课进行交流。
板书设计 Unit 5 what does she do? A Let’s talk What does your mother do? She is a TV reporter.
2.人教版六年级上册英语教案
1、 能够听、说、认读Let’s read部分的短文，完成相应的活动。
2、 能够运用所学语言较好完成招聘会的活动。
教学重难点
1、本课重点是操练巩固本单元11个职业名称的单词和重点句型：What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she work?
2、本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money well. likes helping people. help tourists find their way.以及三个小建议。
教学过程
一、Preparation
(1) Greetings
(2) Let’s chant(课本第56页)
(2)Free talk
预设问题：
How many people are there in your family? Who are they?
What does your father / mother do ?
Where does your father / mother work?
How does your father / mother go to work?
How does your father / mother go to work?
(设计意图：课前chant热身，让学生迅速进入学习状态并复习旧知。通过日常会话，复习巩固本单元主要职业名词及句型，达到温故而知新的目的。)
二、Pre--reading
I.T：Now, I will introduce some my friends to you. What do they do ? Can you guess?
Ss: OK!
T:OK!Let’s meet my first friend. (投影出示卡片： She works in the school. She teaches English in the school. She loves her children very much. What does she do? She is a ___________)
师生一起读卡片上的内容后，让学生猜所描述人物的职业，然后揭示答案。
II.用同样的方法阅读第二个片断.( 投影出示卡片： He works in a car company. He likes math and drawing very much. He can design(设计) many cool cars. What does he do? He is an ______________.)
师生齐读内容，出示单词卡，教读design。之后师问：What does he do ? can you guess?
S3: Maybe he is an engineer.T: Yes, he is an engineer. You are very clever!( 揭示答案)
III.Now, let’s go on , meet my friends. I have many friends. (投影出示卡片： They like beautiful cities. They like traveling(旅游) very much. Who are they? They are ______________)
Can you read the passage? Have a try, please!
(学生试读小短文，教师和学生一起读后，教师说出答案并出示tourists单词卡，并领读。)
IV.投影出示一张城市交通图，在图上标出两个旅行者。
学习本课难点句子：Help the tourists find their way.并引导学生用英语描述路线。
V.出示周杰伦照片，讨论交流信息：
(出示提示句子) Look! I think Zhou Jielun is a singer. He goes to work by car. He likes singing very much. What do you think of Zhou Jielun?(学生看提示语和同位讨论)
爱dele的Vivian
要提高英语教学效果,就必须创新课堂教学,而创新课堂教学的关键是编好教案。下面是我为大家精心整理的七年级上册英语教案仁爱版，仅供参考。七年级上册英语教案仁爱版 范文 Unit 5 Our School Life Topic 1 How do you usually come to school? Section A Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 一、Teaching aims 1.Knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用： gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等; 能正确使用how来询问日常的交通方式，并能正确使用表示交通方式的介词by; 能就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练，如： (1)—How do you usually come to school? —I usually/often… by… (2)Do you often come to school by bike? (3)I usually come to school by subway/by bus/on foot. 2.Skill aims 能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述; 能根据图文就交通方式进行交流; 能理解并执行有关学习活动简单的书面指令; 能正确写出黑体单词和词组; 能写出表达交通方式的简单 句子 。 3.Emotional aims 通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神; 通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识; 采用游戏、角色扮演等灵活多样的学习方式，激发 学习英语 的兴趣。 二、The key points and difficult points2.在情景对话中，能学会用how来询问交通方式，学会用“by+交通工具”表达交通方式，并在情景对话中进行操练。 三、Learning strategies 1.能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心; 2.培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯; 3.根据图片预测对话内容。 四、Teaching aids 多媒体、录音机 五.Teaching Plan教学方案 Stage 1 Review 第一步 复习 复习日常用语并呈现1a部分内容。 1. (师生互相问好, 复习学过的 问候语 。) T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, Miss Rui! T: Nice to see you again. Happy New Year! (教师帮助学生回答。) Ss: Happy New Year! T: We can also say, “The same to you!” (自然引入“The same to you!”并练习强化。) (板书) Happy New Year! 新年好! The same to you! 你也一样。(新年好!) Stage 2 Pre-listening 1.老师借助动作引入I usually come to school by bike? 2.(用事先准备好的PPT图片给学生展示bike，由此导入本课重点：交通方式。) 3. (用同样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。) by bike, by car, on foot, by subway, by bus, by ship, by boat, by plane, by train (1)(熟读板书的词组。) (2)老师引出 I usually come to school by bike. How do you usually come to school? (3)(用PPT图片和词组，让学生看图片并模仿例句 造句 ：) Example： T: How do you usually come to school? S1: I come to school by bus. S2: 4.完成2a。 (1). (让学生将2a中与图片相对应的 短语 代码填入圆圈中。) T: Just now we talked about the means of transportation. Now let’s look at the pictures in 2a. Then match the pictures with the corresponding phrases. Do you understand? Ss: Yes, we do. T: Good. Let’s begin! (2). (核对答案。) 5.教师借助PPT图片引入How does …go to school? He/She goes to school by bus/subway… 6. (用PPT图片和词组，让学生看图片并模仿例句造句：) Example： How does Maria go to school? She goes to school by bus. 3. (让学生听录音, 完成2b。掌握生词Ms.和grandmother。) T: Next, we will have a listening practice. Let’s find out how people come to school or come to work. Do you understand? Ss: Yes, we do. (播放录音,并核对答案。) Stage 3 While-listening 学习1a,完成1b和1c。 1. (播放1a的录音，跟读并模仿语音和语调。) T: Listen to the tape and follow it. Pay attention to your pronunciation and intonation. 2. (呈现1a并学习对交通方式的提问。) (1)(让学生听1a的录音, 回答下列问题。) . Are you ready? Ss: Yes. T: OK, let’s begin. (播放录音。) (2)(核对答案, 提取重点句并型完成1b。) T: Who can answer the first question? S1: I can. They meet at the school gate. T: Well done. What about the answer to Question 2? S2T: Good. Next question? S3: Jane always comes to school by bus. T: Good job. (在问题2后板书画线部分并做相应的讲解操练。) Stage 4 Post-listening 3. (完成1c, 让学生三人一组, 练习1a的对话。要求他们仿照1a与同伴编类似的对话。) T: Now, boys and girls, please practice 1a in groups of three and make similar dialogs with your partners. Then I will ask some groups to act them out. 4. (选几组表演他们的成果。) T: Which group can act your dialog out? G1: We can. (表演对话。) T: Wonderful! Anyone else? G2: We can. (表演对话。) … (对学生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生对话中存在的错误。) Stage 5 Assigning homework (1)学生分组，调查同学上学的交通方式，并写书面 报告 。 (2)(预习Section B, 注意其中的频度副词。 六.Blackboard design 英语课改 反思 一、 经验 总结 (一)确立了学生作为学习的主体地位 中学课程改革提出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，明确了学生作为学习的主体的地位。众所周知，学生个体存在着极大的差异。只有以学生为本，才能进行合理有效的课程目标设定，设计多元丰富的教学环节，并且能不断调整课程评价，不断开发教学资源。课程改革强调老师不再是包讲到底包揽全局的主角，而是在课堂教学中更多的扮演合作者、指导者和帮助者等角色。学生的知识的构建、技能的提高，都由他们自己来完成。与以往的老师千篇一律，一以概之不同，通过突出学生的主体地位，学生的个性得以充分展现，这也更加有利于学生活跃思维、发展心智，成为最好的自己。课程改革，冲击了传统的教学模式，使老师离开曾经束缚着他们的三尺讲台，走到学生中。师生的英语交际语言交往活动的增加，能够不断培养学生学习英语的兴趣，强化学生对英语的热爱，端正学生学习英语的态度并且帮助学生养成良好的学习习惯。同时，以学生为教学主体，也要求老师运用更加生动活泼、灵活多样的教学方式和 方法 ，大大提高课堂的趣味性和高效性。 (二)明白了英语语言教学的真谛 英语教学应该注重词汇的积累和语法的讲解，这似乎是不可辩驳的真理，却是英语教学中的几大误区之一。一些学者认为，中学是 英语学习 中夯实基础的阶段，听、说、读和写的技能就是学生要学习和掌握的全部。课程改革很好地认清英语教学的真正目的和意义。除了通过基本的英语学习和实践活动来掌握英语的知识和技能，学生个人的全面发展(包括使其视野得以开拓，情操得以陶冶，人文素养得以提高，意志得以磨砺，思维得以发散，个性得以发展)才更是英语教学必须完成的使命。习得的东西永远代表过去，而学习的能力才代表着未来。通过课改，英语教学走出了过分重视语法和词汇知识的讲解的误区，关注对学生观察能力、思维能力、想象能力和创新能力的培养。这也使得教学模式更加多样，学生的学习途径也更加多元。教师注重从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平等实际情况出发，让学生更多地通过体验、实践、参与、合作与交流的方式学习，自主学习与合作学习相结合，对学生自信心的树立，良好的学习习惯的养成和有效的学习策略的习得都大有裨益。 二、问题反思 在课程实施中，教师能充分地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其自主学习，不断探索，这才是有效的英语教学。要使一堂课真正出效率，并不是轻而易举之事，课前准备充分不可少，上课教法灵活多样多变不可少，上课激情迸发不可少，教师自身深厚的底蕴不可少，驾驭课堂的能力不可少，激发学生兴趣、引导学生探究、尊重学生的奇心的理念不可少。这就要求教师具备多种能力和素质。而现在中学的教学环境中，教师的整体水平却并不能满足实际需要。 (一)教师的英语语言技能亟待提高 近年来，我国的高校扩招速度不断提高，英语专业的 毕业 生越来越多，却并未给英语教学带来一道道曙光。据调查显示，我国英语教师(尤其是新晋英语教师)的整体素质不容乐观。另外，在职教师的英语语言技能有减无增。中学英语教师的教学任务大都繁重，忙于教学之际，极少还有教师不断为自己充电，提高自己的各项技能。与此同时，教师的待遇虽有好转，却并不使人满意，相当一部分教师将心思花费在如何另谋生计上，无暇顾及怎样提升自己来更好地帮助学生。 (二)教师的外语教学学养有待丰富 教学是一门艺术。外语教学就像是戴着镣铐舞蹈。好的教师不仅会通过丰富的教学内容吸引学生的注意，他的一举一动，一颦一笑无不蕴藏着无限的吸引力。一部分教师把学生上课注意力不集中导致课堂学习效率低的问题，全都归结为学生的态度问题，殊不知，自己的教学过程因缺乏生动的讲解和自然的教态，也是不能吸引学生注意力，从而大大降低课堂效率的重要原因。 三、努力方向 (一)进一步更新教学理念 创新 教育 理念是提高课堂效率的前提。没有理念的创新，就不会有实践的创新。教学过程创新，就应该打破教师满堂灌的传统模式。教学理念创新体现在: 1.教学脉络要新。要改变过去英语课中过多“说教式”的情况，引导学生通过“看一看”“说一说”“唱一唱”“画一画”等活动感受学习的愉悦、享受学习的快乐。 2.学习方式要新。在学习过程中，自主、合作、探究形式要新，让学生获得快乐、创造美丽，表达感受、享受成功。 3.评价理念要新。英语课程评价的目的是促进学生的全面发展，改进教师的教与学生的学。既关注过程评价，又注重结果评价;既关注学生的基础与技能情况，又重视学生 学习态度 、情感与价值观的评价。只有这样，英语教学才能更上层楼。 (二)摆脱应试教育的束缚，让课堂成为学生领受礼物的地方 教学考试环节的设计，本应是教学的正确导向。现在的情况是，相当多的学生把通过考试当作自己学习的目的。应试教学主导英语教育的一个严重后果，是扭曲了正常的英语教学。当前，一股要求对英语考试制度进行改革的呼声越来越高，诸多专家学者纷纷撰文、发表谈话，历数所谓“标准化考试”的种种弊端。但应试教学的总体情况，尤其在中学，应试教学的情况却没有任何改观。很多老师花费太多精力在去琢磨考试类型、考试方法和考试技巧，忽略了老师应该把精力花在如何创新自己的 教学方法 ，如何提高学生的学习兴趣，让课堂成为学生领受礼物的地方。师生共同的快乐，是在于体验教学过程，而不是在于教学结果。 七年级上册英语教案仁爱版相关 文章 ： 1. 仁爱版英语七年级上册教案 2. 仁爱版七年级上册英语教案设计 3. 2017仁爱版七年级上册英语教案 4. 仁爱版八年级上册英语教案 5. 仁爱版八年级英语上册教案
优质英语培训问答知识库
