怎么学不好英语

1、基础不太好：26个字母大小写写不全，笔顺不规范；单词掌握不牢，四会单词少之又少。句子不理解，不会读，不会译，不了解其功能；语法概念模糊，混淆知识点，做题用不上，不会举一反三；听听力，听不清楚。英语口语不会表达，或表达不清楚，错误百出等等。对策:把课本上手写的26个字母的大小写，常用的单词，重点句子和语法知识点做成小贴纸，贴在床头，早晚记。把课本上听力下载到MP3上，空闲时间听，听后再说出来。 2、态度不积极：兴趣是最好的老师。在小学阶段英语每周2到3节课，是作为兴趣科目。教师愿教，学生愿学。教师播放的视频歌曲，学生看得听得如痴如醉。加上现在新开发的软件，一起作业，学生喜欢得不得了。可是升入初中后，英语作为三大主科之一，成为必考的大科。学生学着学着就掉队了，越来越不感兴趣了。学习兴趣不高，消极对待，成绩必然下降。对策:自我调节，打开心结。重视英语，但不害怕。把重难点各个击破，相信有一天会感觉英语没那么难。办法总比困难多，就看你坚持不坚持。 3、书写不规范：英语是写在四线三格里的，每一个字母大小写所占的格及笔顺都有要求的。可是有些学生开始学的时候就没真正掌握好，乱写一气，格不是格，笔顺不是笔顺。更区分不开印刷体和手写体，只是照着课本上的照葫芦画瓢:单词与单词之间不留空格等等。这些导致书写极不规范，从而影响单词的正确性和美观性。考试卷面书写不工整，尤其是书面表达，严重影响成绩。对策:字如其人，有一笔好字，犹如有一个法宝。买一本配套的字帖练练字，是一个很好的选择。既练好字，又静心，何乐而不为呢？ 4、词汇量不够：单词死记硬背，有些学生记汉语谐音，把汉语当作“拐杖”，太依赖汉语。其实英语单词分词根，前缀和后缀。先记住词根，再根据汉语意思，填前缀或后缀。如果每个单词有各自的规律，根据规律，很容易很迅速的记住单词。单词是“砖”，在学英语的“高楼大厦”里，都离不开单词。词汇量太少，势必会影响听说读写译，考试成绩也会受影响。对策:买一本英语字典，多查字典，根据里面音节划分来记单词，这样达到事半功倍的效果。每天坚持记十个单词，日积月累，词汇量会大大增加。也可以用滚雪球的办法，记住词根，前后左右滚来滚去，雪球越来越大。 5、语法不重视：世界上任何语言都有一定的规则，英语也不例外。要想学好英语，必须学好语法。学语法，先学会其概念，理解其本质。语法就像数学中的公式，用具体的单词套用一定的公式，就会出现新的句子。可是有些学生轻语法或学不透语法，导致不会做题或做错题。对策:买一本简单易学的语法书，理解基本概念，再活学活用，多看例句，再做练习题。不懂的语法知识点多问教师和学生，经常总结错题，归纳知识点，建立错题本，反复琢磨研究。 6、作文不愿写：英语作文在考试试卷中占的比重较大，少则10分多则20分。有些学生对此望而生畏，要么空着不写，要么抄阅读理解。在教师眼里看似简单的单词，词组和句子，可是学生抓耳挠腮，不会写，最多憋出两三句。对策:关键是有效运用课本上的单词，词组和句子组织成一篇短文。从简单短文扩充到较复杂精彩的文章。 7、英汉不区分：学了好几年英语，没有语感，学的是中国式英语。学生连汉语拼音和英语字母音标都区分不开。对策:先弄清楚汉语拼音中的单韵母，复韵母，前后鼻韵母和整体认读音节，再分清英语中26个字母大小写和48个音标。不用汉语谐音去记，把汉语这根“拐杖”丢开，用英语思维学英语。

第一、没有正确的学习方法，尽管很努力，但是效果不好。这种情况要时常总结自己，总结自己做得不好的地方，知道自己的缺点才能知晓从哪里改进。第二、学习放松和懈怠，学习自觉性不高，比较懒散，导致英语学不好，这样的同学要养成良好的习惯，才能改变自己，改变英语成绩，两天打渔三天晒网是永远学不好英语的。第三、有些学生该背诵的课文都背诵的很熟，听力也不错，但是不喜欢背写单词。针对这样的学员，单词是英语的基础，不会单词，写作就难提高。词汇量不大，阅读理解容易出错，交流时也难以说出很高深的单词出来。养成每天背诵几个单词的习惯，自己制作单词小卡片，闲暇之余拿出来背背，英语提高会很快。