4岁小朋友英语才艺

四岁半的孩子英语水平应该用单词数量来衡量。 懂得一些简单的词汇，能够听读某些英语单词。

你好，我以前主持过几次星星火炬的儿童英语大赛，显然，让一个只有6岁的孩子朗诵莎翁的作品，是很恐怖的，哈哈。。 好像很多小孩子都背诵的是白雪公主，还有吃苹果yummy,yummuy，介绍自己的家乡啦，唱什么“Jingle bell,Jingle bell,Jingle all the way…”,雪绒花的，其实很多孩子背得材料都差不多，表演，动作也一样，反而是自己的东西容易得高分呢。 有一个小女孩的高分的，介绍的就是她过生日的时候和爸爸跳舞，说得很感人，说自己的故事，小孩子不用可以去背，这样就没有那么紧张了，很多小孩一上台就什么都记不得了，说了一句TAHNK YOU!就下去了。 评委的心态你是一定要了解的，他们坐了一天，听了一天差不多的故事，需要的是孩子的可爱，活力和天真，语言上就不要难为孩子了，让他们好好享受参加比赛的快乐吧！祝你侄女比赛成功。

需要注意孩子的学习能力，要注意孩子的发音，还要培养孩子的能力，了解英语学习的情况，让孩子全面的掌握英语学习技巧。

很高兴能回答这个问题，四岁半的孩子英文应该具备什么样的水平？ 1⃣️本人是一名从事少儿英文培训六年的老师在一线城市，四岁半好一点的孩子，已经能够用英语表达自己简单的想法，用英文看图说话，上台用英语整句做演讲，阅读原版的80-100字的绘本的能力了 2⃣️看你学英语的目的是什么 如果是为了应试，其实等到大班再去做强化或者跟着学校进度学就可以了，如果是希望小朋友将来能把英语作为工具进行交流和运用的，建议还是要从小开始系统学 3⃣️现在校外的英文培训机构有很多，根据自己不同的期望可以选择不同类型的机构 比如应试类可以选择新东方，学而思等等，情景对话日常交流可以选择余地比较多，因为普遍还是这一类居多，占到78-80%，英孚相对比较出名，剩下一类就是学科英语，这种方式有一定的难度，也需要坚持学比较久，费用也比较高，但是最终的效果比较明显，也是将来学英文的趋势 你好，非常高兴回答你的问题。 首先你需要明白学英文主要的目的是什么？ 如果只是为了完成学业，那么4岁的孩子，只要能基本的交流就很厉害了。 如果是为了进更好的学校，比如在一线城市，那么4岁半最少需要掌握50-100个英文单词，如果只是三/四线城市，那么只用掌握基本的交流也就可以了。 如果是为了培养孩子的兴趣，那么主要的要求就是能对照生活的基本东西，能够单词翻译就好了。 不过我感觉，英文这种东西，最好还是不要太严格，因为以后英文对于大部分人而言只是一种语言而已，能说听的懂就可以了，不用过于强求极致的水平。希望我的回答可以帮助到你兴趣，在玩中学习对幼儿最有效。语言学习不同其他，孩子六岁前是学习语言的黄金时期，很有必要给孩子进行语言输入，以听和唱为主，有故事绘本更好。我家宝宝一岁多开始听和领着读故事，故事绘本色彩以及内容都很吸引她，所以很愿意去接触。孩子错过语言学习的黄金时期，后边小学和初高中学习起来相对吃力一些。早起的投入会提高孩子以后学习的效率，不管是口语还是应试都会有帮助。至于学到什么水平，因人而异，投入时间和学习早晚都会不一样。希望能帮到您。 很高兴为你解答这个问题。四岁半学英语的话，我觉得是有点难度的哈。毕竟年纪很小，上如果学英语的话，从最简单的学起吧。喜欢的话点个关注，谢谢！ 这个年龄应该看家长是怎么考虑的了！按以后的趋势，如果是我的孩子应该是什么都不会呢！ 我认为，3-4岁是语言开发的重要阶段，对于英语应该会简单的日常交流 学什么英语，中文雄起

4岁的孩子正好处于学习语言的黄金时段，那么要怎么在这段时间培养孩子学习英语的兴趣，教孩子学习英语呢?以下是我为大家搜集整理提供到的4岁孩子怎么学英语，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

在日常生活中学英语

语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习。比如坚持用英语问好“Goodmorning”;洗手时用英语“PleaseWashyourhands”(请你洗手);吃饭时，告诉孩子米饭(rice)、

鸡蛋(egg)等名称。这样，幼儿不用刻意去学，在日常生活中听几遍，也就记住了。

在游戏中使用英语

少儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动，更要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。比如在《老狼、老狼几点了》游戏中，既能学习“现在几点了?”(Whattimeisit?)等语句和数字1-12，又培养了奔跑的能力。

利用实物主动学英语

在一些具体物品上，相应贴上英语单词卡，比如门、钢琴、药箱、杯柜等，通过长时间的累积，无形中增大了孩子的单词量，引起对英语的反应和使用。而这些单词在专门的教学中，孩子要学上很长时间才能掌握。

童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。昂立幼、少儿的`学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们的英语学习积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足进步。

情景教学法

Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，昂立的老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

音乐、律动教学法

Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说、唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼、少儿学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能会?

直拼教学法

Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套学生不学就“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单，最实用，最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们很快掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

联想教学法

Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。昂立少儿教材中的 Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。

直接母语式教学法

全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维，说出标准的英文。

自然教学法

在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，昂立英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语(中文)

要尊重孩子的想法和意愿，可以带着孩子参加课外辅导班，父母也应该延长一个双语教育环境，平时也应该多和孩子用英语的方式沟通交流，可以给孩子看英文的动画片。