Dianping达人0459
玉面小达摩1986
原力学习心得分享偶然的机会，通过直播课结识原力英语、艾力老师、和班务老师们，被艾力老师的优秀、专业、博学和幽默折服，深刻记得他说的“教育平权”，一直想把英语练到脱口而出，现在决心紧跟艾力老师的步伐，把英语学到熟练精通。已有一个月的学习时间，班务老师带动的整体学习气氛都很好。＊从学习英语体会到，学习知识是相通的，要有好的老师、好的方法和自己的坚持和努力，自控力、自律、实际的计划和执行力。好的老师，不仅能把知识讲透，讲简单，也充满积极、鼓励和正能量，教学育人，反映出做人待事的方方面面。好的方法，事倍功半，融会贯通，启发思考，激发求知心，改正以前错误的认知和方法，有效提升。＊听说读写方面1. 记单词：单独记单个词，较死板，而英语作用是灵活的，只靠机械记忆会造成误解。关键需要在语境中应用。从句子中学单词、语法、发音、语义等，会更有效提高全方面的能力。2. 读音和语法：敢于大声开口说，模仿，举一反三，不怕语法出错，不纠结太多。不断读句子、文章，培养语感，纠正发音，句子理解，一般语法自然懂，疑难句再请教，提升学习英语的乐趣和广度，配合不同层次难度适合的原文资料学习。3. 听力：泛听培养语速语感，花时间精听，不因听不懂而失去兴趣和信心。频率重复，训练输入到输出的过程，复述、影子跟读等，尝试用自己的语言和日常、简单常用词表达内容（与书面用语不同）。总结：听说读写，离不开用脑手口眼的同步配合，目的是为了提高英语的整体水平。多阅读优秀书籍，积累多方面知识，不管在说和写都可以“言之有物，下笔如有神”。＊学英语的目的有很多，考试、日常交流、看片、听歌、工作晋升等，都没错，但很多因为方法多、杂乱、急于求成、方法不对、觉得没有好的语境等，让学英语变得枯燥乏味，打击积极性和兴趣，学习的借口也越来越多，产生惰性，长远看来无法坚持，没提高，误导很多人。＊在我看来：先从学好英语这一门语言开始，可以用相似的方法贯通学习其他语言，学好语言的作用很广泛也很必要，通过语言和沟通，传递文化、信息，亲历放眼世界，解除不必要的国际误会，了解全球信息先进方面等等，也可以把好的方法分享给其他人。＊学无止境，从学习强大自己和他人，“授人以鱼，不如授人以渔”。从自我做起，用行动、积极和正能量带动和分享给身边的人。打好基础，万丈高楼平地起。不要求强度，要频率。从输入到输出的过程很重要。坚持不懈的学习很重要。
mirandamly
转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结： 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况： 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，三、四班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授《Unit3.Lesson9》的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。当讲到“half” 和 “quarter”时的时候，我通过画图，用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了这两个单词，学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习”What’s the time? It’s……”的句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在三班和四班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。 总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩
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