英语组命题培训

建议你最好不要报,浪费钱.如果肯下工夫的话,我建议你买两套王长喜的模拟卷和预测卷认认真真的做两个月,并不段的总结,应该是能考过的.我四六级都是这么过的,并且只是提前一个月做了十套模拟卷,两天一套,然后不段的总结.如果你英语实在是太差了的话,你就报考新东方吧,听说里面有命题组的老师,希望能帮到你

一、工作重点: 　　以“任务单为载体的小组合作学习”课堂变革为核心开展教学的实践与研究,提高教学质量。 　　 二、工作目标: 　　组织有针对性的教研活动,通过活动让老师们将“基于学情、学为中心”的教学方式变为自己的基本教学方式。收集成功教学课例,让老师们通过相互的学习,取长补短,提高课堂教学水平。 　　 三、主要活动: 　　1、加强各年级备课组教研活动的管理。 　　(1)每周一次的.备课组活动要定时、定点、定人、定主题。七年级以听说课教学为主,八年级以阅读教学为主,九年级除了要研究新英语学业升学考试系统下的教学对策,更要关注如何提高后20%学生的成绩。 　　(2)做好备课组命题工作。做好单元检测的分工、命题,通过检测进行查漏补缺。并对单元卷及期中、期末测试郑进行及时的分析,优化下一阶段的教学。 　　(3)三个备课组各开展一次主题教研活动,本组的各校区老师均要参加。主题由备课组自定。 　　2、关注年青教师的培养和成长。本学期英语组增加了潘嫦和徐彬彬两位新教师,分别由李挺老师和高立忠老师担任她们的教学指导师。通过师徒结对的形式帮助两位老师站稳讲台。除了两位新教师外,英语组还有几位教龄五年内的教师,本学期还要创造条件,鼓励年轻教师通过参加教研活动的形式,提高教育教学水平。 　　3、开展高质量的校本教研活动。 　　(1)以“任务单为载体的小组合作学习”课堂变革为核心开展七年级的校本教研活动,做好主题研讨活动的整体规划,提高教研活动的针对性和有效性。 　　(2)以“一师一优课”评比为契机,开展全组的优课评比,鼓励青年教师通过备课磨课打造高效课堂,提高自己的教学能力。 　　(3)开展组内的命题比赛,一为挑选优秀的老师参加市一级命题比赛,二为促进年轻教师的全面发展。 　　(4)深入三个年级段四个校区进行教学调研,通过听课和座谈等方式了解本组老师新课程课堂教学方式改变落实情况,让老师们将“基于学情、学为中心”的教学方式变为自己的基本教学方式。 　　英语组教研活动表 　　周次日期内容地点 　　12.15-2.21行政会议,教师报到2月21日本学期第一次集体备课活动 　　22.22-2.282月23日(周二,正月十六)正式上课。2月24日九年级百题分析会议 　　32.29-3.63.2市直属中学英语教研组长会议3.4初中英语应用性拓展课程课题组会议温州23中山绣本部 　　43.7-3.133.11校命题比赛山绣本部 　　53.14-3.203.16初中英语教研基地学校活动3.18初中英语学业考试复习研讨会文成第二实验温州市第二实验 　　63.21-3.273.23小、初衔接教学研讨会3.23组内第二次校本教研活动暨“一师一优课”选拔活动3.26-27初中英语听力口语模拟考试温州二外本部 　　73.28-4.33.28组内第三次校本教研活动暨“基于教材的阅读材料开发”研讨会清明节放假(4月2日-4日)本部 　　84.4-4.104.8上交“一师一优课”评审光盘等材料4.9初中各学科教师命题竞赛 　　94.11-4.174.14-4.16英语组赴苏州学习4.14-4.16九年级一模 　　104.18-4.24 　　114.25-5.14.27-4.29期中考试劳动节放假(4月30日-5月2日) 　　125.2-5.8初中毕业生英语听力口语考试(5月7日-8日)确定学业考试网上阅卷人员名单 　　135.9-5.15初中英语应用性拓展课程课题组第二次会议初中英语教学新常规说明会校青年教师公开课温州外国语待定本部 　　145.16-5.22八年级NSE教材第二单元教学研讨会待定 　　155.23-5.29七年级课改革研讨活动锦江校区 　　165.30-6.5 　　176.6-6.12九年级二模端午节放假(6月9日-11日) 　　186.13-6.19全市初中毕业升学考试(6月18日-19日) 　　196.20-6.26集中网络阅卷待定 　　206.27-7.3初中英语教研基地学校活动(拓展性课程)期末考试,学期结束工作苍南宜山一中 　　217.4-7.107月4日暑假开始

1、研究国内外出版的一些有关语言测试理论与实践的书籍，逐步提高命题技术。有些命题人员对一些命题思路和方法的认识还不够清楚，对初中英语命题指导和科目评价书中提出的一些建议还存有疑惑。其实这些问题在语言测试理论书中都有详细、具体的讨论。2、认真研读课标，准确把握课标对考生英语水平面的要求，以便命题时，既能全面涵盖课标要求掌握的内容，又能合理地控制试题的难度，同时体现课标提倡的评价理念。比如，课程标提出要在语境中考查学生运用英语的能力，而现在的试题中仍然有单纯考查单词拼写和语音辨别的试题。这并不是说单词拼写能力和语音辨别能力不重要，但这些都是语言微技能，考试应着重考查考生综合语言运用能力。