英语造句图片

1、注意句子在使用上要做到语法规范。任何句子，特别是书面语句子，一定要合乎语法逻辑。主要把握好以下几点：(1)主谓一致。要写一个句子，首先要弄清主语和谓语之间的关系，应该根据主语的人称及数决定谓语的相应形式。(2)代词与其所代替的词一致。如：Each of the boys has a book now .(3)动词的时态、语态要一致。(4)避免句子片断。如：The football match was canceled , because it was raining all day .(5)避免句子接排。句子接排与句子片断正好相反，它是连续不断的句子。如：School was over , the students put their books away and went home .2、注意句子意思的整体性。一个句子本身不能有不完整的概念。例如：Computers are so popular in the USA .该句本身的概念不完整，它没有表达出电脑普及达到的程度。可改为：Computers are so popular in the USA that there is almost one computer in every family .3、注意句式的多样性。写作时，要注意句式的变化。句式变化多样，才会使文章不单调。变换句式时，可考虑采用以下方法：(1)既用肯定式，也用否定式。(2)既用主动式，也用被动定式。(3)既可用正常语序，也可用倒装语序。(4)既可用简单句，又可用并列句或复合句。4、充分利用英语句型。英语句型是句子的骨架。用句行造句能从整体上保证句子结构的正确。首先要选准句型，然后根据意思表达的需要，选用恰当的词语填充句型，把句子构建起来。这种方法简便、准确，可保证语言流畅，不会出现汉语式的英语。英语的句型很多，但常见的句型有以下几种：It is / was +adj.(+ for sb.) + to do sth.It’s + (good / kind / clever …) + of sb. To do sth.It’s no use / good …+ doing sth.It takes sb. Some time to do sth.5、 多用固定搭配及短语。句型是句子的骨架，词汇是构成句子的材料。造句时，在使用单词的同时，要尽可能多地使用各种固定搭配、短语等。例如：be interested in , in trouble , begin to do sth. , want to do sth. , talk to sb. , would like to, help sb. with sth. , from then on , catch up with , with one’s help , with the help of sb. , do one’s best 等等，这些固定搭配和短语就好像建筑中用的各种预制件，使用起来非常方便，并且效率高。6、根据交际需要和自己的水平选择适当的表达方式。表达同一意思可以有多种方法。这些表达方法在修辞上有一定的差异。从积极方面讲，多掌握一些表达方式可供在交际时灵活运用;从消极方面讲，如果在表达时遇到困难，则可以选用自己有把握的表达，以防陷入不熟悉的表达不能自拔而出现语法或用词上的错误。7、避免不连贯的句子。写作中有些学生往往用许多联系松散、短而单调的简单句表达某一完整的、逻辑关系清晰的内容。这些句子是一些不连贯的句子。这时应适当地运用并列句和主从句，组成内容连贯、紧凑、较长的完整句子。只有掌握了以上这些造句技巧，并不断地在实际写作中加以运用，才能写出生动活泼、富于韵味、含蓄隽永的好文章。

I remember turning off the light. I remember I should to study for the test. You'd better stop surfing the Internet. You must stop to listen carefully.麻烦采纳，谢谢!

如下：

1、I"m busy enough doing my homework.我做作业已经很忙了。

2、Please take the book to the right position.请将书放在正确的位置。

3、I won"t go to bed until my mom comes back.在妈妈回来之前我是不会去睡觉的。

4、It"s time for class.该上课了。

5、It"s time to get up.该起床了。

6、She always complain about her noisy sister.她总是抱怨她吵闹的妹妹。

7、I fit 3 hours into my study .我给我的学习安排三小时的时间。

8.He tried to do his homework as much as possible.他努力地做尽可能多的作业。

9.He often put himself under pressure.他总是使自己有很大的压力。

10.She enjoys to take part in the party.她喜欢参加聚会。

11.The theef was seen steeling money.小偷被看到正在偷钱。

12.Please send the letter to him.请把这封信给他。

13.There are all kinds of cloths in the shop,商店里有各种各样的衣服。

14.Compared with Beijing,the history of Qingdao is much shorter.与北京的历史相比，青岛的历史要短很多。

15.He found it"s hard to catch up her.他发现很难赶上她。

16.On the one hand,we should improve our grades,on the other hand,hands-on ability is also important.一方面，我们应该提高我们的成绩，另一方面，动手能力也很重要。

英语“造句”形式：

一、小范围限定形式的造句。

1、用所给单词或词组造句。

这个很好理解，操作也简单：即要求学生用给定的单词或词组造句。

要注意的是：最好用学习过程中的重难点单词，学生不易记忆或较难理解，通过造句加深印象，化解难度。

方式有三种：要求学生用指定的一个单词或词组造句；给出一些单词或词组，让学生任先其一造句；给出一些单词或词组，让学生任选其中几个造句。

2、根据句型造句。

句型往往是学习中的焦点，掌握了句型，即掌握了主要内容的学习。

在不提倡老师“死讲”和学生“死做”的新形势下，句型的学习用造句的方式不失为一个好办法。就像给了一个模子，往里填充内容就行了。

学生有相对较小的范围内，也会更易找到“自信和成功”的支点。很多个“会”聚集在一起，就会慢慢形成对句型的清晰认识和正确理解。

也符合“练”中“悟”的教学道理。

3、根据所设情景造句。

这是一种集应用与应辩于一体的造句形式。

事实上，通俗一点讲，也可叫做“情景反应”造句法。

例：Today’s Jiamin’s birthday. What will you say to him? / What do you want to say? 这种造句形式可以说是真实交际的最佳模拟。

我们可以在学完一个模块或几个模块后，用这种方法试试学生的应用程度，对句型单词等的理解把握程度。

二、大范围限定形式的造句。

1、看图造句。

顾名思义，这种形式就是让学生根据所给图片说英语。

除了图片，可以规定主题范围，也可无任何限制地造句说英语。

这种就需要开拓性思维、整合知识能力和综合运用语言的能力。说得越多越长的越好。

2、“滚雪球”造句。

这是一项听说结合的造句形式，也可称之为“接龙造句”。操作方法是：第一个学生说一句话，第二个学生在复述完他说的话后，再自己造出一个与其相关联的句子。依此类推，越往后复述的句子越多，造出的句子也越长越难。

操作方法是：第一个学生说一句话，第二个学生在复述完他说的话后，再自己造出一个与其相关联的句子。依此类推，越往后复述的句子越多，造出的句子也越长越难。

一定注意各句子间要有衔接，是一个内容的延续。而且操作时，一定要学生先复述（可以视情况定只复述前一个同学的句子或复述前面所有同学的句子两种方式），再造句。

这样，在学生想说的同时也让学生学会了倾听，练习英语听力。为了照顾到每个学生的参与积极性和“开口”的自信心，可以从基础相对较弱的学生开始，让他们说最简单最短的句子，再逐渐过渡到越来越棒的学生。操作时，老师可以先从点名开始，待到训练有素时，再按组、按排或分男、女进行，营造一种竞争氛围，形成“你追我赶”的势头。

3、拓展式造句。

所谓拓展即在原有的基础上有创新，有延伸，有深入。

一种操作方法，例如句型：What’s your favourite sport? 就可以在 “favourite / sport / is”乃至整个句意上做文章，拓展成 What’s your favourite food / colour / animal / movie /…?  Do you like ….?  What do you like best?等。

另一种则类似association。我们可以先从单词上下功夫，再扩展到句子。例如：animal ----pet----zoo; father---man---person;  badminton----sport---- ---Sports Day--championship / Olympic Games。

第三种则是只圈定一个核心，如给个”topic”,让学生全面发散尽情地用英语思维，用英语表达。

4、应辩式造句。

这是一种考验学生应辩能力的造句形式。

规则是：随便点人，随便给词，即兴造句。没有思考的余地，只有心理的准备。这其实是全面考查学生英语应辩能力的“造句”形式，充满刺激与激情，若加以“诱人”的表扬，效果更佳。

三、无范围限定形式的造句。

这种就类似于我们日常教学中的Free Talk / Daily English / Duty Report / Oral Practice.，最简单最核心的要求就是用“英语”造句。我们的原则是“能说就好，说得越多越好。

She is busy enough doing housework. 她够繁忙做家务。I will take you to the park.我将把你带到公园。He did not finish his homework until his father came home.他直到他的父亲回到家才完成他的作业。It is time for you to get up.该是你起床的时间了。It is time to have lessons.该是上课的时间了。She is complain about(doing) much homework. 她正在抱怨太多的家庭作业。He doesn’t fit into the team. 他不宜在队中。 Please write sentences as many as possible. 请写出尽可能多的句子。Insanity laughs under pressure we're cracking 在压力下我们狂笑着被撕裂。We should take part in school activities.我们应该积极参加学校的活动。Yesterday afternoon,I saw him singing in the classroom. 昨天下午，我看见他在班级里唱歌。I need another one sent to me. 我需要你们再寄一本书给我。There are all kinds of animals in the zoo. 公园有各种各样的动物。The price in this quotation is cheaper if comparing with the previous price. 这份报价单上的价格与之前相比便宜了。 I find it difficult to learn Maths well. 我发现数学很难学好。On the other hand ,computers are bad for students. 在另一方面，电脑对学生有害。