燕然铭石
英语的重点主要在词汇，语法、阅读理解、 作文 ……等等，其中语法是让大家一直比较头疼的知识点，下面给大家带来一些关于英语语法 知识大全 汇总，希望对大家有所帮助。
1.英语语法指的是什么
英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地 总结 归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。英语语法包括词语、时态、语态、语气、 句子 成分、句型结构等。
1.一般现在时：表示现在的状态、经常的或习惯性的动作、主语具备的性格和能力等。基本结构：主语+be/do+其他。
2.一般过去时：表示过去某个时间内(或某一段时间内)发生的动作或存在的状态，过去经常或反复发生的动作。基本结构：主语+动词的过去式或be的过去式+名词。
3.一般将来时：表示将要发生的动作、打算、计划或准备做某事。基本结构：主语+am/is/are+going to + do sth;主语+will/shall+do sth
4.一般过去将来时：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。基本结构：主语+was/were+going to+do+ 其它 ;主语+would/should+do+其它。
5.现在进行时：表示现在(说话时)或当前阶段正在进行或发生的动作。基本结构：主语+be+doing+其它。
6.过去进行时：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。基本结构：主语+was/were+doing+其它。
7.将来进行时：表示将来某一时间正在进行的动作，或表示要在将来某一时间开始，并继续下去的动作。常用来表示询问、请求等。基本结构：主语+shall/will+be+现在分词+其它。
8.过去将来进行时：表示就过去某一时间而言，将来某一时刻或某一段时间正在进行的动作，主要用于宾语从句中，尤其多用于间接引语中。基本结构：should/would+be+现在分词。
9.现在完成时：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。基本结构：主语+have/has+p.p(过去分词)+其它。
10.过去完成时：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。基本结构：主语+had+p.p(过去分词)+其它。
2.英语语法基础知识汇总
1.as...as...引导的比较级：
(1)“as +形容词或副词原级+as+被比较对象”结构。例句：He studies as hard as you. 他像你一样学习努力。
(2)在否定句或疑问句中可用not so…as…. 例句：He can notrun so/as fast as you. 他没你跑得快。
2.only引导的倒装句型：only +状语(或状语从句)位于句首时，句子部分倒装。
例句： Only by diligence and honesty can one succeed inlife. 只有勤奋、正直，一个人在生活中才能成功。
注意：但 only修饰主语时，不倒装。例句：Onlythat girl knew how to work out the problem. 只有那位女生知道怎样解那道题。
3.wish引导的虚拟语气：wish 后面的从句，当表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望时，其宾语从句的动词形式为：
(1)表示对现在情况的虚拟：从句动词用过去式或过去进行式表示，be 的过去式用were.
I wish I knew the answer to the question. 我希望知道这个问题的答案。(可惜不知道。)
(2)表示对过去情况的虚拟：从句动词用had +过去分词。
I wish (that) I hadn’t wastedso much time. 我后悔不该浪费这么多时间。( 实际上已经浪费掉了。)
(3)表示对将来的主观愿望：谓语动词形式为“would/ should/ could/ might +动词原形”。在这种情况下，主句的主语与从句的主语不能相同，因为主句的主语所期望的从句动作能否实现，取决于从句主语的态度或意愿(非动作名词除外) 。
I wish it would stop raining. 但愿雨能停止。
注意：若wish 后的宾语从句中用would，可以表示请求，通常意味着说话人的不快或不满。
例句：I wish you would be quiet. 我希望你安静一些。
4.it形式宾语：和it 作形式主语一样, 我们常用it 来作形式宾语, 把真正的宾语从句放在句末, 这种情况尤其出现在带复合宾语的句子中。
例句：He has made it clear that he will not give in. 他表明他不会屈服。
5.The+比较级，the+比较级表示“越......越......”。
例句：The more scared we are, the stronger the difficultywill become.我们越害怕困难，困难就会变得越强大。
6.宾语从句：一般疑问句做宾语，引入if或whether
例句： I want to know if he will join us in thediscussion?
7. 原因状语从句：since引导的
例句： Don’t eat too much sugarsince it is bad for your health.
8. 否定词前置倒装：scarcely...when...
例句： Scarcely had he arrived at home when it began torain.
9.If虚拟条件句
3.英语语法解析
1.连词that, if, whether，连接代词what, which, who, whom, whose以及连接副词how, when, why, where可用来引导名词从句，充当主语、表语、宾语等。非正式文体中的宾语从句常省略that：
I think (that) he’ll be back in an hour. 我认为他一小时后就会回来。
Who they are doesn’t matter much. 他们是谁没什么大关系。
Can you tell me where he is? 你能告诉我他在哪儿吗?
He asked me if/whether I knew John. 他问我是否认识约翰。
此外，that, which, who, whom, whose, when, why, where等还可以引导定语从句。
2.连词when, while, before, after, till/until, since, as soon as等引导时间状语从句：
She said hello to me when she saw me. 她看到我的时候，和我打了招呼。
I’ll wait here until you come back. 我将在这里等你回来。
3.连词if, unless引导条件状语从句;because, as, since引导原因状语从句：
I’ll help her if she asks me to. 如果她要求我，我就帮助她。
I won’t help her unless she asks me to. 除非她要求我，否则我不会帮她。
He didn’t come because he was ill. 因为他病了，所以没来。
As he hasn’t appeared yet, we shall start without him. 既然他还没有出现，我们就先开始吧。
Since everybody is here, let’s begin. 既然大家都到了，咱们就开始吧。
4.连词in order than, so that引导目的状语从句;so … that …引导结果状语从句：
I locked the door in order that we might continue our discussions undisturbed. (=I locked the door in order to continue our discussions undisturbed.) 我把门锁上了，以便我们可以继续讨论而不受打扰。
The car ran so fast that I couldn’t see who was in it. 汽车跑得那么快，我没看清谁坐在里面。
5.连词than, as…as…, not as/so…as…用来引导比较状语从句：
He is better educated than his brother. 他比他兄弟受的 教育 好。
He is as well educated as his brother. 他和他兄弟受的教育一样好。
He is not as/so well educated as his brother. 他没有他兄弟受的教育好。
6.连词although, though 引导让步状语从句;where, wherever 引导地点状语从句：
I’ll go wherever you go. 不管你去哪儿，我就去那儿。
Stay where you are! 原地别动!
Though/Although she is rich, she’s not happy. 尽管她富有，但她并不幸福。
一般来说，连词性质的连接词连接两个分句或引导一个从句，两个分句或主从复合句之间用逗号连接。
二、副词性连接词
副词性质的连接词不能象连词一样分句或主从复合句之间用逗号连接。也就是说它们不能连接两个分句或引导从句。它们引导的句子与前面的句子之间要用分号或句号，而它们与引导的句子之间往往用逗号。副词性质的连接词在写作中常常使用，主要分为以下几类：
1.表示顺序的，如first, in the first place, then, finally, in the end等等。尤其要注意then. 如：
误：He graduated from college in 2003, then he found a job.
正：He graduated from college in 2003, and then he found a job.
He graduated from college in 2003. Then he found a job.
2.表示递进关系的，如in addition, what is more, furthermore, moreover等。注意in addition 与in addition to 的区别：in addition 是副词性质;而in addition to 是介词性质，后面必须接宾语。
3.表示转折关系的，如however, nevertheless, nonetheless, on the contrary, in contrast, 等等。要注意不要把however 当成连词。
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念念花语
问题一：小学英语主要学什么 1.几种时态：现在进行时、一般过去时、一般现在时、一般将来时 2.基本词汇：英语书上的 3.音标 4.人称代词：I you he she it we you they me you him her it us you them my your his her its our your their mine yours his hers its ours yours thiers myself himself itself yourselves yourself herself ourselves themselves 5.句型：称述句、一般疑问句、特殊疑问句、（六年级会学反义疑问句） 问题二：小学英语学习的主要目的是什么 我是一名小学英语老师：经过教学实践，小学英语最关键就是激发学生兴趣，培养良好的英语学习习惯。英语书写规范，掌工一些简单的词汇，语法只需理解不做深入，学生能用英语表达一些简单的句子。希望能帮到你，如果还有什么疑问，请说。 问题三：小学英语都学些什么知识 一、词类 动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法： 先用 “一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就 是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道) 1、 动词 这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。 2、 名词 表示某一事物，有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。 这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was;最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。 3、 形容词(包括副词) 4、 人称代词和物主代词 人称代词： 有主格和宾格之分。 一般动词前用主格，动词后用宾格。 物主代词： 有两类：形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的) 一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词(短的);如无，就用名词性物主代词(长的)。 5、 数量词 我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。 6、冠词 有a、an、the。a和an有具体的意思，一(个…)，the没有具体意思，有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于辅音音素前。 二、否定句 表示某一否定意思。句中一定有not。 有三种可能：be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+ not、助动词(do、does、did) + not 三、一般疑问句 表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。 四、特殊疑问句 表示疑问，有疑问词(在开头)，回答有很多种可能。 常用疑问词： What、When、Which、Who、Whose、Why、How 五、祈使句 表示请求或命令别人做某事或不要做某事。 肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please)，否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有please)。 把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。 六、时态 1、一般现在时 (2)一般现在时中的be动词： (3)一般过去时中的动词： (4)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时)： (5)有用的的依据： (6)情态动词： 2、一般过去时 (1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如： (2)一般过去时中的be动词： (3)一般过去时中的动词： (4)一般过去时判断依据(如何判断一个句子是一般过去时)： (5)有用的的依据： 3、一般将来时 (1)构成形式： (2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。 (3)有用的依据： (4)句中往往有tomorrow、soon、next we......>> 问题四：小学生学习新概念都学什么 说到《新概念英语》这套教材，想必在国内学习过英语的人大都早有耳闻了， 很多人在学习英语时都或多或少地接触过这一套教材。随着时代的发展，中国人学习英语的年龄越来越小，《新概念英语》这套教材的适用人群也从当初的大学，然后到高中、初中。到了现在，《新概念英语》1-2册已经成为了小学生的学习教材，部分优秀的小学生甚至开始学习《新概念英语》3了。 既然这一套教材的适用人群的面越来越广，那也就意味着这套教材对于不同的学员对象发挥着不同的功能，我们需要根据不同年龄段的学员的需求，从这套经典的英语语法圣经中汲取所需的营养。由于小学生的知识面和视野都比较有限，加之理解能力和社会阅历尚浅，学习《新概念英语》这套风靡了40多年的教材，必然会有一定的困难。那么，我们又该从这套教材中怎么获取适合孩子学习的知识呢？ 首先从《新概念英语》这套教材的编排体系上看，这套教材四册有四个主题：英语初阶（First things first），实践与进步（Practice & Progress），培养技能（Developing skill），流利英语（Fluency in English）。从实际教学中的运用来看，第一册主要是进行基本句型和基础词汇的积累，是以句型的方式来接触一些基本语法；第二册主要是就是进行英语语法框架的建立，和写作的基本接触；第三册主要就是英语语法的综合运用，写作和阅读技巧的进一步提高；第四册就是进入到文化层次的英语听说读写的综合能力的形成和融合，达到自如运用英语的程度。 从我几年来教授小学《新概念英语》的经验来看，一般开始学习新概念英语的年龄基本是从3年级或4年级开始学习第一册，第一年学习一册，要求是对于基本语法的相关句型都能熟练运用，并初步能辨别出这些常用句型的相关语法点。到了学习第二册的时候，大概得用一年半至两年的时间，这个阶段的学习目的就是要建立明确的语法体系，将语法体系能从句型中提炼出来并运用到更多的语言现象之中，并能够运用这些语法去自己组织创造语言。基本到这时候学员已经接近小学毕业了，在这些英语学习的基础上再进行综合练习就能够完全应付小升初过程中的各种英语笔试了。 对于部分在小学英语学习中学有余力，能够把1-2册内容都充分掌握的话，就可以进入第3册学习，但是第3册在小学阶段，不适宜全部学完，毕竟还是有一定难度的。对于第3册的学习，应该从精读，高级句型表达及高级词汇上来训练孩子的综合运用能力，将新3作为一套作文和表达模板来使用。 所以，在家长面对小学生学习新概念时，一定要注意不同阶段的学习目的，千万别以我们以前的初高中的传统新概念教学方式（即课文的精读精讲）来要求孩子，毕竟孩子的能力还没到一个初高中生那样接受知识的方式，需要一步一步的培养，从语感句型的练习，到语法现象的提炼，最后到综合运用和自主自如和语言分析，这样才是小学新概念学习的最佳途径。 问题五：小学英语应该学到什么程度 英语属于语言,不应该以考试作为评价标准.12岁左右的孩子,能满足日常简单沟通,阅读初级原版章节小说,听懂分级读物,开始写简单文章;会了这些,能轻松应付考试 查看原帖>> 问题六：小学英语学习的主要目的是什么 我是一名小学英语老师：经过教学实践，小学英语最关键就是激发学生兴趣，培养良好的英语学习习惯。英语书写规范，掌工一些简单的词汇，语法只需理解不做深入，学生能用英语表达一些简单的句子。希望能帮到你，如果还有什么疑问，请说。 问题七：小学英语主要学了什么 单词和基本的句子～交流简单的对话～ 问题八：小学生学习新概念都学什么 说到《新概念英语》这套教材，想必在国内学习过英语的人大都早有耳闻了， 很多人在学习英语时都或多或少地接触过这一套教材。随着时代的发展，中国人学习英语的年龄越来越小，《新概念英语》这套教材的适用人群也从当初的大学，然后到高中、初中。到了现在，《新概念英语》1-2册已经成为了小学生的学习教材，部分优秀的小学生甚至开始学习《新概念英语》3了。 既然这一套教材的适用人群的面越来越广，那也就意味着这套教材对于不同的学员对象发挥着不同的功能，我们需要根据不同年龄段的学员的需求，从这套经典的英语语法圣经中汲取所需的营养。由于小学生的知识面和视野都比较有限，加之理解能力和社会阅历尚浅，学习《新概念英语》这套风靡了40多年的教材，必然会有一定的困难。那么，我们又该从这套教材中怎么获取适合孩子学习的知识呢？ 首先从《新概念英语》这套教材的编排体系上看，这套教材四册有四个主题：英语初阶（First things first），实践与进步（Practice & Progress），培养技能（Developing skill），流利英语（Fluency in English）。从实际教学中的运用来看，第一册主要是进行基本句型和基础词汇的积累，是以句型的方式来接触一些基本语法；第二册主要是就是进行英语语法框架的建立，和写作的基本接触；第三册主要就是英语语法的综合运用，写作和阅读技巧的进一步提高；第四册就是进入到文化层次的英语听说读写的综合能力的形成和融合，达到自如运用英语的程度。 从我几年来教授小学《新概念英语》的经验来看，一般开始学习新概念英语的年龄基本是从3年级或4年级开始学习第一册，第一年学习一册，要求是对于基本语法的相关句型都能熟练运用，并初步能辨别出这些常用句型的相关语法点。到了学习第二册的时候，大概得用一年半至两年的时间，这个阶段的学习目的就是要建立明确的语法体系，将语法体系能从句型中提炼出来并运用到更多的语言现象之中，并能够运用这些语法去自己组织创造语言。基本到这时候学员已经接近小学毕业了，在这些英语学习的基础上再进行综合练习就能够完全应付小升初过程中的各种英语笔试了。 对于部分在小学英语学习中学有余力，能够把1-2册内容都充分掌握的话，就可以进入第3册学习，但是第3册在小学阶段，不适宜全部学完，毕竟还是有一定难度的。对于第3册的学习，应该从精读，高级句型表达及高级词汇上来训练孩子的综合运用能力，将新3作为一套作文和表达模板来使用。 所以，在家长面对小学生学习新概念时，一定要注意不同阶段的学习目的，千万别以我们以前的初高中的传统新概念教学方式（即课文的精读精讲）来要求孩子，毕竟孩子的能力还没到一个初高中生那样接受知识的方式，需要一步一步的培养，从语感句型的练习，到语法现象的提炼，最后到综合运用和自主自如和语言分析，这样才是小学新概念学习的最佳途径。 问题九：人教版小学英语都学了哪些知识点 一、词类 动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法： 先用 “一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就 是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道) 1、 动词 这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。 2、 名词 表示某一事物，有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。 这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was;最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。 3、 形容词(包括副词) 4、 人称代词和物主代词 人称代词： 有主格和宾格之分。 一般动词前用主格，动词后用宾格。 物主代词： 有两类：形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的) 一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词(短的);如无，就用名词性物主代词(长的)。 5、 数量词 我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。 6、冠词 有a、an、the。a和an有具体的意思，一(个…)，the没有具体意思，有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于辅音音素前。 二、否定句 表示某一否定意思。句中一定有not。 有三种可能：be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+ not、助动词(do、does、did) + not 三、一般疑问句 表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。 四、特殊疑问句 表示疑问，有疑问词(在开头)，回答有很多种可能。 常用疑问词： What、When、Which、Who、Whose、Why、How 五、祈使句 表示请求或命令别人做某事或不要做某事。 肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please)，否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有please)。 把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。 六、时态 1、一般现在时 (2)一般现在时中的be动词： (3)一般过去时中的动词： (4)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时)： (5)有用的的依据： (6)情态动词： 2、一般过去时 (1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如： (2)一般过去时中的be动词： (3)一般过去时中的动词： (4)一般过去时判断依据(如何判断一个句子是一般过去时)： (5)有用的的依据： 3、一般将来时 (1)构成形式： (2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。 (3)有用的依据： (4)句中往往有tomorrow、soon、next we......>> 问题十：小学英语应该学到什么程度 英语属于语言,不应该以考试作为评价标准.12岁左右的孩子,能满足日常简单沟通,阅读初级原版章节小说,听懂分级读物,开始写简单文章;会了这些,能轻松应付考试 查看原帖>>
