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自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
方法：
1、建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
2、能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at
3、能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog
4、能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater
5、能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
6、单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
特点：
把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。
自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。
参考资料来源：百度百科——自然拼读法
苦瓜老太婆
美式元音（18个）
单元音：/i/ /ɪ/ /e/ /ɛ/ /æ/ /a/ /ʌ/ /ə/ /ɚ/ /ɝ/ /o/ /ɑ/ /ɔ/ /ʊ/ /u/
双元音：/aɪ/ /aʊ/ /ɔɪ/
有的地方将/a/写作/ɑ/，有时习惯上也将单元音/o/的位置读成双元音/oʊ/，将单元音/e/的位置读成双元音/eɪ/。
英式元音（20个）
单元音：/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/ /ɜ/ /ə/ /ʌ/ /ɔ:/ /ɒ/ /u:/ /ʊ/ /ɑ:/
双元音：/aɪ/ /eɪ/ /aʊ/ /əʊ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/
美式音标中摈弃了英式音标中的长元音符号 /:/，这是英式与美式音标书写上的最大区别。
扩展资料：
标音
国际音标旁边的分隔号和括号并非音标的一部分，它们是语言专家用以分辨两个主要标音方法：音位标音和语音学标音。使用音位标音时，使用者以分隔号记录说话人所说的音位，例如英语pit的标音是 /pɪt/。
由于口语有多种产生音位的方法，使用者以括号记录说话人真正发出的声音，也就是音位的实际变体。例如，英语母语使用者说话时，词首的 /p/ 一般读送气音，词尾的 /t/ 有时是无听感除阻（No audible release），于是pit的语音学标音可能是 [pʰɪt̚]。
分隔号和括号也表示它们之间的内容不是普通文本，而是标音。因为有些国际音标的标音可能跟某个词语相似，所以辨认标音是重要的，例如bean的标音可能是 /bin/。
参考资料来源：百度百科-英语音标
参考资料来源：百度百科-英语国际音标
爱在身边111
48个英语音标分为元音、辅音两大类，如下列举：
一、元音
1、美式元音（18个）
单元音：/i/ /ɪ/ /e/ /ɛ/ /æ/ /a/ /ʌ/ /ə/ /ɚ/ /ɝ/ /o/ /ɑ/ /ɔ/ /ʊ/ /u/
双元音：/aɪ/ /aʊ/ /ɔɪ/
注：有的地方将/a/写作/ɑ/，有时习惯上也将单元音/o/的位置读成双元音/oʊ/，将单元音/e/的位置读成双元音/eɪ/。
2、英式元音（20个）
单元音：/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/ /ɜ/ /ə/ /ʌ/ /ɔ:/ /ɒ/ /u:/ /ʊ/ /ɑ:/
双元音：/aɪ/ /eɪ/ /aʊ/ /əʊ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/
注：美式音标中摈弃了英式音标中的长元音符号 /:/，这是英式与美式音标书写上的最大区别。
二、辅音
1、对立辅音（22个）
注：下面音标的每一对当中，左边是清辅音，右边是浊辅音。
双唇塞音/p/：pit-/b/：bit
齿龈塞音/t/：tin-/d/：din
软腭塞音/k/：cut-/ɡ/：gut
齿龈塞擦音/ts/：its-/dz/：goods
塞擦音 /tr/ tree-/dr/ drink
齿龈塞擦音/tʃ/：cheap-/dʒ/：jeep
唇齿擦音/f/：fat-/v/：vat
齿间擦音/θ/：thin-/ð/：then
齿龈擦音/s/：son-/z/：zip
齿龈后擦音/ʃ/：sugar-/ʒ/：seizure
软腭无擦通音/w/：whine-/w/：we
2、鼻音（3个）
浊辅音。 发音时软腭下垂,使气流从鼻腔逸出而产生的一种语音。
双唇鼻音/m/：map
齿龈鼻音/n/：nap
软颚鼻音/ŋ/：hang
3、近音（4个）
声门擦音/h/：ham（清辅音）
齿龈无擦通音/r/：run（浊辅音）
齿龈边音/l/：left（浊辅音）
软腭化齿龈边音/ɫ/：cancel（浊辅音）
4、半元音（3个）
语音学上指擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音跟辅音之间的音。
软腭无擦通音/ʍ/：whine（也写成/hw/，仅用于美语）-/w/：we
硬腭无擦通音/j/：yes（浊辅音）
5、成音节辅音
成音节辅音共有/ɫ/、/n/、/m/三个。它们也可以与前面的辅音拼在一起，形成音节。可在成音节辅音下方加上一点（.），写成/l̩/、/n̩/、/m̩/。例如：
/l̩/：bottle
/n̩/：button
/m̩/：rhythm
扩展资料：
学习音标的重要性
1、纠正发音，说地道的英语
对于处于青少年时期的学生来说，语言上有很强的模仿能力，学习音标能帮助他们准确发音，快速提高自身听、读英语的能力。
学习好48个国际音标，为今后的学习打下坚实的基础。学会了音标，发音地道了、纯正了，听力也随之提高，中考、高考的应试能力大大加强了。发音准确，说地道的英语。
2、拼读法记忆单词
很多同学老是花很多时间记单词，但又很快忘记了。原因就是靠死记硬背背字母，这种死板的记忆方法是不科学的。英语的发音内在有其极为强大的规律，会了国际音标是完全可以用来背单词。
记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省学生记单词的时间和不少痛苦。
3、提高学生的自主学习性，增加词汇量
在学生没有学习音标之前，都是很依赖老师。老师读一个单词，同学跟着读一个，很多同学怕自己忘了就用中文或者奇怪的符号标注，但过后发现又不知怎样发音了。条件好点的学生会借助于电子词典等的学习工具。
但是学会了音标可以轻松解决这些问题，更使学生的学习更主动有效。即使老师没有教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它记下来。
4、整体语感提升
掌握音标之后，学校的课文可以很流畅地朗读。语感也随着这样的日常训练逐步提高，对学生应对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种无形的助力。
参考资料来源：百度百科-英语音标
酸甜苦辣咸丫头
这！不元音音素：/i:/ 【衣 发长点】 /I/ 【衣 急促地发声】 /e/ 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇放松自然地读】 /æ/ 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇扁平地发】 /ə:/ 【额 发长音】 /ə/ 【额 发短音】 /∧/ 【阿 嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】 /a:/ 【啊 嘴巴长到最大】 /כ/ 【哦 急促】 /כ:/ 【哦 声音拖长】 /u/ 【乌 急促】 /u:/ 【乌 声音拖长】 /eI/ 【有点像答应人的“诶”的声音】 /aI/ 【唉】 /כI/ 【哦－喂 连着读】 /əu/ 【呕】 /au/ 【傲】 /Iə/ 【衣－饿 连着读】 /εə/ 【哎－饿 连着读】 /uə/ 【乌－饿 连着读】辅音音素：/p/ 【普 不要把ǔ给发出来，轻音】 /b/ 【不 不要把ù给发出来，浊音】 /t/ 【特 不要把è给发出来，轻音】 /d/ 【得 不要把é给发出来，浊音】 /k/ 【克 不要把è给发出来，轻音】 /g/ 【各 不要把è给发出来，浊音】 /f/ 【福 不要把ú给发出来，轻音】 /v/ 【有点像摩托车启动的声音，“呜呜呜”地，但是是像发“vúvúvú”一样，不要把ú给发出来，浊音】 /s/ 【丝 像蛇吐芯子发出的那种声音，不要把ī给读出来，轻音】 /z/ 【就是/s/的浊音】 /θ/ 【牙齿咬住舌头的轻音】 /δ/ 【牙齿咬住舌头的浊音】 /∫/ 【西 不要把ī给发出来，轻音】 /з/ 【衣 不要把ī给发出来，浊音】 /h/ 【喝 不要把ē给发出来，轻音】 /r/ 【若 不要把uò给发出来，浊音】 /t∫/ 【七 不要把ī给发出来，轻音】 /dз/ 【姬 不要把ī给发出来，浊音】 /tr/ 【缺 不要把uē给发出来，轻音】 /dr/ 【撅 不要把uē给发出来，浊音】 /ts/ 【次 不要把ì给发出来，轻音】 /dz/ 【自 不要把ì给发出来，浊音】 /m/ 【嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音】 /n/ 【嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】 /ŋ/ 【嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】 /l/ 【有两个读音。一是放在音标结尾发呕，浊音；而是放在音标中发了，浊音】 /w/ 【我 不要把ǒ给发出来，浊音】 /j/ 【呀 不要把ǎ给发出来，浊音
南宫style
“在英语学习方面，你认为什么最难？”90%以上学生的回答是“记单词最难”。这也是大多数英语教师感到棘手的问题。要解决这一问题，我们首先要了解英语文字的特性——英语是字母文字，表音不表意，它的音和形之间是对应的（97.4%的单词是音形对应的），因此，如果我们看见英文单词，就能直接朗读，把传统的看见音标读单词的能力转化成看见字母读单词的能力，这样英语单词的学习就变得简单了。 自然拼读法（又叫做Phonics）能使学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。学生一旦掌握了这种方法，教师在课堂上出示的绝大多数单词，他们不借助音标，都能够读出来，在听写单词时，按照拼读规律能够写出该单词。最终达到见到生词就会读，会读的生词就会写，会写的生词就会说的学习目的。一旦掌握了这种方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中将终身受益。1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音, 其中一个音是其字母本身的读音. 另外, y有时会被作为元音处理 ( 如: one syllable, y at the end (as “i”): my, why, fly, sky; two syllables, y at the end (as “e”); daddy, mommy, baby). 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习 (One Vowel Word, Short Vowel)， 如： Sam, cat, mat, 等等．3. 第三步, 是固定读音的单词 (Sight Word): the, a, is, to, have 等.4. 第四步， 是一个单词里有两个元音时， 前边一个元音发字母音， 后边一个元音不发音 (Two Vowel Words)． 如： make, made, see, sea, five, nine, road, toe等等．5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读 (Consonant Blends), 如: bl(ack), str(eet)等． 有一些辅音不发音． 如： ghost, comb, lamb等 要掌握一下和"h"联在一起的发音： ch, sh, th, wh6. 第六步， 是特殊读法． 单音节词， 以元音结尾， 这个元音发字母音． 如： me, hi, go 等等 Irregular Vowels: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow (读音一： cow, now, how， bow； 读音二： bow, snow), ou (could), old (old, cold), ough (cough, through, ought, slough) 等有其特别的发音． "c" 和 "k" 在一起时， 发一个音(Copy cat): quick, black等. "q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等 "P"和 "h"在一起, 发"f"的音: phone, photo.
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