小怡子乖乖
科普版小学英语三年级下册全套教案，共56页，这里无法全部复制，请到我们网站下载总课时: 1课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标： 1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.How are you？ Not bad.教学重点：1．词汇 2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。教具准备： 录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？” “Not bad”。B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。四．小结，测试:随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。五．作业：1．写本节所学生词5遍2．会用交际用语对话，下节检查。教学反思： 总课时： 2课题： Lesson 1 Book to school教学内容：1.Let’s talk的后半部分2.Let’s chant教学目标：会用对话内容教学重点：Let’talk教学方法：采用自问自答法教具准备：录音机 卡片教学过程：一．复习检查:A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。B．三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。 二．导入新课:A．生词和词组，English, at, not good at, help.领读数遍，再让学生拼读at, help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。B．导入对话，老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说：“Thank you.”“That’s ok.”第二遍说：“Thank you.”“Not at all.”并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系，教师表演两遍后让学生听几遍录音。三．操练:在听录音的同时，老师写关键词not good等，听两遍后让学生逐句跟说几遍，长句子多练几遍。四．Let’s chant:先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可。五．测试:Let’s talk内容，将学生分成左右两部分对话或同座间进行。教学反思：总课时： 3课题： Lesson 1 Book to school教学内容：1．20个辅音字母。2．Let’s read.教学目标：能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点：20个辅音字母。教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。教具准备：字母卡片。教学过程：一．复习检查:A.Let’s chant先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。B.复习Let’s talk先听录音，再站起来对话。C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。二． 导入新课:A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F， L， M， N， S， X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B， C， D， T， V， Z ，J， K方法同A。C．用对比法学习5个辅音字母G， H， Y，W， R在单词中的读音。D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。三．操练:A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A， E， I， O ，Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读Let’s read中的8个单词四．测试：让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。五．作业：练习册1，2教学反思：总课时： 4课题： Lesson 2 It's too short教学内容：Let's talk的前半部分教学重点：dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。教学难点：Let's talk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程： 一．复习检查：A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二．导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。but,和then两词可直接告诉词义。let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。 dress和vest两词可用简笔画。这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。 make和like两词可直接告诉词义。这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let's talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问： “What’s this，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答： “A red dress for you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说： “But Mum， it's too short．”母鸡说： “Too short?”并接过连衣裙说： “Then let' s make a blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “Oh，a nice blouse．But Mum，it's too short”母鸡说： “Too short?”并
请叫我姚锅
科普版小学英语五年级下册全套教案，共49页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站总课时 ：1 Lesson 1 May I speak to Mary?教学内容：Let's talk。教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。教学方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。B.导人对话:本课可用角色表演法导人。教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。(3)操练:将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当MrsRead,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。效果测试。①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。message，village,orange， bake。总课时：2 教学内容：Let's learn,Let's practise和Let's chant.教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。读熟Let's chant.会用Let's practise进行交际。教学重、难点：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。会用Let's practise进行交际。教学易混点：may用来征求对方意见，意思为"可以"。教学方法：马承教学法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：检查复习:复习生词:复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。Mes- sage,roll,pull,,spread,job等5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组学生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具,效果会更好。导入新课:复习Let's talk中的主题句May I speak to Mary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法"May l come in?"等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。导入主题句:本课的主题句是"Mav I borrow your pen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用"Sure."/ OK./ Of course。"等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是"我可以……吗？"并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。操练。让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。" Let's chant：本课的 Let's chant与本课内容没多大关系。教师可先领学生读-下tonight, wish, night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。Let's practise：本课的practise是对Let 's learn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果测试。做练习册中的练习四和练习六。总课时：3 教学内容：Read。教学目标：读熟并理解read。教学重、难点：读熟并理解read。教学易混点：无教学方法：表演导入法。教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：复习检查:复习单词:教师出示本课单词的音标如[spi;k][tel]等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。B．自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。（2）导入新课：可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to make a pizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。操练：把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。效果测试。做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。教学反思：总课时：4Lesson 2 We mustn't cross the street now.教学内容：单词、 let's talk教学目标：must street light waitcross hitsilly sign park turn 理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may 的用法。教学易混点：must和mustn't的用法。教学方法：情境教学法教具准备：录音机 单词卡片教学过程：1．复习音标[ai] 拼读单词right light 复习单词waiter again 归纳ai发音[ei] igh发[ai]2.学习单词must hit cross u、I、o 在闭音节中分别发短音[ ∧ ] [i] [ ） ] 同学们自己练习拼读发音must hit cross street ee发音[I:] 自己练习拼读street light wait 反复拼读导入Let's talk听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。让学生指出不理解的句子和词组go shopping 买东西 run about 乱跑look at看 …… white line 斑马线cross the street 过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must 后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。利用课余时间反复读let's talk然后分组准备，下节课上表演。课堂检测听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子The light is red ,I must waitThe light is green . May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作业：1读let's talk 准备下节课上表演。2单词背会 抄写2遍总课时：5教学内容：Let's learn and let't chant教学目标：巩固may must的用法。巩固单词教学重、难点may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。
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