英之越英语培训班

of the empire; or to resume these duties

英语学习机构这个我在行，去年给我家孩子报了个英语培训班，在此之前做了很多功课，了解了英语机构的方方面面，也让孩子去试听精心挑选出来的那几家培训机构的试听课，最后才做出了选择，可以说非常谨慎了。　　目前来说，我很满意我报名的这家英语机构，因为我家孩子现在的学习状态不错，学习的积极性很高。我跟大家分享当时我家孩子的试听课，是长期有效的，非常建议妈妈们让孩子去听一听，这是免费试听课网址：免费领取，欧美外教一对一少儿课程　　我给我家孩子报名的是阿卡索外教网这家，因为经过综合对比，我觉得阿卡索的性价比更高一些，更重要的是，孩子的接受程度是最高的，阿卡索的外教老师上课风趣幽默，很受小朋友的欢迎。　　我家孩子在阿卡索学习的这段时间，学习状态一直很好，刚开始跟外教老师互动还很腼腆，现在跟老师熟了之后，都不需要我在旁边，也能好好上课。而且积极性很高，每天上课都很开心，一天到晚最期待的就是那25分钟的培训课。　　这段时间的学习效果也不错，由于日常跟外教老师用英文互动，孩子的英文口语和听力都得到很好的训练。

英语这门学科让很多初中、高中学生家长头疼，有的从小学都开始培养，有的从来没有上过培训班，但是普遍是中学开始都跟不上了，成绩下滑，是因为初中学科突然增多，习惯好的学生还可以，但习惯不好的学生就不行了。 英语不同汉语学生天天说，英语是强制记忆，学的快忘的快，记不牢，当中记住了过后又忘记了， 信息只有被有序的关联的存储在一定的支撑框架中，才能在需要时被及时有效的提取。鼎校的智能英语课程，以五个单词为一组，三组为一关，三关为一章，每一章记忆达45次，再配合课后抗遗忘练习，以及下次课程的闪现复习，多次合理安排的复习节奏，达到肌肉运动记忆的效果，易提取不遗忘。根据艾宾浩斯遗忘曲线，合理有序循环记忆是抵抗遗忘的最好方法，一个单词记49次是短期记忆，150~160次是长期记忆，达到300次就是肌肉运动记忆，而鼎校智能英语课程就是让学生的记忆达到肌肉运动记忆。 南阳鼎校英语快速提分，可以让学生先体验试课，先学生有兴趣、愿意学、就能树立学习英语的信心，有很多对英语失去信心的学生在鼎校找到信心，这里有专业的心理疏通老师，帮助学生健康成长。一对一试课预约电话13262062283

宝宝玩英语最佳时期3岁到6岁。少儿英语培训机构有很多 例如 启橙，瑞思，长颈鹿，励步等等。这些都是属于学科型的英语。我之前带宝宝去体验过以上几家的试听课。下面分享下经验，都是个人观点：一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Giveme a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。二、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellowyellow/Blue blue……，you aremine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性，经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习Dog(狗) cat(猫) Duck(鸭子)M＆#111nkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将幼儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他幼儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的幼儿猜，比比谁猜对的最多，让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。

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