开言英语c1

中文名:方力申 英: Alex Fong Lik Sun 籍贯: 云南大理 出生地: 香港 生日: 1980年2月26日 身高: 175cm 体重: 68kg 生肖: 猴 血型: O型 星座: 双鱼座 家庭成员: 父、母、一弟 学历: 美国Germantown Academy Grade 12、港大BBA学生 精通语言: 粤语、国语、英语 喜好: 桌球、篮球、游泳 收藏品: 海报 (篮球) 难忘经验: 参与2000年奥运 偶像: Michael Jordan 入行经过: 游入娱乐圈 喜欢的水果: 车厘子、水蜜桃 讨厌的食物: 苦瓜，因为苦 喜欢动物: 狗、海豚、老虎 喜欢颜色: 橙、枣红、黑 喜欢运动 : 游泳、篮球、桌球 喜欢服饰 : 运动服 喜爱的外国艺人 : Bruce Willis, Nicolas Cage 喜爱的外国电影 : The Godfather 参与游泳之经验 开始集泳: 9岁 首次代表香港: 11岁 世界排名: 82 ( 400M IM 短池 ) 111 ( 400M IM 长池 ) 144 (200M Back 长池 ) 现时保持之香港纪录: 100 米背泳 (长池) 200米背泳 (长池) 400米混合泳 (长池) 100米背泳 (短池) 200米背泳 (短池) 100米混合泳 (短池) 200米混合泳 (短池) 400米混合泳 (短池) - 八项游泳金牌得主 - 曾出赛2000年悉尼奥运 发展简介 2000 签约成为正东唱片及金牌经理人旗下艺人； 2001 2月接拍了PEOPLES的 Motorola T360 手机广告； 5月成为“ Reebok ”运动用品的最新代言人,为Reebok 2001『 Fury Millennium 』系列拍摄全新一辑硬照广告。同月更替“ Gillette ”吉列品牌生活用品拍摄全新一辑广告。 曾推理歌曲专辑： 《一周年》、《方力申》 曾拍摄广告： 1. 阳光柠檬茶 2. 市政局 3. 宣传短片“鼓励运动” 4. “ Motorola T360 ”手提电话 5. “ Reebok ”运动用品 6.“ Gillette ”生活用品 曾拍摄剧集： 1. 港台剧集《百老荟》 2. 港台剧集《Y2K前的暑假》 等待你微笑的点击“采纳” ！！！！

大学英语c1就是英语学习的等级，最低是B1。是欧洲语言标准分六个等级A1,A2,B1,B2,C1,C2.A1为最低,C2为最高。C1要求如下：在一定范围的商务及工作环境中,较好地掌握并熟练运用该语言.例如,能有效地参与讨论和会议。

全国英语等级考试（Public English Test System，简称 PETS）是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。作为中、英两国政府的教育交流合作项目，在设计过程中它得到了英国专家的技术支持。

英语等级，共有五个级别。PETS 1是初始级，其考试要求略高于初中毕业生的英语水平。（PETS 1B是PETS 1的附属级）PETS 2是中下级，其考试要求相当于普通高中优秀毕业生的英语水平。

孩子们带着满脸的不情愿回到了教室,有的还嘟囔着“又要上课”,丝毫没有上课的情绪,这时,不妨和孩子们玩个课堂前热身小游戏，关于幼儿课堂前热身小游戏有哪些呢?下面我收集了一些关于幼儿课堂前热身小游戏，希望对你有帮助

幼儿课堂前热身小游戏篇一

1、串名字游戏

游戏方法：

小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解

2、面对面的介绍

游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。

注意事项：

(1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。

(2)歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。

3、我是谁?

活动目标：

1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：

(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。

(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)

(1)甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

(2)教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

(3)五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

(4)五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。

(三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

(1)两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

(2)分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。

(3)每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

(四)全班学生回到原来的位子

(1)教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

(2)教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

4、大树与松鼠

适合人数：10人以上

材料及场地：无

适用对象：所有学员

时间：5-10分钟

操作程序

1)事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

2)培训师喊"松鼠"，大树不动，扮演"松鼠"的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。

3)培训师喊"大树"，松鼠不动，扮演"大树"的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。

4)培训师喊"地震"，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

5、猜猜我是谁

目标：使初步认识的队员再次彼此认识

道具：不透明的幕布一条

规则：

1)参加的人员分成两边

2)依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己

3)训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下

4)第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。

5)、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号)，以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。

6)、 活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。

引导讨论：

(1)各位如果继续玩下去谁会赢?那谁会输了?

(2) 我们所设计的这个游戏是no loser\no winner

(3)那这是什么意思，也就是双赢的概念

注意事项：

(1)选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。

(2)成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。

(3)训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。

(4)组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。

(5)组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。

(6)本活动不适用于不熟悉的团队。

变化：

(1)可增加幕布前代表人数;

(2)可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。

(3)可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复。

幼儿课堂前热身小游戏篇二

1、猜变化

概要：猜出排列顺序有无变化的游戏

方法：

1)十到十五位队员全部排好坐在椅子上，而被选出的两个观察者，花一分钟来记下排列顺序。

2)观察员走出室外，其中留在室内的队员趁机交换位置。

3)观察员进来后要说出谁和谁换过位置，先猜中的观察员获胜。

2、代号接龙

内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置。

方法：

(1)人数在10个人以内最适合

(2)参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。

(3)参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的代号，每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号……

(4)游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说"1、2"，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。

(5)2号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例：“2、5"的话，2当时就是自己的代号，5则是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择。

(6)如此一直进行比赛。

(7)如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。

(8)鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改。

重点：这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养良好的灵敏反应。

3、交换名字

内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。

方法：

(1)人数在10个人最适合

(2)参加者围成一个圆圈坐着。

(3)围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。

(4)以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。

(5)当主持人问及"张三先生，你今天早上几点起床?"时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答："恩，今天早上我7点钟起床!"。。。。。。

(6)当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。

(7)最后剩下的一个人就是胜利者。

4、我们是一家

游戏程序：

1.将全部人员分为几组，分别为A1，A2，B1，B2，C1，C2。每组3-4位成员。

2.先在组内进行学员间的自我介绍，要求是姓名、工作单位、职位和爱好等。然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。要求将组内每一位学员的情况介绍完整，还可加上自己的评价。(大家可以提问)

3.当A1小组介绍完，B1、C1小组代表要对A1小组的发言做一句话的评价。(只可以是正面的：如A1小组成员都很年轻，非常有朝气;或者A1小组成员看来经验很丰富;或者A1小组成员都是女孩子，都很漂亮。)当A2小组介绍完，B2、C2小组代表要对A2小组的发言做一句话的评价。以此类推，直到所有小组介绍完毕。

4.每组介绍自己的代表和发表评价的代表不能是同一个人!

4.每组时间不超过2分钟。

相关讨论：

1.你是否容易记住别人?用什么方法?

2.自我介绍和介绍别人，哪一种方法更容易令你印象深刻?

3.你是否善于赞扬别人?

4.你是否善于寻找其他成员的共同点

5、画图

规则：

(1)图形贴于写字板后

(2)人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。

(3)描述第1图时，台下学员只答应听，不许提问。--单向沟通

(4)描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通

(5)每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

游戏说明的道理：

双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

----对听者而言：

1)自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。

2)自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多

3)想当然----没有提问，就认为是(可根据学员出现的问题举例)

4)仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了?我们为什么不能成为作对了的人?!

5)不善于从别人的提问中接收信息

----对说者而言：

1)要注重听众的爱好所在

2)要对所表达的内容有充分的理解与了解

3)存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧

4)要先描述整体概念，然后逻辑清楚地讲解

6、正话反说

规则：

1、主持人从每组学员中各请一位选手上台排成一列面对大家。

2、主持人讲解游戏规则，选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出，如主持人出题“江河日下”选手念“下日河江”，主持人出题“说曹操，曹操到”选手念“到操曹，操曹说”等等，反应迟钝或念错者直接罚下。

3、告知选手比赛共分三轮，采用淘汰制进行。难度可逐渐加大，第一轮出四字题，第二轮出五字题，第三轮出六字题。

4、三轮过后留存选手及其小组胜出。

5、主持人请领导颁奖。

幼儿课堂前热身(英语童谣)

1、Wolf

Knockkonck knock (敲门三下)

Whois it (手放耳边听)

It’s mummy (捏鼻子装妈妈的声音)

Openthe door (双手打开门)

Comein please (招手)

Oh,no (双手胸前摆手)

Bigbad wolf (打狼)

Goout (双手推狼出去)

Bigbad wolf (打狼)

2、daddy mummy

(曲调同‘对面的女还看过来’)

Daddymummy ,look at me ((左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下)

Lookat me ,good baby (双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指) Daddy mummy look at me (同上)

Clapyour hands, follow me (拍手，指自己)

3、follow me

Followfollow follow me (双手从左往右拍手四下)

Handsup ,hands down (双手头上举晃腕，向下晃腕)

Followfollow follow me (双手从左往右拍手四下)

Standup sit down (起立，坐下)

Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)

Let’ s turn around (转一圈)

Followfollow follow me (双手从左往右拍手四下)

Let’s sing a song (手拿话筒做唱歌状)

Ohlei ,oh lei ,oh lei (双手头上晃两下)

Gogo go (左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下)

4、one two three four five

Pointup point down (双手食指上指，下指)

Showme one (双手半握拳胸前绕动后出示1)

Jumpup jump down (学兔上下跳)

Showme two (双手半握拳胸前绕动后出示2)

Lookup look down (双手OK在眼前上下看)

Showme three(双手半握拳胸前绕动后出示3)

Standup sit down (起立坐下)

Showme four (双手半握拳胸前绕动后出示4)

Handsup hands down (双手上举放下)

Showme five (双手半握拳胸前绕动后出示5)

Onetwo three four five (依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头)

5、up and down

Upup touch your head (单手依次上举然后摸头)

Downdown touch your toes (单手依次向下摸脚)

Upand down (双手齐上下)

Touchyour hips (摸屁股)

Turnaround (转一圈)

Touchthe ground (摸地)

Yeah! (双手上举欢呼)

6、come on

Comeon ,come on (单手依次招手)

Joinme join me (单手依次半握拳于胸前)

Let’s play a ball(左手拍球状)

Let’s play a ball (右手拍球状)

Ok? ok ?(双手OK晃)

Yeah! yeah ! yeah !(双手上举欢呼)

7、Nod your head

Nodyour head ,yes yes yes (点三下头)

Shakeyour head , no no no (摇头)

Raiseyoue hand ,one two three (举右手伸手指示1、2、3)

Putdown your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3) Look at me ,look at him ,chua chua chua (双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下)

Lookat her ,chua chua chua (指任一女小朋友)

Clapyour hands pia pia pia (拍手三下)

Verygood ,ha ha ha (双手胸前绕圈，放嘴边大笑)

Twobig eyes chua chua chua (双手做望远镜状前伸手三下)

Twobig ears wu wu wu ,wu wu wu (双手放耳边倾听)

Onesmall nose ,eng eng eng (单手指鼻子，学小猪拱三下)

Onelittle mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下)

8、Round the garden

(花园周围)

Roundand round the garden, Goes the littlemouse.

(握住孩子的手，掌心向上，用另一只手的食指在掌上划圈)

Up,up,uphe cree , Up into his house.

(手指顺胳膊而上，在下巴或腋窝处搔痒)

全意：花园来了小客人，原来是只小老鼠，悄悄爬悄悄爬，爬进了家。

9、If your're happy (如果感到幸福你就拍拍手)

If your're happy and you know it, clap your hands

(唱完这一句拍两下手)

If your're happy and you know it, clap your hands

If your're happy and you know it, (双手在胸前交叉摆动)

And your face will surely show it (伸出两个食指从嘴巴往上划，做微笑状)

If your're happy and you know it, clap your hands

注：将clap your hands改成stomp your feet(跺脚)成一段，改成shout “hurray”(双手举起来做欢呼状)，再改成do all three(把拍手、跺脚、欢呼连起来做一遍)。

10、one little finger

Onelittle finger, one litter finger (依次伸出左右两个食指)

Onelittle finger, tap tap tap (同时伸出两个食指，对敲三下)

Pointto the ceiling, point to the floor (指天花板，指地板)

Putit on your head. (放在脑袋上)

最后一个head改成nose，mouth，ear等其它身体部位，甚至可以改成chair、table等等地方，呵呵，可以灵活运用哦。

11、One little flower

Onelittle flower(伸出一个食指做“1”状，然后两个手腕并在一起放在下巴下面，做“花朵”状)

Onelittle bee(两个手臂放在身体两侧，手掌快速扇动做蜜蜂飞)

Onelittle blue bird, high in the tree.(两只手臂大幅度地扇动做小鸟飞行状，然后举到空中)

Onelittle brown deer, smiling at me.(手掌张开，拇指顶在太阳穴扮成小鹿的角，脸部做一个大大的微笑)

12、Ten little fingers

Tenlittle fingers (伸出十个手指)

Andten little toes (指指你的脚趾)

Twolittle arms, and one little nose(摸摸你的手臂，指指鼻子)

Onelittle mouth, and two little ears(指指嘴巴，摸摸耳朵)

Twolittle eyes for smiles and tears.(指指眼睛，两个食指从嘴角往上划做微笑状，往下划做哭泣状，表情也要搭配好哦。)

13、Finger family

Daddyfinger, daddy finger, where are you? (把大拇指藏起来)

HereI am, here I am，how do you do?(露出大拇指，一边弯曲它做鞠躬状)

Daddyfinger指的是大拇指，同样Mommy finger、brother finger, sisterfinger, baby finger分别是指食指、中指、无名指和小指。在各个手指上画上眼睛嘴巴，建议把每个手指的特点都画出来，增加趣味性：比如daddy finger上画一个特别的大大的鼻子，不用画头发。

Mommyfinger夸张地画上红嘴唇，长头发;

brotherfinger的脖子处就画一个领结;

sisterfinger头上画一个发结;

至于baby finger，画一个大笑的嘴巴好了。

你的宝宝一定喜欢这个充满趣味的游戏，而且很快，他就可以用how do you do来问候你了。

Knock,Knock(敲一敲)

Knock,knock, (敲敲额头)

Peekin, (两手放眼睛前面，做打开眼状)

Openthe latch, (向上顶孩子的鼻尖)

Andwalk right in.(把手指伸进嘴巴)

Howdo you do Mr. Chin, Chin, Chin.(捏捏孩子的下巴)

全意：敲一敲，瞧一瞧，拉开门，走进去，你好吗，下巴先生?

14、The Elephant Goes

The elephant goes like this, like that. (四肢着地，慢慢地像大象一样走)

He's terribly big, (站起来，把手举高)

And he's terribly fat. (双臂向两边伸开)

He has no fingers, (握拳，藏起手指)

Hehas no toes, (摇动脚趾)

But goodness gracious, (做一个吃惊的表情)

CEFR是欧洲语言教学与评估框架性共同标准中英文的评估标准，语言水平分为3个等级：A—基础水平、B—独立运用、C—熟练运用。每个等级又分为2个级别：A1，A2，B1，B2，C1和C2。C1相当于雅思的7-8分，托福的94-114分。

C1能理解包括要求、长篇文章、或意义含蓄的广泛讯息，自然而流畅的表达，而没有明显的词穷状况发生，懂得弹性并有效率地运用语言在社交、学术、专业目的之上，对于复杂的主题能产生清晰且架构良好、细节性的文字，展现收放自如的组织形式、连接和精巧的策略。

扩展资料：

欧洲语言教学与评估框架性共同标准各等级：

B2：能理解复杂文章段落的具体和抽象主旨，包括技巧地讨论自己专门的领域，可自然而流畅地和该语言的母语使用者进行例行互动。可以针对广泛的主题说出清晰、细节性的文字，并且可对于一个议题提出解释与利弊分析或是各式各样的想法。

B1：能理解自己在工作、学习环境、休闲环境等等遇到熟悉的事物做出理解，能再该语言使用地区旅游时对应各种可能的状况，也可以对于自己感兴趣或熟知的的事物提出简单的相关资讯，另外还能够描述经验、事件、梦境、愿望、和雄心大志，并能对自己的意见或计划做出简略的解释。

A2：能理解在最贴近自己的环境中经常被使用的表达方式或语句，例如非常基本的个人和家庭资料、购物、区域地理、和就业，能与人沟通简单而例行性的工作，这类工作通常只需要简单而直接的日常讯息，另外，这个等级的学习者，能够用粗浅的词语描述自身背景。

A1：能理解并运用每天熟悉、与自己喜好有关且具体的表达方式和非常基础的语句，可以介绍或询问、回答自己或他人有关个人的讯息，例如居住地、人际关系、所有物，对于他人缓慢、清晰并随时准备提供帮助的对谈，只能以简单的方式产生反应。

参考资料来源：百度百科——欧洲语言教学与评估框架性共同标准