夏天天夏天
每个家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，作为热门的英语(课程)启蒙也一样，如何正确的教导幼儿英语学习一直都是每个爸爸妈妈的心头病，可是有什么好的方法呢?\x0d\x0a一、孩子三岁前怎么学的?\x0d\x0a常常有朋友问我怎么给孩子教英语。因为之前从事的工作的原因，大部分朋友认为我应该懂得英语教学法。但其实，虽然我全职之前从事口译和笔译工作，但并不了解对于幼儿来说，英语作为第二语言的行之有效的学习方法。在女儿2岁8个月以前，我都是很零散地给她输入一些英文原版绘本、英文儿歌或动画片什么的，但并没有每天坚持。\x0d\x0a二、三岁之后该怎么教?\x0d\x0a3岁半以后，我发现零散的阅读，比较不容易掌握孩子的需求和进度。于是，我开始寻找优秀的分级读物。\x0d\x0a之所以从女儿3岁10个月开始坚持每天给她输入一部分英语，是因为我觉得英语是通向各种学科必须要用到的工具，是孩子必学的 内容之一。而且无论是专家还是实践都证明，学习第二语言不仅不会混淆母语，而且3-6岁是学习语言的敏感期。母语表达能力好的孩子，往往学起英语会更轻 松。\x0d\x0a在给女儿实践的这段时间里，女儿从最开始听得懂单词，到说得出单词;从听得懂一些句子，到开始跟着说出一些句子;从跟读内 容，到自己运用到生活中相同的场景中，整个过程，当然还会说错、还会中英文混杂。但重要的是，我看到女儿把英语是当语言本身来理解和进步的。这一点让我觉得很重要。一套正确和适合的方法以及每天的坚持，会让学习语言事半功倍。\x0d\x0a听不懂，就不会说;不会说，就不会读;读不了，就不会写。这是语言学习的一个过程。我自己不是英语专业毕业，英语基础并不扎实。之所以后来英语有突破，主要是看了很多美国的原版电影。里面大量的生活对话内容在反复地灌耳音之后，就自然变成了脱口而出的语言。\x0d\x0a对刚学习语言的孩子来说，大量地听是掌握语言的基础。当然，这里指的听，绝对不是指听单词。单词当然重要，是句子组成的基本元素。但孩子语言的语步，绝不是体现在单纯对单词的记忆上，而是体现对单词 在语境中的理解上。所以理解句子中的单词，然后运用单词表达句子，才是在掌握语言，而不是记忆语言。\x0d\x0a看英文原版的动画片、听妈妈出声读绘本、利用网上资源，能够立体地给孩子输入对语言的理解和记忆。当孩子在不同的资料中反复听到相同的单词和内容，就会加深对单词和句子在不同语境中的理解。\x0d\x0a三、长期坚持做什么?\x0d\x0a在给女儿断断续续尝试过一些方法之后，我开始每天坚持：\x0d\x0a1.在生活中用简单英语对话;\x0d\x0a2.讲原版的英文绘本(每天15分钟左右);\x0d\x0a3.英语辅助软件的使用(每天20分钟);\x0d\x0a4.坚持很重要，哪怕每天只用10分钟给孩子输入一些，日积月累就会有效果;\x0d\x0a5.重复很重要，我常常听到一些妈妈抱怨外教说，“这个老师教的英语太慢了，孩子都掌握了”。掌握语言和掌握学科知识是不一样的。语言的学习，必然是很长一段时间大量的输入，才会带来惊喜的突破;\x0d\x0a6. 方法很重要，把语言当作语言来学习，而不要当作学科内容来学习;最后要说的一点是，孩子英语学习坚持固然重要，但是在孩子这个阶段，爸妈的坚持才是最关键最有价值的。
AlpacaZhou
三岁的小孩要怎么学习英语关于这个问题，根据3岁宝宝的成长特性，家长在孩子学习英语的时候，最重要的功课，就是为孩子提供一个“母语式”学习环境，能保证外语充足摄入，然后引导孩子多输出，学以致用。建议一：为孩子提供一个学习英语的良好环境。建议二：在英语启蒙过程中保持孩子学习的兴趣。在线启蒙英语教育，趣味前沿的教学内容嵌入卡通可爱的画面，让孩子感受到学习英语的乐趣；幼儿专属趣配音结合教学，让坐不住的孩子也能专心学英语！
Romy莎莎mei
3岁，正是儿童英语启蒙的关键期，为孩子提供浸入式英语学习环境至关重要。i2就是一个不错的选择，下面就从以下几个方面来为大家分析：
一、规模大：创立10年，直营校区百余家
i2始创于2011年，如今已经创立了10余年，，致力于为2-9岁学员提供全外教少儿英语启蒙服务，拥有外教600余名，进驻中国15个省及25个城市，开设直营校区百余家。目前开设城市包括：成都、青岛、太原、郑州、西安、武汉、厦门、岳阳、长沙、重庆、南宁、广州、深圳、绵阳、泸州、西昌、昆明、六盘水、贵阳 凯里、海口、乐山...
二、专业度高：对标国际，有实力
i2采用全外教6人小班模式，设置语言艺术及PBL特色课程，原版引入世界三大英语语言教学(ELT)出版机构之一麦克米伦出版公司（Macmillan）的综合性教材，提供与国际教育同步的学习体系，打造纯正的语言环境。
源自芬兰的PBL真实情境教学，是全球最先进的教学法之一，在生活场景中让孩子主动探索不同学科的知识，融入到语言学习中。在沉浸式的语言环境中，引导孩子把英语直接和实物、场景建立联系。帮助他们理解并习得英语，最终形成英语思维。
三、全外教授课：500多名资深外教
i2坚持全外教授课，拥有500多名资深外教，是国内教育领域最大的外国文教专家雇主。外教均来自英语母语国家：美国、加拿大、英国、澳洲、新西兰…且必须具备5种证，即TEFL、TESOL、TESL等国际通行的语言教学资格证的其中之一，以及学历证书、无犯罪记录证明、健康证明、工作许可证等。进入i2的外教个个都是高学历人才，80%拥有本科学历，20%拥有硕士学历。
四、小班模式：6人小班模式，浸入式教学
i2采用全外教6人小班模式，主打全外教浸入式教学。美国教育部“星星计划”研究指出：学生在6人的小班中学习，更易进入学习状态取得好的成绩，外教老师天然的感染力和小班教学双管齐下。
i2告别传统的课堂教室，每个孩子都能与外教高频互动，面对面互动教学、锻炼口语表达,培养英语思维能力。
五、口碑好：荣获多项大奖，双语交付
i2凭借良好的口碑、十年语言教育的专注，先后在腾讯、新浪教育年度盛典中荣获“知名少儿英语品牌”、“口碑影响力少儿英语品牌”、“年度品牌影响力少儿英语机构”等多项大奖，两大权威平台三项大奖加持，无疑是行业对i2的高度认可与赞誉！
一帆杰作
关于3岁开始学英语？咱们家长来了解一下~1. 安全放在第一位对于3岁的宝宝来说，年龄还比较小，独立能力、安全防范意识都不是太好，再给孩子选择学英语的机构时，一定要注意学校的安全防范措施，尤其是线下的英语培训机构，在放学时间，起码要做到不是孩子家长来接孩子，先跟家长打电话确认情况，然后再放孩子走。如果是考虑选择线上，就不用太担心孩子的接送问题，孩子在家不出门就能学。2. 选择注重兴趣培养的对3岁的孩子来说，几乎认识不到英语是一个什么样的东西，刚开始接触也许会感到新鲜，觉得好奇，这个时候用有效的方法稍加兴趣引导，孩子很有可能就会喜欢上英语。兴趣是最好的老师，孩子有了兴趣，从内心上是会愿意主动去学英语的，这对孩子的英语学习是一生有益的。久伴在线少儿英语，致力于3-12岁孩子的英语口语教育，在英语教学上也非常注重孩子英语学习兴趣培养，教学中融入动画切片教学方法，寓教于乐。久伴英语，专门针对3-12岁孩子的英语进行教学，由外教视频一对二同伴式教学，外教通过动画慢慢引导孩子学习英语，在平台上学习的孩子的家长都说很不错家长可以点击链接在久伴英语官网上领取试听课就可以让孩子免费体验一下。3. 性价比对于3岁的孩子而言，家长在给孩子选择学英语的机构时，性价比也是一个很重要的因素。虽然很多幼儿英语早教机构的培训费用都很高，但是相对来说还是有性价比很高的英语教育机构的。大家可以上试听课多对比几家，选出自己觉得比较合适的。在选择时也要考虑自己家庭的实际经济情况，毕竟孩子英语学习也是一个长期的过程，不可能说在英语培训机构学一两年就能学好的。
飞翔的等待
小学英语学习从三年级开始,如果孩子没有早期接触英语,可能很难适应三年级小学的英语学习进度.关于小学三年级英语辅导问题,许多家长会忽略三年级,而三年级是打好良好英语基础的重要阶段.许多接触教育行业的学生会发现许多小学生的英语水平很低,许多孩子似乎无法跟上小学英语学习的进程.那么三年级小学英语辅导应该做些什么呢?
(积极争取)
家长不知道如何在小学三年级英语辅导孩子,可以关注下一对一外国教师的模式,中国现在有许多可靠的平台.外籍教师的一对一教学效果确实好得多,它在说话方面有很多帮助,不妨让你的孩子尝试一下.
一、虽然英语并不困难,但仍有许多客观情况限制了学习的进度和有效性.三年级小学英语辅导的缺点是什么?
1、教学进度
在教学进度方面,大多数学校的三年级学生开始学习英语,个别学校从一年级开始学习英语.教学进度的差异造成了学校与学校之间的差异,这增加了学校的管理和教学成本.与此同时,学生的心理也存在矛盾心理.
2、老师
在全国,除了一些个别的学校,大多数学校在教师配对方面存在差异.无论是在哪个城市,都缺乏英语教师.大多数英语科目由其他科目教授,如数学老师或语文教师任课英语老师现象很常见.
二、那么父母如何正确指导孩子学习三年级英语?
对于三年级的孩子,家长可以考虑给孩子一个基本的英语培训课程.三年级儿童学阴雨缺乏的是系统的教学和专业指导,因此很多家长为子女选择专业的三年级英语辅导.该课程是一种更有效的辅导方法.
对于三年级的英语辅导课程,外国教师的一对一培训课程是一个不错的选择.父母不必担心孩子的基础差,外籍教师在培训方面效果都很好,因为专业的外籍教师可以让学生从零开始.
(好好学)
以上是小学三年级英语辅导需要注意的问题,其实如果孩子能偶尽早接触纯正的英语以及英语教学,那么对于孩子的将来而言,是非常有益的.那么由此看来小学三级英语辅导是非常有必要的,如果你的孩子马上面临三年级,那么可以立即给孩子考虑找个专业的辅导班或者是一对一辅导家教了.
