匆匆来匆匆走
—前情提要 关于做英语启蒙这件事也筹划了很久很久，事情的起因还记得在2019年末尾，正是赶上疫情在家的时候，我那个时候读英翻研二，受疫情影响被迫在家呆了七八个月吧！ 那个时候正是写论文的时候，导师也不闲着天天给我发文献让我阅读，我那时候词汇量大概在一万左右，就基本上外刊，外语新闻基本不在话下，好巧不巧，我研究的偏偏就是古英文起源，词汇量起的作用好比九牛一毛，查询文献过程中，了解到古英文是一种西日耳曼语支，它最早被中世纪的英格兰使用，并因其广阔的殖民地而成为世界上使用最广泛的语言。 翻着看一些德文的时候，发现很多单词长得和英语单词一样比如这些 家庭成员-Familienangehörigen 德语——英语——中文die Mutter — mother — 妈妈 der Vater — father — 爸爸 die Tochter — daughter — 女儿 der Sohn — son — 儿子 die Schwester — sister — 姐妹 der Bruder — brother — 兄弟 der Onkel — uncle — 叔叔 发音极为类似。 当时就觉得好神奇，思考着思考着就突然蹦出来一个词，inaugurate，突然想不起来是什么了！马上去查了一下字典，哦，是这个意思，几秒钟后我就突然陷入了沉思，我们平时翻译英文的时候，总是会先把它翻译成汉语，再把它翻译成英语这样来翻译，要是我们不翻译汉语直接明白意思会怎样？ 最简单比如apple这个词，翻译我拿了一个苹果，脑海中先不要出现这句中文，直接联想意思。 好像发现了某种新大陆，我极为兴奋的背了几个新单词，但这回我没有背汉语意思，只是用画面来代替汉语，试了一下翻译，好像效果不错欸，这比记汉语意思省事多了！ 再之后的一件事彻底改变了我对国人学习英语的看法，邻居家的小儿子，叫果冻，疫情那年大概三岁，每天蹦蹦跳跳的，好活泼的小家伙啊！他爸妈都是师范大学高级教授，老来得子尤为珍惜！ 本身果冻也是出身书香门第之家，受到教育的熏陶也是在所难免的！ 没想到他爸妈在统一儿子的教育问题上犯了难，冲突不断，原来啊，他俩都没什么时间带儿子，就索性买了电视广告上说的某种产品，好家伙一套两万多，大人们心想贵就贵点，和儿子的前途比起来根本呢不算什么！ 买回来那就先试试吧，大人上班的时候奶奶带孩子，奶奶也不知道该怎么教育，就只是按照指示每天给果冻看一看那个产品，时间一长家里大人想检验一下效果如何，就问果冻产品书上单词的意思，小果冻不但一问三不知，还模仿产品里面小人跳泥的场景，这可把两位教授气坏了，这可怎么办才好！ 我是怎么和他们认识的，搁以前大家都住着小胡同，大杂院子，抬头不见低头见的，很难说不上话，现在不同了，高楼大厦的，指不定对门你几年的见不上一回！ 这不疫情一直在家，有一回家里物资快没了，我妈派我出门下楼买物资，好巧不巧，一出门碰见一外国友人一口浓重的“伦敦腔”对着隔壁老教授，老教授虽说懂英文，可英式英语念太快他也招架不住，我心想正好练练口语，上去就很那老外攀谈了起来：“Can I help you? I'm the interpreter of this building！” 老外说：“Do you have any vegetables left? I want to exchange things with you!” 我两聊的热火朝天的，老教授晾了半天，后面我买菜回去，还专门问我了解我的情况，当知道我是国内某985英翻硕士的时候，教授赞许的目光在我身上停留了好久！ 教授后面又问我能不能给他家小孩出个学英语的主意：“年轻人，想法多，有实力，我儿子权当小白鼠给你教了，你不是快毕业了吗，正好我认识几个国际翻译公司的老板，你看！” 我这也不好推辞， 索性先答应了下来回去就在电脑上就开始制定起了启蒙的计划图！ 本身自己也就算英语专家吧！ 先查论文，调查了各国启蒙专家的论文，吸收了好多精华，瞬间有种通窍的感觉！绘本+互动+情景演练+兴趣（先分大方向） 再来小方向，绘本类（认知类+数字类） 歌曲类 节奏类 整理好方向差不多就这些了！ 表格制作好，找资源，还是国外的网站，先试一试，教授也很配合我买各种视频和绘本，一顿花了大概小几千，差不多了，为了工作！为了翻译硕士的荣耀！我拼了！ 一口气指定了三个月的计划，每个孩子都不一样，学习方法也因孩而异。 大方向不变，小方向随着情况稍微修改，比如绘本课程加时间，歌曲类减时间等等。 我每天负责出每天的计划，具体实施过程由他奶奶负责盯着，每天下午我还会出一份特殊的“试题”去检验一下这个小家伙！★ 事情的发展和我预估的差不多，数字，动物，日常的英语单词基本都会了，句子也说的大差不差的，蛮可以了！这是小家伙给我交的最后一份考卷。 作业交完后，我感觉小家伙可以毕业了，需要到小学深造喽！ 再后来，我没去教授介绍的公司，毕业前我始终在想，就算挣的再高自己不喜欢，心里不开心就是不开心，我不想一直在我不喜欢的岗位呆下去。 也不知道为什么就联想到了当初的那个小家伙，也不知道他现在口语怎么样了！一定不差吧，毕竟出自“名师”！ 或许是这个小家伙让我找到了成就感，也帮助我找到了为之一生想要奉献的事业—回归两年前的自己—做好英语启蒙！ 看着这些孩子们在自己精心制订的蓝图下慢慢成长，这本身也是自己的一种成长，于是在毕业后我就开始着手这个称之伟大的计划。 从国外各大名师上取经，再加上国内报班学来的东西，总结成一幅幅蓝图！ 就这样，也许是效果真的不错吧，近一年线上带过的孩子小一百个，80%都是顺利达成目的（认知+数字）！ 咱就是说，雷总说的这句话是真的有用，“不要用战术的勤奋去掩盖战略的懒惰”。 通俗点讲呢！ 就是方向不对，努力白费！ 方向一对，事半功倍！ 还是回到原文吧！ 热衷学习方法的我又进行了一波综合国内外启蒙专家和相关论文的引证，如果只凭借自己的努力和开悟，那应该是相当费力的，牛顿也说过，我伟大的原因那就是因为我站在了巨人的肩膀上。 如果前人铺好路，并且实践的效果还不错，那我们为什么不直接引经据典呢？ 下面是我搜集国外幼儿英语启蒙专家的论文部分截图：其实这些总结一下归类起来就是两种： 由内而外+由外而内 综合起来这些早教专家们的理论 今天本主用一种全新的方法论去介绍英文的启蒙绘本（由于篇幅受限制，每个阶段只能介绍一本）★0-1岁 绘本推荐：《Christmas Countdown》 选书特点：这个年龄段的宝宝最需要的是搭建语境，需要不断的重复。 选书导语：这一时期的孩子适合看高对比度的图片，简单的线条，甚至没有文字。无论是大一点的孩子，三个月大的孩子，还是五六个月大的孩子，开始阅读永远不会太晚。我们可以开始阅读有助于视觉刺激和触觉刺激的书籍，这个年龄段的孩子不可避免地会撕毁书籍和阅读书籍，所以我们的最佳选择是布书和纸板书。 画面要尽量简单，信息量也不能太大，因为孩子往往没有足够的耐心，看不懂往往会被激怒。课文也要重复，因为同样的内容要听七遍以上才能记住，这样孩子才能从陌生走向熟悉。 绘本截取：1-2岁 绘本推荐：《Litte Slice of Happy》 选书特点：这个时候的宝宝需要更多的是无时无刻的陪伴，所以建议绘本出现多人物来温暖。 选书导语：A chat and a sip with a friend. A chance to sit back and catch up. A little oasis of pleasure. 建立脑海中第一个“意义上”的朋友和陪伴。 绘本截取：2-3岁 绘本推荐：《Along came Eric》 选书特点：认知与兴趣。这一年龄段儿童的认知能力有了很大提高，但仍然有限。而这段时间对于孩子的生活习惯选择、性格培养、情感管理等书籍都特别好。 选书导语：孩子们生来就喜欢卡通人物，喜欢模仿，所以熊、小狗等形象特别适合孩子，简单的重复可以加深他们的印象。 这个年龄段的书应该注意内容的长短，一般适合这个年龄段的书都是十多页二十多页的，长了会不耐烦。 绘本截取：3-4岁 绘本推荐：《beach day》 选书特点：情节，细节。这个年龄段的孩子已经具备了表达能力，阅读能力也有了很大提高。因此，选择一本情节能够唤起孩子情感的绘本是非常好的。此外，书中的信息量可以比之前的年龄段更大，因为它可以锻炼孩子的观察能力，促进孩子的理解和表达，使孩子的想象力和语言能力突飞猛进。 选书导语：这个年龄段的孩子有高度的自主性，他们会坚持读什么，并被要求反复阅读同一本书。个人建议可以引导换书，但不能强迫换书，遵循孩子这一时期的个性特点。 绘本截取：4-7岁 绘本推荐：《Butterfly And The Bog Beast》 选书特点：内容和深度。这个年龄段的孩子理解能力成熟，篇幅略长，情节丰富，内容幽默生动。包括理科，数学等等。不用担心孩子不懂，她会给你惊喜的。 选书导语：词汇量加大，重在使用情景对话让宝宝身临其境的体验感悟知识。 绘本截取：7-10岁 绘本推荐：《The Giving Tree》 选书特点：重在认知理解和日常生活，这一阶段的孩子，可塑性较强，但分辨是非能力弱。 选书导语：塑造孩子的善良和认知，教会是非对错！ 绘本截取：参考文献： 1. Richards J, Platt J, Weber H, Inman P, Inman P. Longman Dictionary of Applied Linguistics. RELC Journal. 1986;17(2):105-110. doi:10.1177/003368828601700208 2.flege(1987).a critical period for learning to pronounce foreign language .applied linguistics.1993. 3.Jack Richard.Longman Dictionary of Applied Linguistics[M]. Longman : Longman press,1985. 亲，看到这里真的很棒了，忍不住要给你点个赞哦！ 真的很有毅力哦！
鸡汁小笼包包
HONEY ENGLISH 《甜心英语》
作为断货王的甜心英语，被誉为“英文启蒙界的贵族”。
甜心英语不是简单的洞洞书/翻翻书/触摸书的集合，这是一套有艺术和创意启蒙的书。立体感强，互动性强，调动孩子的视觉、触觉感受，激发孩子的想象力和创造力，让孩子充分体验成长的乐趣。
绘本贯穿了剪贴画、橡皮泥、拼布、黏土、简笔画等不同的艺术表达手法，色彩鲜艳，印刷精美。全套20本，涉及了生活习惯、情感交流、人际交往、图形、数学等多角度的知识，与孩子的生活高度相关，有助于孩子智力、心理、品格的发育。还同时对孩子进行了习惯培养、情商教育和美术熏陶。
绘本配套音频包含三种模式：除了常见的故事模式，出版社还提供了说唱模式和跟读模式。加深孩子的印象，使孩子对学习更感兴趣。
THE COLOR MONSTER(我的情绪小怪兽)
小朋友在学习过程中需要大人的帮助，在情绪上同样如此.把感受用颜色、词语描绘出来，将情景与情绪、动作联系起来，从而都会他们用更加全面的视角看问题，控制自己的行为~~我们要找到孩子喜欢并乐于接受的方式。
《我的情绪小怪兽》这本书既是让孩子认识和管理情绪的绘本，也是让孩子玩到不亦乐乎的游戏玩具书。作者ANNA ELLENAS 是心理治疗学的硕士，把看不见摸不着的情绪，用立体绘本的形式展现给每一个孩子。一个自带治愈功能的小~怪~物~~。这个长得不太英俊的家伙，竟然完全不费洪荒之力就迅速红遍了全宇宙。
而这只圈粉无数的小怪物，正是本书的大主角，看似拙朴童真的笔触，却饱含作者脑洞无限的创意。
这是作者创作的第一本绘本也是她最知名的一本，这本书的立体版本已被翻译成法语，西班牙语，德语，韩语，意大利语，英语，丹麦语，加泰罗亚语，加利西亚语，巴克斯语，泰语等十多种语言在世界各地热卖。
WHO’S HIDING (谁在躲猫猫)
小书的每一页都滑溜溜的，采用环保油墨印刷双面厚纸板，加厚纸板，扯不烂也啃不缺，非常适合低幼宝宝拉、戳、吃、扔、撕，所以无论是自己收藏也好，送朋友也好，都很有格调。
这本小书也是领悟了躲猫猫的精髓，“who’s hiding behind the rock?” “A starfish”一问一答的同时，宝宝们拉动机关，动物们就一藏一现和宝宝玩起了躲猫猫，玩了几遍这些动物的外文名就脱口而出啦，爱提问又爱动手的活泼宝宝也是这样养成的。
在推拉过程中，动物们的躲藏能激发宝宝与书进行游戏般的互动，不仅能促进宝宝小肌肉群、精细动作及手眼协调能力的发展，还能引发宝宝关注细节的能力以及探究实物的好奇心。
这套绘本线条明朗，撞色画风，一下就能抓住宝宝的眼球。而且细节特别走心!书中每一页小阶梯的颜色都和内容紧密贴合，比如拉开下面的这个小阶梯，和长颈鹿斑纹一样，能引导宝宝思考，让宝宝更容易记住动物的外貌特征。
蘁嘬天唑地
4岁孩子小猫克里欧可以用，我家孩子是4岁半，也在看这套，就是这套书有两个部分，一部分讲认知，颜色数字之类的，另外一本是故事，不知道认知篇和故事篇应该先看哪个，还是结合着看，但孩子挺喜欢的，每天也和我学里面的句子，学小猫叫
信息全无
THE COLOR MONSTER （颜色小怪兽）HONEY ENGLISH （甜心英语） PRINCESS STORIES COLLECTION 公主故事集 立体绘本POP！动物反义词WHO'S HIDING 谁在躲猫猫A FISH FOR LUNA 露娜的鱼AMAZING POP-UP FUN 亚马逊丛林动物立体书
Cciiiiiiiiiiiiiiiiii
1，“Goodnight moon”“晚安，月亮”玛格丽特怀斯布朗“晚安月亮”其实没什么故事。这本书只是对某些东西的描述，比如小猫、老鼠和一个安静的老太太。还有手套，玩具屋，甚至还有一头牛。作者在开头介绍了一切，然后在结尾分别道了晚安。这本书大部分故事都是由两个和三个单词组成的短句，所以我在这里把它列为最简单的书。2，“The Very Hungry Caterpillar”“好饿的毛毛虫”埃里克·卡尔“好饿的毛毛虫”是关于一个毛毛虫的故事。这本书的开头是一只小毛毛虫，它出生后，开始寻找食物。刚开始，毛毛虫吃得很健康，比如水果和蔬菜。后来，毛毛虫开始越来越多地吃垃圾食品，直到胃痛为止。正因为如此，毛毛虫决定再吃点好吃的东西，感觉好多了。最后，毛毛虫裹成茧，很快就变成了蝴蝶。这本儿童读物非常适合学习基本的英语单词，如数字、食物和一周中的几天。重复对于提高你的英语水平是非常重要的，这本书提供很多重复句子，非常适合刚学习英语的小朋友。3，“If You Give a Moose a Muffin”“如果你给麋鹿松饼”劳拉·纳莫夫“如果你给麋鹿松饼”是关于一只麋鹿谁总是想要更多的东西。首先，他想要一个松饼。然后他想要一些果酱。当他吃完了，他还想要一些，他让你做更多东西。这本书语言使用了很多将来时态。这意味着大多数句子中都有动词will。例如，“如果你给一只麋鹿一块松饼，它会想要一些果酱来配它。”这本书对学习未来时态和它的收缩(he will，you will，等等)特别有帮助。
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