诗涵百草兔
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。 语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。
鼠宝宝zhz
语感就是说话的感觉 你听老外说中国话你就觉得不舒服 比如有人跟你说：‘我给你讲。’其实是想说：‘我跟你说一下。” 你能听懂但是觉得细节上不舒服 这就是语感英文也一样你少说了一个动词 但是你的名词说出来了 而且名词还是你主要想表达的 人家听得懂但是会很快的在脑子里产生你缺少动词这个概念 语感的培养需要很长时间 每天学英语时间多的 读得多看得多听得多 那估计四五年就有语感了但是跟中国的学生们提语感这个词实在是有点为难学生 学生能培养的仅仅是“题感”就是做题的感觉 跟语感还是有很大差距的。语言不说天天说怎么能出说话的感觉啊。 多背文章新概念三 十五篇左右 超级熟练的背诵 的确有很大帮助。
奔跑的流沙包
语感就是对语言的感觉。
就像车感，是对车的感觉。
车开多了，车感就有了。
英语讲多了，语感也就有了。
关键是你英语能讲多少?英语实践少了，建立不了什么语感，有时还是错误的语感。
这种条件下，你自以为的语感，很多情况下是不靠谱的。
历史渊源
从原始日耳曼语到古英语
英语的最早形式被称为古英语或盎格鲁撒克逊语（公元550-1066年）。古英语是由一组北海日耳曼方言发展而成的，这些方言最初是由日耳曼部落（称为角羚，撒克逊人和黄麻）在弗里西亚，下萨克森，日德兰和瑞典南部沿海地区所说的。
从公元5世纪CE，盎格鲁-撒克逊人定居英国的罗马经济，行政崩溃。到了7世纪，盎格鲁撒克逊人的日耳曼语在英国占据了主导地位，取代了罗马不列颠的语言（43-409 CE）：古布立吞语，一个凯尔特语和拉丁语，被带到英国罗马人占领。
英格兰和英语（最初是Ænglaland和Ænglisc）是以Angles命名的。
Agent数码Reaper
比如你可能会说I will be a great person undoubted. 但是老外会说I will undoubted be a great person.注意undoubted的位置。为什么老外偏好后者他们也说不清楚，就是一种感觉。当然有用，你有语感不用知道为什么做题都能做对，加油吧。
starjing99
英语语感又称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。通俗地说，当我们听别人讲汉语时，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析语法和每个词的意思，这就是大脑语言中枢的作用，也就是语感。它是集语法，语义，词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。在外语学习中，语感起很重要的作用，它不仅是实际运用能力的唯一支撑，还对应试有很大的帮助：大篇幅的阅读理解题，即使生词很多，他们一样可以掌握比较精确的意思。语感是依靠长期并且大量的输入来获得的，因此国内英语教育培训，基于教学时间的不足，一般把英语当做学科知识来教，但仍然有部分立足于语感培养的课程体系。 人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区（Broca`s area）。布罗卡区在2-4岁时开始发育，12岁时发育成熟，然后灵敏性开始下降。等到十几岁再去攻外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区，只能在记忆区新建一个记忆结构。 因此，4-12岁是英语学习的黄金期。9-12岁是孩子建立英语思维的最后机会。超过12岁的孩子中文思维系统已经很成熟，学英语会受到中文的干扰，最后变成传统的‘英汉互译’，也就是我们常说的‘母语干扰’。而不需要经过英汉互译的语言运用方法，就是英语语感，也就是“英语思维”。
