哈布斯窗帘
幼儿英语，即针对幼龄儿童学习的英语。幼儿从胎儿开始到六岁阶段，是脑部迅速发展时期。新行为主义心理学创始人，哈佛大学教授斯金纳认为，幼儿语言能力的获得，是周围环境刺激和反应的结果。课程介绍：新行为主义心理学创始人，哈佛大学教授斯金纳（B.F.Skinner）认为，幼儿语言能力的获得，是周围环境刺激和反应的结果。对孩子来说，如果刺激是一种愉悦的感受，且能满足孩子不断反复、重复的需求，孩子的未来学习大多能持之以恒。
对初学英语的孩子来说，第一阶段的英语学习，对未来口音有决定性影响。如何引导孩子在引导式的英文环境下，去学习陌生的语言，除了要有最佳配套条件外，还要考虑孩子的快乐指数。最佳配套条件包括适龄适性的教学方法、正确的语言学习方法、多元的互动机会，以及正向回馈及鼓励。快乐指数则包括由被动转为主动的学习动机、学习方法籍学习范围的自由度、学习过程中的满足与自信等。科学的幼儿英语课程是针对3到6岁幼儿特别精心设计的幼儿英语课程，配套教材有：课本、图文卡片、CD光盘以及手偶等，有别于传统枯燥乏味的英语教材。让孩子的学习成效不间断，所学的英语知识也可以被不断巩固加强。此外，特别设计的教材还符合不同阶段英语小学员的性格年龄特征，融知识性、趣味性和生活性于一体。
小胖子老头
幼儿英语在教育学的过程中，要以趣味性为主，让孩子们参与进来互动的形式或者游戏的形式来进行教学，幼儿英语的特色是以生活当中的词语，生活当中常用的对话作为教学特色，让孩子们学会开口说英语，而不是学成哑巴英语，对于现在幼儿园孩子开始学英语，觉得在早期接触可以培养孩子们的语感，是一种不错的安排。
孩子们的模仿力非常强，而且语言模仿力就是在幼儿时期，所以在幼儿时期学习英语也是不错的做法，在我们小时候没有在幼儿园开始学英语，是因为当时没有这样的意识和环境，所以一般都是到了初中才开始接触英语。
幼儿的英语和其他年级的英语学起来有一定的区别，幼儿的英语是以幼儿的学习兴趣为主，让他们读起来更加的朗朗上口，容易记忆，容易发音，而且在教材的编辑上也有一定的特色，那就是配着相应的卡通人物或者是彩色图片，让孩子们的兴趣更浓厚。
因为孩子们应该是在学的过程当中玩，也可以在玩的过程当中学，这样可以让孩子们更好的接受学到的知识，而不是死搬硬套，这只会让孩子们觉得特别刻板，学会之后也不会应用。所以才让孩子以游戏的形式去学，在学的过程中就可以应用，设定一定的场景，让孩子张口学英语。这是新一代孩子学英语的特色，不再像原来父母那样，会认，会写，但是等真正说的时候却很被动。
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