我是不是很S
本学期担任四年级英语教学。从整体看，大多数学生自身素质不错，学习的积极性和主动性也很好，但由于学生之间的个体差异，所以仍存在着一定的差距。以下是“外研版四年级上册英语课件”，希望给大家带来帮助！
一、本册教材的知识系统和结构
（一 ）教材的总体分析：
本册教材共分10个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（language
presentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（language
development and practice）, 侧重培养学生语言运用。
学生经过三年级一年的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和三年级教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，每个模块计划平均用4课时完成。第4课时主要是大作业课或者习题课。
（二）教学总目标：
从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：
1.语言知识目标：
复习巩固三年级重点内容；学习第三册课标单词和句型。
2.语言技能目标：
-能根据听到的词语识别或指认图片或实物
-能跟随录音模仿说英语
-能用英语做简单的游戏
-能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话
-能看图识字
-能拼读单词、背写部分单词
-能借助图片阅读课文、句子
3.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
5.文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
各模块的具体目标：
Module 1.Numbers
A.能够听、说、认读的词和短语：purple pink white orange
thirteen/fourteen/fifteen/sixteen/seventeen/eighteen/nineteen
twenty/thirty
B.重点句型：Here’s a red one. I’ve got twenty-six points. I’m the
winner!并能在具体的语境中运用
C.功能：掌握并运用13到20之间的数字；复习颜色词和动物的名称
Module 2.Directions
A. 能够听、说、认读的词和短语：house train up hill down past station supermarket Go
straight on. Turn left/right. next to
B. 重点句型：Excuse me. Where’s the …, please? Go straight on. /Turn
left/right. The train is going up/down the hill. It’s on your right/left.
并能在具体的语境中运用
C.功能：用英文问路、指路；使用方向介词和现在进行时描述简单的线路
Module 3.Activities
A. 能够听、说、认读的词和短语： new read write letter take a picture listen to music
watch TV write a letter read a book
B. 重点句型：This is my … . He’s/She’s taking a picture/reading a book/writing
a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll. What are you
doing? I’m taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to
music/watching TV/playing with my doll.并能在具体的语境中运用
C.功能：谈论图片学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生的事情
Module 4.In the park
A. 能够听、说、认读的词和短语：park lake drink hungry look at row a boat
B. 重点句型：Look at the men/boys under the tree. What are they doing? They are
playing chess/playing basketball. 并能在具体的语境中运用
C.功能：描述正在发生的行为或动作
Module 5.Food
A. 能够听、说、认读的词和短语： Chinese fast food want some
B. 重点句型：What is he doing? He’s making noodles. Do you want some…? Yes,
please. /No, thank you. Have you got …? Yes, we have. /No, we haven’t. I’m
making some dumplings.并能在具体的语境中运用
C.功能：谈论中国和西方的食物
Module 6.Abilities
A. 能够听、说、认读的词和短语：can run fast jump high far ride wash draw
B. 重点句型：Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake? Yes, I can. /No,
I can’t.并能在具体的语境中运用
C.功能：使用“can”询问他人的能力
Module 7.Travel
A. 能够听、说、认读的词和短语：tomorrow swim visit get up by plane be from
B. 重点句型：We are going to go Hainan tomorrow. We’re/I’m going to visit the
Ming Tombs.并能在具体的语境中运用
C.功能：使用“be going to”讲述自己的计划和即将发生的事情
Module 8.Sports Day
A. 能够听、说、认读的词和短语：for every day good luck come on high /long jump
B. 重点句型：What are you going to do? I’m going to run the 100 metres/the high
jump.并能在具体的语境中运用
C.功能：制定计划
Module 9.Happy Birthday
A. 能够听、说、认读的词和短语：soup sweets bread biscuit turn on come in of course
B. 重点句型：Can I have some soup/sweets ? Yes, of course. Yes, you can. /
Sorry, you can’t.并能在具体的语境中运用
C.功能：请求获得允许；谈论食物
Module 10.The Months
A. 能够听、说、认读的词和短语: count January/ February/March/April/May/
June/July/August/September/October/November/December
B. 重点句型：There are twelve months in a year. There is one birthday in
May.并能在具体的语境中运用
C.功能：谈论月份及与用“There is/are”讲述与月份相关的情
二、本册教材教学重点、难点
本册教材的重点是单词和重点句型的教学；对于核心句子及其扩展运用的教学，是本册的教学难点，例如：
1. 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2. 能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3. 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。
三、主要的教学措施或教改思路：
1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。
3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
四、教学进度：
周次教学内容课时
一Module1 Numbers4
二Module2 Directions 4
三Module3 Activities4
四Module4 In the park4
五Module5 Food4
六Module6 Abilities4
七Module7 Travel4
八Module8 Sports Day4
九Module9 Happy Birthday4
十Module10 The Months4
十九总复习 期末测试4
二十期末工作总结
L趣多多
小学英语的教学开展需要教师们提前制定相关的课件进行教学。下面就随我一起去阅读四年级上册s版英语课件，相信能带给大家帮助。
教学目标：
1、让学生掌握turn left urn right go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left urn right go straight on。
教学难点：
left rignt go straight on 的正确发音。
教学准备：
小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 （学 生每两人一张）
教学过程：
Step1. Warming-up
T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!
Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!
T: I'm happy ! Are you happy?
Ss: Yes!
T: So let's sing a song , ok?
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2. Presentation
1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）
2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school park zoo KFC supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
The Ss point them out
T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）
3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）
4. Practicing the two new words:
A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）
B. 踏步练习 ：left ， right，（分组练习）
T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.
5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：Turn 师带读
7. 贴出标志图:
Turn left Turn right
8 . Competition.
规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
9. Teaching the phrase : Go straight on
Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。
10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!
11. 贴出标志图,并带读该词组
Go straight on
Step3 . Consolidation
1. 大小声练习.
2. 学生发指令,教师做动作.
3. Playing games : Help the other Ss get the flag.
游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left urn right go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条: A : Where's the ...?
B :
带读两遍.
5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)
Step 4. Homework.
Tell your classmates and friends where your home is and how to go there
Unit 2 It’s at the station.
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活动3).
2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(五)、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。
优质英语培训问答知识库
