xianla198501
好处：第一，可及时补上欠缺的知识。目前，中小学生的学习负担均较重。新知识多，作业量大。对于孩子来说，难免有一些消化不了的东西。在此情况下，如不能及时地把所欠缺的知识补起来，势必造成恶性循环，不理解的东西越压越多。请家教可以弥补这方面的不足。 第二，请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续向下听的兴趣。相反，家庭教师面对面地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余地，学生在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然会大大提高。 第三，可以增强学习较差的学生的兴趣和信心。家庭教师在面对一个学生单独授课的时候，情绪相应地也十分放松，不会有紧张、急躁等情绪。而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理，老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。 第四，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。学习较差的同学，除智力因素外，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了，他们凭借着专业的本领和丰富的经验，会立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。请家长结合自己孩子的实际情况，考虑是否给孩子请家教。 坏处： 学生因为家长给请了“家教”老师，他们在课堂上并不认真听讲，心想，听不听无所谓，上课时对老师提出的问题也懒得去想，认为家教老师会给我再讲一遍的，在整个学习的过程中，他们学习不主动，思维不活跃，注意力也不集中，失去了经历知识发生、发展的过程，于是对新知识只是一知半解，遇到有点挑战性的问题就束手无策了，学习上缺乏能力，不会学习。 家教老师为了几个酬劳，心想：不给学生多讲点好象不好，于是，认真准备讲授新授内容，对知识点仔细盘点，讲解十分仔细，生怕学生听不懂而炒了老师的鱿鱼。这样掩盖了学生学习中的很多学习过程，学生是被动地接受，一定是听起来感觉“好懂”，可是，一开始做题就不是那么回事了，由于忽略了学生学习的认知过程，在学习中抹杀他们的创新意识，他们只是一味地模仿，缺少了思考，缺少了挑战性，他们“吃”的是老师处理了的“精华”。有的家教老师以为学生在学校里已经将新知识已经学过了，没有必要炒“剩饭”，即使是再讲一下也是马马虎虎地说一下算了。这样，学生对新知识的理解一定是似懂非懂，久而久之，学习成绩就滑坡了。而那些靠自己独立思考、专心听讲、独立完成作业、勇于探索的学生进步快得多，因此，家教的学生总是技不如人。
青岛崂山逗号
你说的“英标”是指“音标”吧？不了解乌干达的英语教学，我主观怀疑那个留学生说得并不属实——就像中国学校都用音标，仍然有很多中国人不会音标一样。并不是只有中国人学英语要学音标。那套音标符号是国际语音协会制定的，国际通用，并且可以标注其它语言。音标在语言学习中是很重要的工具，没有音标怎么知道该怎样读呢？好比你遇到不认识的汉字，一看拼音，就知道念什么了。乌干达人说的不能算正统英语。乌干达曾是英国殖民地，英语保留为现在的官方语言。但是非洲人日常说的主要还是自己民族的语言。英语做为乌干达人的第二语言甚至外语，难免形成口音、方言。这是总体上讲，可能有个体发音很标准。其实音标不难，发音好的中国人教也完全可以。 --------------------------------------------------------------------------------------回答补充：音标自学都可以，找本讲发音规则的书，在电视和网上多听标准的发音，就能练出来。而且发音只要不影响交流就可以了，带点口音不会影响留学的。联合国秘书长潘基文讲英语口音也很重。
懒云堂主
家教是为了孩子学习上跟得上，是为了补掌握好的知识；是为了补跟不上的知识。不是为了让孩子有个询问答案的“电脑”。可以帮孩子找家教，但最好是找孩子学校的老师或就其教他的学科老师，他们最了解你孩子的缺漏。凡事都有利与弊，关键是看你怎么处理使得利大于弊！
