翻滚的石榴
PEP人教版小学六年级英语上册全套教案，共26页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧Unit 1 How do you go there?第一课时一、教学目标与要求1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2． 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let’s start(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活 动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。(2)Let's chant 教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.3． 新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。。to school by…”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”(3)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) 学生做Let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。第二课时一、教学目标与要求1．能听、说、读、写四会掌握句子。2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．二、教学重、难点分析1． 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…2． 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let's sing教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并轻声跟唱。2．预习(Preview)Let'stry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。3．新课呈现(Presentation)Let's talk(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school?listen．”学生听后回答问题。(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。Group work教师让学生四人一组，通过提问“How do you go to school?’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．… 巩固和延伸(Consolidation and extension 1(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可 My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go to work on foot，because…．第三课时一、教学目标与要求1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。2．能够了解辅音，p／，厂b，，／t／，／d／与元音／i：／，，I／的发音规则，并能读出相。二、教学重、难点分析1． 本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。2． 本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放c Let's sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。2．预习(Preview)教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“Mand Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新课呈现(Presentation)Let's read(1)“最佳路线”活动教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教师板书first，next，then，请几名学生依照顺序来描述 Sarah和Zhang Peng去公园的路线，比一比谁说得最好。 (2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。Pronunciation(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。(2)Read and match 学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。 4、巩固和延伸(Consolidation and extension)Good to know教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“What's the meaning?”然后帮助学生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。第四课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。二、教学重、难点分析1． 本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2． 本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。2．预习(Preview)师生一起吟唱Let's chant的歌谣。3．新课呈现(Presentation)(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights．，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop／wait／go?’’引导学生回答：We stop at a red light．．．-(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. Go-go。go!，，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看见红灯，提问学生：“The light is red。Stop-stop-stop!”（5）Let's play 教师说，学生做相应动作。最后教师小结："Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules．4．巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。(2)学生背诵并抄写四会词语。第五课时一、教学目标与要求
安德鲁鱼
Ⅰ、根据句意及所给首字母写出所缺单词，使句意完整。 1．I’m from Suzhou and Suzhou is my h 2．There are many d kinds of books on the study of English. 3．You can d in pairs how to work out the problem before you do it. 4．I quite a with you. That’s a good idea. 5．Let’s go up the m . I want to be the fist to the top. Ⅱ、将下列短语或短句译成英语。 1．后天______________________________________________________________ 2．进行一次野外郊游__________________________________________________ 3．那将会很有趣。____________________________________________________ 4．徒步到山区去______________________________________________________ 5．三年级四班的全体学生______________________________________________ 6．去河里划船________________________________________________________ 7．请这边走。________________________________________________________ 8．走错路了__________________________________________________________ 9．绊了一跤__________________________________________________________ 10．去参加聚会_______________________________________________________ Ⅲ、选择题。 1．He has two friends here and he has _______ in Beijing. A．the other B．other C．another D．the one 2．“We aren’t going go have a class meeting today.” “________ We have some problems to discuss.” A．That’s all right. B．That’s wrong C．Why not? D．I’m sorry. 3．Tom and his brother like ________ in that river. Which of the following is wrong? A．going swimming B．going for swimming C．going for a swim D．to go swimming 4．He will be back _______ home ________ tomorrow morning. A．to, in B．/,on C．to, on D．/,/ 5．I often help my mother _______ the house. A．with cleaning B．cleaning C．cleans D．clean 6．Lucy starts _________ (do) her homework at 7：00 every evening. A．do B．does C．doing D．to does 7．He’s a ________, and he’s good at ________. A．hiker, hiking B．hiking, hiker C．hiker, hiker D．hiking, hiking 8．_______! The bus is leaving. A．Hurry off B．Hurry up C．In a hurry D．Hurry down 9．The story sounds _________. A．to be true B．as true C．being true D．true 10．Shanghai City is ________ the east of China. A．in B．on C．at D．to Ⅳ、用所给动词的适当形式填空。 1．_________ (not look)out of the window. 2．What _________ those people _________ (do) there? 3．_________ Mr Smith _________ (speak) English or Japanese? 4．It’s seven in the morning and John and his parents _________ (have) breakfast. 5．Li Hong often _________ (carry) water for Granny Wang. 6．Mary _________ (see) her uncle the day after tomorrow. 7．Look! What ________the boy _________ (read) under the tree? 8．He _________ (take)his children to the zoo every week. 9．There _________ (be) a basketball match in our school this afternoon. 10．Tom _________ (not have) any classes on Sundays. Ⅴ、短文改错。 Mr Robert Smith is worker. 1、_________ He comes from American. 2、_________ He is born in 1965 in Washington. 3、_________ When he was a children, he heard 4、_________ a lot about China, the friend Chinese 5、_________ people and delicious Chinese food. 6、_________ He wanted very much live and work in china. 7、_________ 1990. Now he lives at 14 Xidan Street and 8、_________ works Beijing TV Factory. 9、_________参考答案 Ⅰ．1．hometown 2．different 3．discuss 4．agree 5．mountain Ⅱ．1．the day after tomorrow 2．go on a field trip 3．That’s going to be fun4．Hike to the mountains. 5．The students of Class Four, Grade Three6．go boating on the river 7．Please go/take this way. 8．go the wrong way9．trip over one’s shoes 10． go to the party Ⅲ． 1．C 表示三个、三个以上或不确定数量中的“又一个”、“再一个”，应说another，故选C。 2．C Why not? 在这里表示反问，意思是“为什么不开会呢”。说话人的意思是肯定的，即应该开会，因为有些问题要讨论，后一句是这一反问句的原因，前后呼应，符合思维逻辑。选项A表示“没关系”，选项B表示“说错了”或“做错了”，选项D是向对方道歉，这三项均不能与下文相呼应。 3．B 本题问的是哪一项是错的。动词like后面可接不定式，也可接动词-ing形式，由此确定四项中动词go的形式正确。通常我们说go swimming, 也可以说go for a swim。go for后面通常接一名词，而不接动词-ing形式，因此go for swimming 的形式是错误的。 4．D be back home表示“回家”，这里home为副词，前面不用介词to；morning、afternoon、evening被this，that，next，last，tomorrow，yesterday所修饰时，前面不能用介词，故本题的两空格上均不能填词。 5．D 通常说help sb. do sth，这里的不定式可不带to，故选D。可说help sb. with sth，介词with 后面接名词，但不能接动词-ing形式，故选项A是错误的。不说help sb.doing sth,故选项B是错误的。从语法上分析，my mother是help的宾语，clean the house 是不定式作宾语补足语，是宾语my mother的动作。 6．C 该题主要是检测start的有关词用法。该题的意思是Lucy在每天晚上七点钟开始做她的家庭作业。“开始做……”我们可以说：start to do something或start doing something.综合以上答案，故正确答案应选C。 7．A 该题主要是检测有关“hike”意义方面的知识，并涉及到词类的转换问题。Hike作动词来讲是“旅行”，“旅行者”是hiker。“hiking”是动名词，意思是“徒步旅行”。该句的意思是他是一个旅行者，擅长于徒步旅行。故正确答案应选A。 8．B 该题主要是检测学生对“hurry”有关用法的了解情况。该题的意思是赶快，公共汽车马上就要开了。hurry off是“匆忙离去”。in a hurry是“匆忙地，急忙地”，相当于副词。hurry up 是“赶快”，故正确答案选B。 9．D 该题主要是检测sound作动词的用法。该句的意思是这个故事听起来是真的。sound作动词是“听起来”，后面接形容词，故正确答案选D。 10．A 该小题主要是检测介词in、on、to在表示地理位置时的差别。该小题的意思为上海市位于中国的东部。上海是中国的一部分，故正确答案选A。 Ⅳ． 1．Don’t look 本句是祈使句，祈使句的否定形式用Don’t，故本题填Don’t look。 2．are；doing 本句应理解为：“那些人在那儿干什么？”句子含有此时此刻正在做某件事的意思，应用现在进行时，故填are, doing; are位于主语前。 3．Does; speak 这是疑问句，由于主语是第三人称单数，故构成疑问句的助动词应用Does,位于主语前，speak用原形。 4．are having 本题It’s seven in the morning是关键，表示现在是“早上七点”，此时此刻John和他父母正在吃早饭，应用现在进行时，故填are having。 5．carries 主语是第三人称单数，谓语动词应用单数形式，carry的第三人称单数形式是carries。 6．will see/is going to see the day after tomorrow是一个未来时间，故句中谓语动词应用一般将来时，填will see 或 is going to see。 7．is, reading “Look!”就是唤起对方注意一个眼前正在进行的动作，故应填现在进行时is reading, is位于主语之前。 8．takes every week是一个经常性时间，所以谓语动词应用一般现在时表示经常性的动作，又由于主语是第三人称单数，所以谓语动词应用单数，填takes。 9．will be/is going to be this afternoon(今天下午)应看作为将来时间，动词用一般将来时，故填will be 或is going to be。 10．doesn't have on Sundays 意思是“每逢星期天”，是一个通常性时间，谓语动词应用一般现在时，又由于主语是第三人称单数，故填doesn’t have。 Ⅴ． 1．在worker前加a。worker是单数名词，前面应加a。表示“一个”。 2．American 改为America。Come from后应该加“国名”。 3．is改为was。“出生”只用一般过去时。 4．children改为child。主语he与表语应保持数的一致性。children是复数，应改为单数形式。 5．friend改为friendly。“友好的”是friendly，friend是朋友的意思。 6．live前加to。Want后面接动词不定式to do sth. 7．came后加to。Come是不及物动词，要带宾语，必须加to。 8．在1990前加in。在某一年，应有介词in。 9．Beijing前加in。“在……工厂”应该用介词in
