英语课堂几个步骤

步骤一(Step 1)：导入(Lead-in)

导入须具有针对性、联系性和趣味性，可采取的方法有实物、图片、视频、歌曲、谜语、讨论、经验、问题等。

语法课教学过程——新授

步骤二(Step 2)：新授(Presentation)

新授呈现可采用实物、图片、视频、情景创设法、听读材料，或者由虚构角色和真实人物等多种方式呈现本节课的目标语法点。

语法课教学过程——练习

步骤三(Step 3)：练习(Practice)

语法练习设置可分为形式型练习、意义型练习、交际型练习。在步骤三中常见形式型练习题型包括填空、转换和选择等;常用的意义型练习包括翻译、填空或选择、配对、改错和合并句子等形式;在练习设置环节注意题型的多样化。

语法课教学过程——巩固

步骤四(Step 4)：巩固(Consolidation)

巩固活动可根据目标语法点设置相应的任务，多用交际型练习的活动，包括讨论、辩论、采访、做调查、复述课文、改编故事、角色扮演、头脑风暴活动和小组讨论活动等多种方式巩固学生对语法点的理解，并且增强学生的综合语言运用能力。

‍‍小学英语课堂教学基本环节

1.导课。英语课前的热身活动用英语说是“Warmup”，又可以称之为导课。课前几分钟的导课是课堂教学的重要前奏。课前热身活动不仅能够调节气氛，而且还能复习旧的知识，起到巩固作用。

‍2. 复习。复习过程是对所学知识巩固和再现的过程，业是引出新知识的纽带，是一个必不可缺的过程。

3. 呈现。激发学生的学习动机，一般在导入新课时进行，因为这是学习新课的重要一步。

4. 操练。这是整个英语教学过程中比较重要的一个环节，是对知识点记忆和掌握的主要过程。

5. 巩固。巩固过程可以形象地比喻为收割玉米，已经将玉米一个个掰下，巩固就像是一个袋子，要将玉米都装好带走，如果巩固过程没有进行好，就如同扔下收割好的玉米带着空袋子回家。

6. 作业。作业是看似平常却又要讲究方法和方式的过程，因为根据人的记忆周期和遗忘曲线，完成作业的过程就是更好地记忆和巩固所学知识点的过程。

扩展资料

应具备以下两个条件

一是学生对三维教学目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。

从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。

因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

参考资料：百度百科-课堂教学模式

英语中的五步教学法：

第一步： 新课导入。

教师首先根据阅读内容确定导入主题词，利用多媒体选择并引入能够激发学生想象的与主题词相关的图片，文字，视频，音乐等，激发学生进行各种相关的联想。头脑风暴能激活学生原有的背景知识，帮助学生进行发散思维，充分体现学生的主体性。

第二步：组织自学。

在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后 ，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。

第三步：小组讨论

在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由 4 人（优等生 1 人，中等生 2 人，差生 1 人）程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持 “ 同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在 15 分钟左右。

第四步：组际交流

在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各 组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。

第五步：测试与评价

在组际交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。在课堂教学中，教师会通过各种各样的教育方法和教学手段，利用现代化的教育辅助工具，努力提高课堂教学质量。

英语老师的条件：

1、丰富的知识

身为英语教师必须精通英语语音、词汇、语义以及语法方面的知识，英语上的听说读写能力更是要突出。而且要流利地在课堂上运用英语知识教学，并把教学原则和教学方法应用到教学活动中。

2、人格的魅力

由于教师职业的特殊性，老师的一举一动都会影响到同学，一个学识渊博风度优雅的英语教师会很受学生喜爱，而学生喜爱老师便会在学习上更加努力，成绩有所提高。

3、一定的英语教学法知识

英语老师应了解在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派，如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法，因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境。英语教师可根据实际教学情况，充实自己的教学实践知识和教学技能。