duduzhu1986
第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。
Oo炼狱天使oO
高三二轮英语复习指导建议一、指导思想与原则二轮复习教师要侧重对学生基础知识的灵活运用、敏捷的思维能力、熟练的应试技巧等方面能力的培养。要帮助学生总结规律，提升她们的思维创新能力和综合解题能力。二、复习内容高质量的课堂教学、有针对性的练习和试卷讲评，能帮助学生查缺补漏、迷途指津、夯实基础、掌握高考要领、挖掘自身潜能。各学校要根据学生的实际情况，充分发挥集体的力量，开发、挖掘复习资源。要注意选择题型新颖、材料鲜活、试卷规范，侧重基础知识、综合性较强的训练材料。加强探究、实践和创新能力的培养，努力使训练材料的新颖性、指导性、实用性于一体，激发学生的潜能，使考生在复习中既巩固基础知识，又查缺补漏、总结规律，提升思维创新能力和综合解题能力。 三、复习策略高等院校分为一批次院校、一般本科院校专科院校等等。这就要求高考试题要保证有区分度，这是选拔性考试对试题的要求。而高等院校希望选拔能力比较强而不是只会死记硬背的学生。高考试题贯彻“在考查知识的同时，注重对能力考查”的原则。因此，要在第一轮复习的基础上把教学重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力提高上。四、加强复习方法指导，研究并指导复习、考试策略一、 听力 在听力训练中，要指导和培养学生正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力。指导和培养学生下列应考策略：1、如何根据试卷上的各种提问方式去听要点；2、怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料；3、对不同类型的句子（祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与最高级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等）句子的听力理解；4、如何对学生进行一段独白的听力训练。要训练培养学生边听边做记录的习惯。同时，要特别注意时间顺序、因果关系、让步关系、列举和转折等词语。二、英语知识运用 英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。因此，应注意以下原则和方法：1、尽量向学生提供真实可信、情景丰富的语言材料。语言运用均发生在特定的情景下，而只有适合于特定语言情景的材料才具备较高的语言真实性。所以，应选择或设计一些情景真实、清楚的语言材料。另外，在选取或设计语言材料时，应该充分重视材料话题的多样性。2、理清各语法专项的概念，精选有指导意义的试题进行训练指导。查缺补漏、总结规律、培养学生综合运用英语的能力。3、培养指导学生分析语境、重视语言差异、完整理解语意 克服定式思维。4、二轮复习要指导学生总结规律和方法。培养和提高学生的思维能力、概括能力、分析问题和解决问题的能力。要指导学生既要关注语言形式，又要关注语言意义，培养学生对语言意义的领悟与判断能力。三、完形填空 “完形填空”旨在全面检测学生在阅读理解的基础上对英语基础知识和综合运用语言的能力，包括辨析词汇能力、阅读理解能力、逻辑推理和判断能力等。要求学生既具有扎实的基础知识，更要具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。因此，在复习中要注意以下方法与策略：1、通览全文，把握主题要指导学生提高语篇整体意识、注意人物活动和时空顺序以及作者意图。指导学生先通读全文，以求获得对文章的大致了解，弄清事物发展的背景，形成对试题的初步宏观认识。同时，要特别注意段首、段尾句对主题的提示，判断文章的背景，体会作者的意图，作为进一步猜测细节内容的依据。2、瞻前顾后，先易后难要指导学生学会在通览全文的基础上，逐句研读，前后观察，并随时设想所遇空格中应出现的内容，学会运用所掌握的词义的细微差别、词的搭配，如动词与名词的固定搭配、动词与介词的固定搭配、名词与介词的固定搭配等等，结合对上下文语境的理解，做出最佳选择。3、综合分析、上下连贯要指导学生学会在做题时根据句法、惯用法、文章的脉络和一般常识，正确运用惯用法搭配、固定句型、逻辑推理等，使所填选项能使句子意思和结构完整，上下连贯，合乎逻辑。4、 带入选项，复读核实教会学生在完成选项之后，复读全文，全面检查，重点是词汇、惯用法是否合理，句子结构是否完整，上下文、前后逻辑是否一致，文章是否连贯。四、阅读理解 阅读理解部分复习指导的重点是指导学生总结规律和方法。所选语篇必须符合考纲要求，具有时代感，有利于培养学生的解题能力和解题技巧。要加大学生的阅读量，提高学生读速和答题质量，培养学生对试题内涵理解的能力，提高概括能力，分析问题，解决问题的能力。要指导学生有效地把握出题规律，弄清楚正确选项与干扰项之间的关系，以便排除干扰，从而理清解题思路，提高解题的正确率。1、指导学生学会合理地处理好题干、选项与原文的关系如果是细节题，可以指导学生采取以下策略:（1）确定题目关键词，也就是明确考查点；（2）查找文章对应处，寻找题目关键词的对应词（一般是同义词或近义复述），因为对应词周围就是前后测试点，找到对应词也就找到了解题的依据；（3）回到题目，逐一核对选项，挑出与考查点内容一致的选项，即答案。对于深层理解题，由于不能直接从文章中获得答案，因此第(2)个步骤应该改为跳读文章，从文章诸多的信息中梳理出最有用的信息。如果考生的思路与文章作者相一致，就很容易把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度、人物的性格特征等等，顺利解题也就水到渠成。2、指导学生学会分析正确选项与干扰项之间的关系高考阅读试题干扰项的编制水平非常高，命题者深知干扰项只有涉及到语篇内容才能发挥干扰作用，因此他们设置的一些干扰项往往与原文某几个词或语句形式、结构上很相似;有些干扰项似乎合情合理，从意义上一时难以区分。在视觉和思维的双重千扰下，如果学生不掌握阅读理解题的命题规律，往往就会跌入命题者设置的“陷阱”。因此，教师要指导学生分析、研究阅读理解题的选项，把握其命题和解题规律，理顺解题思路，这样才能提高解题的正确率。因此，教师应注意以下复习策略：（1）强化学生计时阅读训练，限时、定量快速阅读，提高质量；（2）根据考试大纲对阅读材料的要求，选择适合高考要求的文字材料，并指导学生学会：A．理解主旨和要义；B．理解文中具体信息；C．根据上下文推断生词的词义；D．作出简单判断和推理；E．理解文章的基本结构；F．理解作者的意图、观点和态度。*二轮复习期间我们应特别注重阅读和阅读理解文章的选择。一个途径是：山东各地区的模拟题。第二个途径：老师自编题。提倡组内老师改编阅读或阅读表达，选材必须具有时代性，贴近生活，贴近考生。第三个途径：互联网上的适合学生阅读的文章，Chinadaily 上有关体育、新闻、生活、文化等方面的文章（让增加学生接触新词汇、新表达方式的机会，开阔他们的视野、启发他们的思维，使学生尽可能扩充自己的生活经验和文化背景知识。）*通过这些方法增加学生课外阅读量，强化学生广泛涉猎、计时阅读的阅读习惯，侧重限时、定量快速阅读。在对学生的阅读技巧、阅读方法等方面进行指导的同时，我们应加大对学生们阅读量的要求，只有在平时加强阅读训练，不断提高阅读能力，才能出色地完成高考阅读理解。作为老师，我们要在平时的阅读训练中，指导学生认真分析高考阅读理解题的命题特点，让他们掌握一定的命题规律和解题思路，并由此养成快速、准确、高效的阅读技能、解题习惯。只有当学生具备了一定的批判性思考及分析的能力，他们的阅读和解题能力才能得到真正的提高，才能在高考阅读理解测试中立于不败之地。五、阅读表达阅读表达是山东卷中的一个新题型,重在考查学生的实际语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是对运用英语解决实际问题的能力的考查。教师要注重培养学生的语篇分析能力、判断能力、根据语篇进行逻辑推理的能力、概括归纳能力、结构认知能力和语言表达能力。教会学生能用自己的语言根据所提出的要求写出合理的答案。鉴于阅读表达题型考查的是学生在阅读的基础上，用自己的语言把所理解的准确地表达出来的能力，因此要注意培养学生的语言表达能力。通过专项训练，提高学生的造句能力和表达能力，特别是合乎逻辑地表达自己对文章的理解。教学中应注意以下复习策略：1、教会学生概括文章大意、标题，或指出作者写作的主要意图； 培养学生对短文或段落的整体理解与概括能力，学会对中心思想或段落主题思想进行概括。指导学生借助文章的主题句进行归纳、总结。重点阅读段落的开头，（其后的句子则是论证性细节。在论说文、科技文献和新闻报道中多采用这种格式）、段落的结尾，（作者先摆出事实依据，层层推理论证，最后自然地得出结论，即段落的主题）、短文中间（当主题句被安排在段落中间时，通常前面只提出问题，文中的主题由随之陈述的细节或合乎逻辑的引申在文中导出，而后又作进一步的解释、支撑或延伸）。2、教会学生补全文章中空缺的句子：指导试学生在理解文章整体内容的基础上，把握文章上下文逻辑结构。3、教会学生根据语境翻译句子：指导学生提高语言的翻译能力，能够根据语境把长句及结构复杂的句子或中英文表达差异大的句子做出通顺的、符合汉语表达习惯的翻译（评分要求：要求在准确、全面的基础上，翻译成较为通顺的汉语，并表达出作者的思路）。翻译的标准是忠实原文，译文流畅，文字典雅。对于高中阶段的学生来说，在规定的短暂的时间内完全达到这个标准可能有相当的难度，但是应当鼓励学生尝试用流畅的优美的汉语表达句意，做到“忠实与通顺”。 4、同义语句替换：教会学生正确领会考题中所给的替换句子的具体信息和表达转换。准确地在原文中找到与之相对应的语句，进行有效替换。5、回答问题：教会学生根据上下文理解，寻找具体信息，并用准确的语言进行恰当、有效地表达。6、陈述个人观点：教会学生根据文章大意，就某一个问题发表自己的观点并给出原因。指导学生注意用词、语法结构的准确性。六、写作复习方法与策略：加强对书面表达的指导和训练。指导考生掌握《考试大纲》中关于书面表达的评分原则和各档次的给分范围和要求；训练学生敢于使用较复杂的语法结构或较高级词汇；鼓励英语水平较高的学生灵活运用所学词汇；培养他们较强的语言运用能力。同时，要指导学生学会有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、以完全达到预期的写作目的。
咕噜1313
一、高考备考时间轴 时间学习内容目的 2019.9月高考语法基础知识掌握语法填空习题以及语法知识在完形、阅读、写作三大板块中的基本运用，从而达到夯实基础的作用 2019.10月完形填空解题＆话题词汇在语法基础知识和词性累积的基础上，针对于高考高频词汇进行学习整理和复习，并且结合高频词汇展开完形填空板块的专项技巧加强，这部分会上升到词汇和语法的结合运用阶段 2019.11月-12月阅读理解＆听力理解具备高频词汇储备、基本的句式分析能力后，针对于阅读理解的解题和长难句分析进行学习；且为了12月14日的英语听力机考，孩子要开始着手准备，这部分进入到了高级运用阶段 2019.1月-2月书面表达听力考试和期末考试结束，寒假阶段要进入到写作板块的高考备考学习中，这部分就是针对于语法、词汇、句式几大方面的综合理解和语料库的使用问题 2019.3月-4月一模备考＆口语练习4月初各区进入一模考试，这时候孩子应该结束各板块英语知识学习，到达套卷综合练习和运用，不断巩固熟练所学内容；此外高考口语不可忽视 2019.5月二模备考＆知识点再梳理4月末5月初各区进入二模考试，这时候距离高考已经很近了，孩子该进行高考前基础知识再梳理，结合孩子各区一模二模的错误进行反思总结归纳整理 2019.6月高考考前复习6月份考前最后几天要坚持练习英语习题适应考试节奏，不断巩固复习一些语法知识和写作素材即可 以上是我整理的一个复习方案，供各位家长和考生参考，其中针对于几个可能大家有疑问的点，我会进行讲解； 二、答疑解惑 （1）为什么复习逻辑是语法、完形、阅读、写作，而不是教材顺序？ 答：孩子学校确实会按照不同版本教材（北师版、人教版）去梳理词汇、短语、常用句式等等，这部分一般孩子跟着学校就可以掌握，只要课后及时跟上背诵即可，但是光说不用假把式，我们最终是要将教材内所渗透的词汇、句式等等结合高考各大题型展现出来，高考并不考察词汇拼写，所以孩子一定要明确，书上词汇只是基础内容，最后要结合各题型达到融会贯通，才能学以致用。 （2）语法部分分值占比较小，是否需要投入精力？ 答：语法部分孩子一定要加以重视，语法知识所涉猎的板块绝不仅仅是语法板块15分这么简单，比如完形填空和阅读理解中出现的后置定语前置的翻译问题，这都是非谓语、定语从句、介词短语等问题造成的，孩子只有语法过关，才能在完形和阅读中对关键的答题句进行正确得理解和翻译，否则孩子会经常遇到“我都认识啊，但是我和老师翻译的不一样”的问题，其实恰恰就是语法的问题，而不是词汇的问题；另外孩子经常会拿到老师批改的作文，下面长长的红色长线，都是因为句子的谓语动词和非谓语动词使用错误；综上所述，语法对孩子高考英语的影响绝不仅仅是15分，我们保守的估计的语法的价值一定能达能20-30分的价值。 （3）2020年3月份还有一次听力考试，为什么备考计划中只有2019年12月的考试备考计划？ 答：高考英语听力确实有两次，不过根据前两届听力考试的学生分数和口述我们可以了解到，普遍第二次听力考试难度大于第一次听力考试，也就是说，孩子如果第一次没考满分，第二次考满分的概率不大（确实有，但是数量极少），大多数学生第二次听力机考的成绩都是小于等于第一次听力机考成绩，所以孩子一定要把握住第一次机会，好好准备，高考听力目前来看难度不大，大多数孩子把握好解题方法和高频词汇即可。 （4）高考口语不计入高考成绩我们还要考吗，有价值吗？ 答：这部分需要孩子准确的对待，首先要了解孩子对于大学专业的发展方向是不是定向（且坚定不移），如果孩子已经非常确定，无论考到什么学校都一定要学物理学（此处仅为举例），或者是艺考生，高考定向学习美术、音乐等等与英语无关的专业，那2020年的口语考试（满分5分）对孩子来说就没有什么价值了；但是，如果孩子对于大学没什么定向要学的，或者要看高考分数而定，或者优先学校大于专业的孩子，口语一定要报考，且要争取满分，口语考试成绩是报考外语、外贸院校及科技外语和冠有涉外、国际专业的参考成绩，一些较好的外语类院校的专业会明确的要求孩子的英语口语考试成绩，所以针对于孩子不确定大学要学什么，或者有意愿学习语言类别专业的孩子一定要重视。 （5）高三上半学期打好基础，一模二模时成绩是否就固定了，孩子还有提升空间吗？ 答：这时候孩子基础知识和题型解题方法等应该均已学习完毕，孩子需要做的是针对于各城区一模二模试题和往年真题进行查缺补漏，做好闭环；并且注意各板块的做题时间掌握，以及归纳总结自己的易错题型，及时找老师解决相关问题，不要留存，同时经过解答，做好练习落实即可。
