英语课学习美篇

盼望着，盼望着，周五上午终于盼来教研室赵莲芝老师莅临我校指导英语教学工作。俗话说：“好事多磨”。这次教研活动虽然姗姗来迟，可是一上午的精彩和每个人的收获却是如期而至。 一、名师引领，专业，敬业，爱业诠释教育情怀。       从8:20开始，三节大课一节研讨，满满当当一上午，不仅仅刷新了我对小学英语课的认识，更被莲芝老师的专业，敬业，爱业深深折服。第一节刘欢的课，跟之前听的推门课相比，能够看到她的用心和变化，整节课流程清晰，教学任务也顺利完成，特别是课上她引导孩子们学习的哭的三种时态时的动作表演，让我印象深刻，能感受到在那个时刻她放开了，打心底为她的变化感到欣喜。下课后莲芝老师提议她要和刘欢同课异构，让我征求一下刘欢的意见（因为这个提议不在计划内，她是听完刘欢的课临时决定的）我当时心想一定没问题（之前和欢聊过两次，她对莲芝老师敬佩有加，很期待她的指导和引领）。不出意料，和欢沟通后她爽快的答应了，还很贴心的告诉赵老师如果用另一个班的学生，怕达不到预期的效果，因为另一个班无论从学习态度还是课堂纪律都不尽人意。莲芝老师当时就说没事，这些不用担心，随后就请刘欢按照自己的要求帮忙做课前准备。第二节课是计划之外的课，赵老师没有提前备课，一支粉笔从头至尾引导着孩子们边回答边生成，反复利用板书内容带着孩子们练习。莲芝老师风趣幽默的语言，贴近生活的精彩导入，随机应变的教育智慧，恰到好处的学生评价，不露痕迹的以生为本，循循善诱，春风化雨般的引导，让一节课精彩纷呈，亮点频现。让我第一次看到了原本只有耳闻并未近距离感受的莲芝老师的课，临时备课上课，就能上的精彩至极，让我感受到了她的专业，打心眼里敬佩和佩服。      课间顾不上休息，莲芝老师又细心的跟上课时特别关注得一个非常不自信的学生进行了交流，从她身上我又看到了她的教育情怀。      第三节莲芝老师继续上语法课，沉稳有序，关注学生的同时，让孩子们在体验中总结学习方法，课堂上发现问题及时调整和引导，在传授知识的同时渗透情感态度价值观的教育，真正在践行学科育人。课后5分钟上厕所回教室，莲芝老师的等待和对迟到学生的教育，让我看到了她的敬业。      连上两节课，还没有喘口气，莲芝老师就开始和三位老师进行评课和研讨，从不同的方面对今天刘欢的课进行了点评，对自己的课进行了总结和反思，同时也为三位老师答疑解惑，给予合理化建议，为今后的英语教研指明课方向，最后莲芝老师再三强调，不要做美篇，不要宣传，做美篇的时间不如深入的探讨学习。在意犹未尽中，他们的研讨一直持续到12:15，因为赵老师下午还有事不得不停止。她们约定下次探讨语篇研读的案例分析。这让我再一次感受到莲芝老师的专业，敬业和爱业，感受到她不遗余力的帮助老师们成长和进步的那份真心，体会到她尽全力引领高新区英语教师努力改变教学现状的决心。从晓宇，欢和娟儿的笑脸以及交流中的点滴能够感受到她们收获后的欣喜和明确方向后的信心。 二、抱团学习，用心，专心，尽心促使自身成长。      本学期开学初，英语组在晓宇的带领下确定了教研方案，从每周的教研内容，时间安排和学期的教研目标都清晰明确。通过前两次教研组长会，我能感受到英语团队的专业素养和潜力。在后来参与的英语教研活动中，我看到了晓宇的用心（虽然身怀六甲，依然尽力做到最好），刘欢和高娟的认真，更看到了一个相互学习，互相支持，抱团成长的团队。从研讨课到主题教研，从每次外出学习的分享交流再到共读，三个人就这样按部就班，默默的行动着，努力着……在我跟晓宇谈到邀请莲芝老师来听课指导时，晓宇说：“那再好不过了，我们都很期待。不过我们得先前期做好准备，等我们准备好了你再邀请莲芝老师来，这样我们收获更大。”她是这样说的，更是带着团队这样做的，不盲目，不急躁，稳步推进，用心做好自己该做的，带领大家一起进步成长。参与她们的教研次数屈指可数，可是每次参与，听她们的交流分享都能感受到她们在学习，在思考在实践，她们对自己都有清晰的目标和要求。刘欢的进步和成长就是最好的证明。特别是这次教研，晓宇在晚上8:49分把三个人感悟发给了我，用心看完他们的感悟，感到真的是很用心，很认真，是发自内心的在记录在总结，三个人都提到了以后努力的方向，都表示要把英语的语篇研读作为探索和实践的内容，这也许就是愿意成长的最好体现，相信只要努力终有收获。（后附三个人的收获感悟）       作为学校的校长，有这样愿意成长的老师，有这样有情怀又愿意帮助教师成长的名师引领，是何其的幸运。我们常说改变课堂，改变学生首先要改变教师，教师的改变靠什么，除了自身愿意成长以外，平台机会也很重要，作为管理者我们就要想方设法帮助老师们成为最好的自己，只有这样课堂才会改变，教育才会改变，学生才能终生受益。 附：卢晓宇，高娟，刘欢三位老师的感悟                   教研引领促成长            洛阳高新区辛店小学 卢晓宇                              11月19日上午，有幸邀请教研员赵莲芝老师参加了我校的英语教研活动。第一节课由刘欢老师在六（1）班上了一节阅读课：Lesson7 The number 13。第二节课，由赵老师在六（2）班进行了同课异构，临场为我们带来了一节精彩纷呈的示范课。第三节课，赵老师又在六（1）班上了一节语法课。       观摩了两节同课不同构的示范课，我收获了两节不同风格，不同层次，但却同样精彩，各有亮点的阅读课。刘欢老师的教学设计完整流畅，从数字的导入到数字13的背景介绍，再到文本的处理，和最后的练习拓展，是一节非常专业的阅读课，只是在与学生的连接上稍显薄弱，作为一名年轻教师，她的专业素养值得我学习。       而赵老师的课给我最大的感受是，她无时无刻不在关注学生、鼓励学生、引导学生。刚刚开始上课，赵老师先介绍自己的名字并和学生打招呼，有的同学不会说Ms Zhao，在她的细心鼓励引导之下，学生们很好的完成了Greeting。之后她并没有直接开始上课，而是通过课前在校园里的观察，列举了班里孩子的三个优点，被提到的几位同学都感到很惊讶，也很开心，赵老师不仅一上来就抓住了几位调皮学生的心，还很好的调动了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣和欲望，这让孩子们在之后的整节课都兴致勃勃。在平时的教学中，我们也应尽可能的关注到学生，不能只自顾自的讲，而不顾学生的学习状态，毕竟学生才是学习的主体，他们状态好了，教学效果才能更好。         第二个令我印象深刻的是赵老师的导入环节，她列举了一些特殊的数字，520、1314、666、888,等，来询问学生喜欢哪些数字，不喜欢哪些数字，为什么，很好的引出了文本主题number，衔接自然流畅，孩子们很感兴趣。有个孩子说他最喜欢666，因为它很lucky，后面又有一个孩子说他最不喜欢444，因为它很不吉利，赵老师顺势引出unlucky这个词，随后直接连接文本，十分的巧妙，这就是学生自己的生成，老师要随时关注到学生表达，并利用这些表达，学生会感受到自己的参与和被关注，从而更有信心。       第三，赵老师对文本的分析非常深入，她把文本按照一个论点：美国和英国人不喜欢数字13，两个论据：电梯里没有数字13，Jack的生日聚会，梳理成了一条清晰的主线，通过思维导图，引导学生完成文本的阅读，提取关键词，复述文本，清晰明了。语篇研读，文本分析是一项很重要的工作，文本分析得透彻，才能更好地把握课堂，更好地进行教学设计，更好地帮助学生理解掌握，从而达到事半功倍的效果。       第三节课，赵老师在六（1）班上了一节一般将来时态的语法课，她准备了一篇一般将来时态的对话和一个任务单，这个任务清单令我印象深刻。它从易到难，层层递进，对学生的各项能力进行练习和评价，从我会读（会读了哪些生词），我会观察（发现了什么），我会归纳（总结语法知识），我会造句（句子练习），我会编对话（模仿生成）到我会出题（能力升华），根据学生的实际情况，完成某种层次的学习目标，有预设，有生成，有观察，有总结。我认为这是一种很棒的整合练习方式，很好地归纳了六年级上册前五课的一般将来时态语法。而且赵老师是让学生自己来学，而不是老师来教，看似简单，效果却大不一样。这给了我很大的启发，在之后的教学和复习中，我也要尝试这样的教材整合，任务单练习。       此外，赵老师还给了我们一些教学建议，在阅读课教学时，一定要有6WH问题析出文本主线。进行课前三分钟活动，三、四年级表演对话，五、六年级分享思维导图、单词归类等。还要关注学生的书写习惯，在班里进行书写展示。这次的教研我真的收获特别多，也感到很震撼，原来教学可以如此精彩，学生可以如此投入，作为老师，我们应尽可能多的关注到学生，鼓励引导学生，相信学生。这真是一次宝贵且难得的学习经历，开拓了我在教学上的思路，真心期待以后有更多这样的学习机会。               课堂，要心中有学生                高新区辛店小学 高娟       11月19日上午，我们辛店小学英语组迎来了区教研员赵莲芝老师的指导。一上午的三节常态课，我们收获满满。       第一节刘欢老师的课，六年级第七课的Read-- The number 13，刘欢老师引入了中美数字文化的差异，举了很多贴近生活的例子，其中的科比和乔丹都是孩子们喜欢的篮球运动员，充分调动了孩子们了解数字的好奇心；并利用短片生动形象的展示了不喜欢13这个数字的原因。在读中环节，设置问题回答问题之后，刘欢老师带领孩子们进行了答案定位，学生能更清晰的知晓答案，提取关键词完善板书。读后环节的操练、到复述，整个环节自然流畅。因为本文是学生第一次接触过去式，所以刘欢老师以时间轴的形式用各种例句来让大家感知时间变化带来的动词差异。       接下来聆听了两节赵老师的常态课，第一次看到赵老师的实际常态课，让我深深地感受到了什么叫做“眼里有学生、心中有学生”。赵老师没有着急上课，而是先从课前发生的事情入手来表扬肯定学生，接地气的表扬到学生具体的点，真的能鼓励到他们，不知不觉所有的学生都会参与到课堂中来。赵老师从中国人喜欢的数字，如5201314、666、888引入到中国人不喜欢的数字4，调动了孩子们的学习积极性，从两架电梯的楼层对比引入到英美人不喜欢的数字13，找出本文的论点后，将文本整进整出，提取6wh问题，并鼓励学生自己去找答案写下来，最后学生都能张口表达。这是一节基于学生心理实际的扎扎实实的阅读课。       赵老师的第二节课是复习课。课前，赵老师先利用“过五关斩六将”来鼓励学生闯关，调动学生的学习积极性。接下来赵老师没有告诉孩子们我们今天要复习一般将来时态，而是让多个同学从不同的维度来读题目，读完后自己去发现有什么相同和不同，进而引导学生自己去发现will和be going to,以及句式的划分，然后才让学生去阅读赵老师提前准备好的自编对话，先鼓励学生找出不会读的单词，可以通过问其他同学来解决；然后再用不同颜色的笔来画出刚才大家找到的语法点。期间有同学找不出be going to,因为不知道be的变形，在一个女生回答错am的用法后，赵老师没有直接评判她的对错，而是造了一个句子来让大家发现错误进而总结出规律，充分体现了以学生为本的重要性。这张复习单包括6个步骤，从我会读、我会观察、我会归纳、我会造句、我会编对话到我会出题，层层递进，鼓励学生自己归纳总结并内化进而运用。       三节常态课后，我们一起聆听了赵老师的评课。我意识到了我也存在的问题，“整进整出”这个概念虽然能意识到，但在实际课堂中，也会拆分问题、肢解文本，总觉得不扣细一点，怕学生找不到问题，这是我以后应该注意的问题。我同时也反思了自己，上课过程中常常思维僵化，认为一节课就要这样上完，而忽视学生实际的接受，是否大多数同学能掌握，是否预期到他们的心理变化，备课除了文本的预设生成，更要去考虑学生的预设生成。       对于复习课，我真的是把知识点告诉大家，再去运用。没有考虑到让他们去自己观察、归纳。赵老师六个等级的学习单，给了我很大启发。五年级正是接触语法的时期，怎么更好的处理，让学生们更好的感知，我们应该去思考，而不是直接告诉他们应该是什么样！       对于处理文本，听了赵老师的讲解后，我明白了文本解读要首先分析它是记叙文、议论文还是说明文，再去思考PWP各个环节怎么开展。用6WH问题提取关键词进行整进整出，鼓励学生自己去找答案。同时，在日常教学中，要注重训练学生的两大基本功---读和写。读的练习要注意语音语调、动作、以及表情的饱满。写的练习可以用投影来让学生感受一下真正的电脑阅卷自己书面存在的问题，在日常作业中要及时纠正书写中存在的小问题。在学完一课或一个语法点以后，要引导学生自己学会分类整合，建立知识框架，用思维导图来呈现。单词也可以自己来进行归类，落实好分层作业的布置。       度过了充实的一上午，引发了我关于日常教学的更多思考。“眼中有学生、心中有学生”，能基于学生实际去开展教学是我此次教研最大的收获。感谢赵老师的专业引领，我们受益匪浅。成长=经验+反思，我们会在接下来的教学中实践并反思，努力扎实上好每节课！           实践出真知，对比促人心         --洛阳高新区辛店小学刘欢       今天听赵老师的课，第一个感觉，震撼！叹为观止！第二个感觉，浓浓的师生爱与温暖！       说震撼是因为课堂与学生的互动充满着高情商与灵活性，教育机智无处不在，渗透在教师与学生互动的每一个点与每一个眼神，知识点的讲解与课堂设计充分调动学生思维，并以学生为中心，帮助学生去解决问题，解决困惑，自始至终都以学生为中心，充分尊重学生，整堂课给学生充分的爱与安全感！让学生不怕出错！说爱与温暖，是因为教师全程都在鼓励、夸奖学生，遇到任何问题，都要夸奖学生，并且能用正向语言去鼓励学生、耐心劝导学生，短短一堂课，让学生体验到教育爱与认可！到最后，很多后进生都能参与进来，去学习，这样的教育效果可谓是最理想的！也是自己一直期待的！今天也很感动，感动赵老师的不辞辛苦，连上两节课，也感动赵老师对我的认可与照顾，当我说两节都想听时，她爽快的说:“好，那两节都上！”感动，感恩！感动她的无私与干脆利落，感恩她的引领！今天也很开眼界，赵老师整个人所散发出来的智慧，反应了她背后的努力与自律！一个实力强、情商高、知识背景庞大、教育格局大又能保持温柔和蔼谦虚的领导，接近完美的一个人！希望自己以后也能有这样的素养！榜样的力量，前进的方向！       再对比一下自己的课堂，首先从思路上，不够清晰，对文章的格式（议论文）、结构（总分）把握不清楚，导致讲述重点不清晰，板书有些杂乱、零碎，学生在最后复述时候出现困难。另外，关注点没有全程在学生身上，而在于自己的教学任务是否达成，学生参与度不够高是因为全英课堂和新的文章体不适应，生词较多，老师紧扣课本，所以学生生成的不多，不能用自己的语言自如的去表达和应用！再次，从六二班的学生互动由最初参与度不高不敢发言到最后充分的参与与大量的知识生成方面，并且能用自己的语言表达方面，自己平时跟学生的沟通上，缺乏教育机智与灵活性，缺乏对学生的肯定与关爱，课堂较为死板机械，人格魅力不够，所以在学生心中没有形成足够的磁场和认可度。今天的备课与授课方面，思维导图较复杂，不够明确，导致最后学生不能有效生成！在与学生的沟通技巧方面，今天也学到了很多。例如，要及时给学生台阶下，当学生不会回答问题时，教师不仅要帮助他，而且在帮助前，先要用前面的语言化解学生心中因为答不出问题所形成的尴尬，给他一个台阶，一个保护他自尊心的方式，让他知道，自己这个知识点不会不是很严重的或者跟丢面子的事情，然后教师给予他耐心去教授，然后让学生去领读，学生从不会到会到自信去领读，步步前进，从内心深处都能得到足够的自信与认可！今天赵老师在六二班的整堂课，我看的一愣一愣的，一直期待有一天能观摩到赵老师的课，今天就实现了，也是梦想照进现实的一天啦！她与学生的互动，我都震惊了，她的一言一语都让我在心里为她鼓掌 感觉她面对一些事情的观点和处理方式，就跟我们的预期相差很大，一直在反转，一堂课，把学生的心全拢住了！这种魅力与实力，非同一般！第二堂课讲的语法，以总结性的方式，引导学生自己去发现、探究、思考，这样的复习方式，要比平时老师辛辛苦苦讲多少遍效果都好！这也反映出来，遇到问题，遇到学习效果不好的情况，老师不仅要思考是不是哪个教学环节不到位，也要思考，是不是教学方式不适合！也要思考，这样的知识要达成这样的目标，采取哪种方式会更好！       纸上谈兵不如深入实践，通过两堂课，通过自己的提前思考完全准备，到同课异构的对比与分析、思考，所带给我的成长与少进步，甚至要高于我听一学期的优质课与公开课！       最后在研讨环节，上升到理论层面，阅读课应该如何上，赵老师自己平时不断去做文本分析与阅读课型的研究，所以才能如此手到拈来，得心应手，以及针对课堂的问题，平时应该加入课前三分钟练习，练习学生的思维导图绘图与归纳总结力，锻炼学生的胆量、表达、口语力，课前展示学生的字体等，把对学生的成长方向明确到平时，每个人都知道如何去提升自己！     今天教研，忐忑兴奋激动，充足充实意犹未尽！感恩！希望这样的指导能更多一些！

教师要以课堂教学为中心，充分发挥自习正课一体化的自学作用。课前认真钻研教材，对教学内容做到心里有数，着重进行单元备课。下面是我给大家整理的关于英语课程 教学 工作 总结 ，欢迎大家来阅读。

英语课程教学工作总结1

临近暑期，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，通过教师培训和学校领导的指导，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的 教育 教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对 英语学习 充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了适应小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的 教学 方法 ，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。我荣幸地成为县英语名师工作室的一员，参加了县论文培训，积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享、研究，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

这学期我担任的是四年级的英语教学。 经验 告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生 学习英语 的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。

四、考勤请假方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项 规章制度 。处理好学校工作与个人之间的关系，没有迟到过一次，做到了有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、努力提高方向

1.加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

2.对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3.利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4.在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!

英语课程教学工作总结2

一、培养英语学习兴趣

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的 文化 ，生活 故事 ;帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法

在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差”

按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

英语课程教学工作总结3

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作，严格遵守学校的各项规章制度，工作积极，主动，任劳任怨。

本学期我担任九年级两个班的英语教学工作，一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学作。作为英语教师，我能认真制订计划，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。按照新课标和 高效课堂 的要求进行施教，让学生掌握好英语知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的英语能力。在教学中我从以下几方面做的：

1、课前准备

(1)认真钻研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣，需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防 措施 。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况

在英语课上，把抽象的英语知识与学生的生活紧密联系，为学生创造一个富有生活气息的学习情境，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生的学习为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我绝不包办代替。如学习英文话题时，我创设了情景，激发学生的学习欲望，然后分小组合作探究，最后得出了基本的模式，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决，让学生的智慧，能力，情感，心理得到满足。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有点学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生个别辅导我感到做到不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

这学期，学校还安排我继续担任九年级(2)班的班主任工作。教学的工作虽然比较繁重，但在这期间我仍能做好班级的日常工作管理，并能处理班级各项事务。

此外，我还特别注意培养学生健康的人格。智力需要开发，良好的人格也需要培养。除了要关注学生的学习成绩外，我们更应关注学生的心理问题、道德修养。我一直把培养学生的良好思想品德、行为习惯作为工作重点。作为班主任，经常强调学生们要做一个正直的人，要有一颗公正之心，能明辨是非，能包容别人的过失，鼓励同学知错就改，并且要做一个有诚信的人。我们班也有几个同学的性格、心理比较特别的同学，在日常班级管理中，我特别“偏爱”这些同学。虽然由于学生家庭环境的影响，学生从小到大的行为习惯等等原因，不可能让学生彻底地转变过来，但在我们几个老师的努力之下，学生在学校从没出现过异常的表现。

整整一学年过去了，过得很快，似乎只是转眼间，其实大家都是在忙碌中度过的。班主任是班级活动的协调者，是学生的良师益友。教师的工作是高尚的，当好班主任是我应有的职责和义务。虽然辛苦繁忙，但其中乐趣无穷，我愿再接再厉干好这个重要工作，在这一岗位中做出色的一员。

总之，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。我也相信有耕耘总会有收获，本学期，我和其他任课教师能很好地配合工作，为做好班级的管理工作而共同努力了!一切问题都迎刃而解了，在今后的工作中，我会不断学习，力争使自己成为一名更优秀的学生伙伴。

英语课程教学工作总结4

随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中，我顺利地完成了六年级下册的英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学;学生这一学期要参加小学生 毕业 考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。

面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正 学习态度 ，掌握良好的 学习方法 ，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：

一、认真备课。

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量：

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性：

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学：

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题：

1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担 。

2。在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择(对大部分同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。

六、采取的措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯。

4。在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。

总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕课程的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足。

英语课程教学工作总结5

本学期我校英语教研组，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以基础教育课程改革为工作中心，优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开，学科活动教学中遵循教育教学规律，不断努力提高教研水平和英语教学质量。

(一) 加强教育教学理论的学习，转变教育观念

1、 本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习，并作好学习讨论记录。积极参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。积极学习《教育新理念》，在教学中我们注意理论与实际相结合，认真进行教改。

2、 积极参加教学改革实践，根据小学生学生的特点探讨小学英语教学，创建以活动课为主的教学模式，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力，采用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我校积极组织并参加了市区小学 英语口语 及歌咏比赛。加强常规管理，提高教师英语的科研水平。

3、 转变观念，适应新的教学评价机制

(二) 引导校本教研，提高教研质量

校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主题，研究和解决教学实际问题。

(三)加强常规管理，提高教师英语的科研水平

1、 教师注重培养学生良好的学习英语习惯，在教学前要做到三要： 一要课前认真备课，选择恰当的教学方法;二要认真准备教具;三要积极了解学生需求，及时为学生提供帮助。

2、 本学期将组织教师进行教学改革实践活动，继续请专家定期听、评课，给予专业的指导，从各方面提高学生听、说、读、写的英语表达能力及推动英语教学改革顺利进展的目的。

(四) 推进课题研究工作，加强课题研究工作的管理

本学期我们加强了课题学习与研究，教育观念有了很大改变。我们的英语课题已经规范化了，课题研究逐步落到实处了。今年我们的《运用低年级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程 》课题顺利结题。

(五)积极探索，搞好搞活英语活动

本学期，为全面实施素质教育，积极开展教育教学研究活动，我校开展了形式多样的英语教育教学及课外活动。继上学期音乐剧《神奇的课程表》和首届小学生英语歌咏比赛市区一等奖后，本学期我校又参加区口语比赛《我的爷爷》获总分二等奖，节目优秀奖;第二届小学生英语歌咏比赛又荣获市区一等奖。结果是甜蜜的，过程是苦涩的。不过今后我们仍会不断努力，使我们的英语教研组更有生机。

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大学英语学习总结

篇一：大学英语学习总结

走进大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。最终学好英语一定要多下功夫。应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：

一、“四勤”

1.勤背诵。

2.勤朗读。

3.勤练习。

4.勤总结。

积极记忆课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。

二、“四多”

1.多看。

2.多听。

3.多说。

4.多练。

近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。

具体实行方案如：

1.最重要是单词，开学之时制定个计划，准备在什么时候把第几课的单词背熟，如果可能尽早把所有单词记得滚瓜烂熟，要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟。

2.每天至少看30分钟的课文，哪一篇都好（前提是单词读熟），以娱乐的心态去进行，不要当作苦差，如果坚持不了至少一周看三次，在读的时候慢慢培养速度，当然这是在读的质量有保证的前提下。

3.买英语系列磁带，每天坚持听一段时间，至少多长自己把握。

我认为，如果可以完全或80%地做到以上几点，学习英语就自然而然变成了一件乐事，既的到了提高有增强了自己的自主学习能力，我想这是我学习英语的收获！

篇二：大学英语学习总结

时光如梭，忙碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下：

首先《大学英语》课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用能力方面起着重要作用；本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言学习方法，培养独立获取语言知识的能力，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。

本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最后一学期。在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学英语四级考试。由于英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改进学习方法，课堂上我的教学方法灵活，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech,discussion,questioning and answering，role-paly，实用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的内容和题材不限，鼓励自己写稿，通过几个学期的训练学生们的写作和口语能力都有了明显的提高。课间我耐心与学生交流帮助解决他们在学期上的困惑，帮助他们改进英语学习方法。课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。

本学期是大学二年级的最后一个学期，也是一个非常重要的学期因为大多数的同学在学期末都还要继续参加全国大学英语四级考试，为了帮助同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学过程中一方面强化词汇，语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试能力和应试技巧。如本学期的英语课堂教学中我继续加强大学英语四级考试的辅导，给学生们为准备四级考试提供了有益的建议和指导。在具体的教学环节中将四级考试的'内容渗透在日常教学中，如从第二学期起我就要求学生加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作部分的。通过近三个学期的写作专项训练学生们的写作能力也有了明显的提高。四级考试题目听力部分的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项，因此在听力课上我主要针对短对话长对话短文和听写能题型的训练，此外还加强对阅读和完型填空的训练。在本学期最后的几周里我积极响应系的要求，给学生复印了八套四级考试真题和模拟考试题，每一套题我都认真详细讲解，为大多数同学参加四级考试做好了充分的准备。通过外语系、我本人以及同学们的共同努力，我相信他们在本学期的四级考试中上次未通过四级考试的大部分同学一定会考出他们心中的理想成绩的。

在本学期的英语教学中尽管有一些进步和成绩但是还有一些不足之处，这些需要在以后的教学过程中进一步加强。通过本次期末考试来看，不难看出学生们的基础还不够扎实，尤其是听力和词汇方面。因此在以后的教学过程中还要继续加强对学生基本工的训练，提高应试能力。

篇三：大学英语学习总结

在大学的生活里，对于非英语专业的学生来说，英语的学习强度并不高，课程安排少，老师几乎不加以辅导，更别说习题作业了，许多同学都深感到学习英语的茫然和无所适从，而且大学里还需要通过英语四级考试，这对许多学生来说无疑是一个挑战，有的同学学习英语仅仅靠手头的4、6级词汇，可是却没有什么显著地效果，尤其是许多同学背词汇根本坚持不下去。大学生该怎样学英语提高自己的学习效率呢?

下面详细讲解大学生学习英语的方法。

首先，大学英语学习不像中学时期有外在“压迫”的条件，线话英语的老师建议考生必须先改*度，认清情况，主动求学。每次上课前可预习课文，通读若干遍，直到基本了解文章大意为止。随时标出新单词，找一本可靠的英汉双解词典，仔细查阅生词和短语，做笔记。查阅时注意尽量先看词典对该词的英文解释，再看例句，遇到动词或动词短语尤其要注意。笔记不仅包括释义，例句和搭配也很重要。这一步耗时越长，效果越显着。

其次，上课应当及时补充笔记，学习中心思想，了解行文结构，欣赏文体风格。接下来，再朗读文章若干遍，然后整理笔记，主动记忆典型例句。当然，这并不是说大学英语的学习仅限于书本内容，我们可进行拓展性学习，上网搜索相关主题的英语文章，广泛阅读。主题相关，则单词多相近，重复几率高，多读几遍，既长见识，又熟单词，更增信心。如感兴趣，还可自行编辑专题，效果亦佳。

最后大学英语课本是为应付考试的直接有效途径，但要全面提升听、说、读、写能力，还远远不够，就要行灵活变通、寓学于乐的学习方式，全面跟英语亲密接触。听力，以教程为本，需要精听，即听到完全理解无障碍为止，听五十遍也在所不惜。听英文歌曲、听俗语、听习惯用语都可。也可边看英文影视剧，听其中的场景对话，同时还能了解异国文化。说的方式则很多，不仅限与参加学校的英语角，即使是自言自语、高声朗诵、角色扮演等，还可多参加公众英语演讲等活动。泛读对于提高考生的英语能力是非常重要的，要提高阅读能力就必须经常读一些文章，阅读时要注意方法，有意识地提高阅读速度，阅读材料可以是书本的经典美文，也可是英语报刊杂志，甚至英语原版名著。