幼儿英语课程开发

通过一年多的幼儿英语教学工作,我深深地感觉到：3－6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期,此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,而且由于幼儿年龄较小,接受口语的程度较高,所以应利用多种渠道,创设良好的语言环境,针对幼儿英语的特点,提高幼儿的英语水平.一、在集体教学时根据本班幼儿的特点选择合适的课程及教具.因为本班幼儿在小班时的英语基础较好,并且应用能力较好,所以在选择课程时我会自行添加一些内容.但也会顾及到这学期新生的英语基础,进行适当地复习.在每次上课之前我都会准备比较充分地教学用具,以适应幼儿的年龄特点,尽量做到形象直观,能吸引孩子的注意力,达到最佳的教学效果.二、在日常生活中教幼儿学习英语语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西很快就会遗忘.教师与幼儿一起学习、游戏、生活时,可以通过教师反复说、反复使用,使幼儿受到潜移默化的影响自然而然的掌握英语的运用.如：早上来园,教师用英语问“ Good morning ”,幼儿在听几天之后也就逐渐的学会说了,并能在以后主动回应老师“Good morning ”.还如,每次分发水果时,我都教小朋友要说“thank you”,并回答他们“you are welcome”,几次之后,他们每次接到老师发的东西之后都会用英语表示感谢.再如起立、请坐等句子,幼儿不用刻意去学,天天听好几遍自然而然就会了,并且不只是会说,关键是会应用.三、注意英语在各项活动中的使用,培养幼儿运用英语的能力外语学习关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种能力.因此,我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习.如：户外体育游戏《走,跑,转圈,请坐》中,我请幼儿边拍手边用英语说“walk,run,turn around,sit down”边做出相应的动作.再如,在“娃娃家”的活动中 ,在学习了一些待人接客的句子后,教师每天到娃娃家当一会儿客人,引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“谢谢”、“不客气”等等,这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习,久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力.四、利用电化教育手段提高幼儿学习英语的积极性.悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿的认识规律和思维水平.因此,我们在早晨幼儿入园或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英文歌曲、对话,让幼儿边玩边听,幼儿在反复听的过程中,学习了语音语调,建立了语感.而利用电视录像选择适合幼儿的教材内容放给幼 儿看,在画面与音乐、情景与对话的共同作用下则提供给幼儿一种身临其境的语言环境,幼儿更容易模仿.加之录像机的可控性,可重复性,对幼儿的英语学习有很大帮助.五、创设情景环境,给幼儿随时随地学英语的机会有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料,在观察、操作、游戏中,引发幼儿对英语的反应和使用是很有必要的.1．利用墙面布置.好的墙面布置可以带给幼儿很好的学习兴趣和氛围.如：幼儿饭后在楼道内散步,我们画上几个小脚印,写上 Go for a walk或take a walk（散步）；在图书角画有一张嘴,上面竖着一个食指下面写有Please be quiet（ 请安静）,在洗手池上面画有小朋友洗手和小水滴,水滴上写有Please wash your hands（请你洗手）等等,这些有趣的画面,会强烈的吸引幼儿的注意力.幼儿虽然不认识上面的字,却知道是英文,看到时就会引起对英语的反应和使用,无声地给幼儿一种英语提示.2．创设英语角.英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在 游戏中运用英语的一个区域.教师的作用是投放材料进行引导.如：在学习人体五官后,我准备了几个不同 面孔,在活动角中引导说：“我今天给自己画个像,你们看.”边出示各部分边用英语说：“This is my had（这是我的头）,This is my eye（这是我的眼睛）This is my nose（这是我的鼻子）.”幼儿一下子被 吸引住了,争着来给自己画像,嘴里大声说着This is my…由于英语角的有趣和可操作,所以深受幼儿喜爱,为幼儿提供了主动学习的场所.总之,我们从实践中感到,幼儿园进行英语教育必须通过多种形式和途径,创造一个好的语言环境,调动幼儿学习的积极性,让幼儿在欢乐和兴趣中学习.

近年来，幼儿英语课很受欢迎。随着家长越来越重视孩子的英语教育，社会上孩子的英语课程越来越多。今天给大家分享开展幼儿英语课的好处这一方面的内容，赶紧来看看吧!在幼儿英语课学习，不管孩子最后的学习成果有多好，他们总会有所收获。每个人的学习能力是不同的，这意味着不同的学习方式，但相同的儿童英语教育将会产生不同的结果，所以在选择孩子的英语课程时，尽量选择适合的。1. 锻炼交往能力和口才幼儿英语课，无论是线下还是线上，都有效地锻炼了他们社交和表达能力。少儿英语课程的主要特点之一是采用了针对青少年群体设计的更加生动活泼的教学方法。在这种教学方法中，孩子们会放松自己的心态，鼓励他们用英语表达自己，这对孩子的发展是非常有益的。2. 提高幼儿学习兴趣与学校教育枯燥的课堂相比，幼儿英语课程有趣的表达形式无疑更能吸引孩子。在课堂上，还可以形成一个健康的竞争环境，互相竞争英语能力;而正是这种竞争，才能最大程度地激发孩子的学习兴趣，使他们在英语学习中更加积极主动。3. 有效提高考试成绩这无疑是大多数人参加儿童英语课程的原因。希望孩子能在各种考试中取得优异成绩，有效提高应试能力。幼儿英语课不仅以一种有趣的方式教授英语，而且通过多年的教学经验教给孩子一些应试技巧，这无疑会帮助孩子提高考试成绩。对于儿童来说，开展幼儿英语课有很多优点，尽管它也不是没有缺点，但总的来说，利远大于弊。如果想让孩子在未来的英语考试中取得更好的成绩，不妨从幼儿英语课开始。

对初学英语的孩子来说，第一阶段的英语学习，对未来口音有决定性影响。如何引导孩子在引导式的英文环境下，去学习陌生的语言，除了要有最佳配套条件外，还要考虑孩子的快乐指数。最佳配套条件包括适龄适性的教学方法、正确的语言学习方法、多元的互动机会，以及正向回馈及鼓励。快乐指数则包括由被动转为主动的学习动机、学习方法籍学习范围的自由度、学习过程中的满足与自信等。

幼儿英语学习课程针对3岁以上语言思维发展特点而开发，通过科学系统的训练方法，让幼儿在有趣、有意义的情境中探索学习，并藉由学习的成功经验，提升语言能力，建立语言基础；增进听说能力增强学生拼音与辨音能力、单字架构分析 学生通过字母拼读规则、可以拼出或念出大部分单词。同时，幼儿英语学习课程能够培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打下基础。

1、情景教学法在英语课堂上，老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。2.自然教学法在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。3.游戏教学法游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等。课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。