四年级英语牛津版

牛津 树4-6级就是五年级以上的学生水平。Level4-6分级准则：4-6阶分两大系统：First Stories和Phonics，也就是纯故事和故事加自然拼读 。这两个部分互相辅助，相互交叉。而每个部分又分别都有清晰的分级，层层递进，让听说读写能力全面逐步进阶。这套书适合给有一定的英文基础的孩子。这套书从母语是英语的孩子来说，比较适合4-6岁的孩子。那么对于中国孩子来说，适读的年龄完全要根据孩子的英语水平来决定，完成了1-3阶阅读的孩子就可以立刻开始读4-6阶。到这个阶段，孩子的词汇量以及简单的英语语法 都会有了一定的基础，阅读技巧和自信心也会相应提升，就可以让孩子开始独立阅读，体验阅读的快乐。除此之外，这套书还配套了一本家长手册《Helping Your Child to Read》，详细介绍了每一个阶段要进行的训练和阅读指导建议。词汇量牛津树6级里含DD系列有21本书，总单词数11300词（含书名），使用了1095个单词编写，单词平均重复11300/1095=10.32次，这个平均重复率跟5级时几乎一样。出现新单词334词，有3成是新单词。但是按全部内容单词出现的占比的话，牛1-5级出现过的词汇占内容的92.4%。到这累计词汇：牛1 270词+牛1DD，59词+牛2，240词+牛2DD，94次+牛3，307+牛4，370+牛5，577+牛6， 334=2251词。回答于 2021-12-21赞同6牛津布书包-潮流时尚包包来喽，快来京东看看!牛津布书包-京东礼品箱包款式很漂亮，很上档次，端庄大气，配裙子，职业装都美美的!京东广告牛津妈咪包，购物就上淘宝，超值低价，品牌汇聚!牛津妈咪包，淘宝热卖选好货，超高品质还便宜!轻松购物，退换无忧，放心购物!流行爆款，好物众多，你的不二之选!购物上淘宝，一站搞定。淘!我喜欢!淘宝热卖广告牛津树彩虹花版-购物就上淘宝，好货挑选更便捷!牛津树彩虹花版-好物集结，大牌汇聚，放心购!在线下单，退换无忧，快来选购吧!超多品牌，好物集结，放心买好物，尽在淘宝，淘你满意!广告牛津树10到12级什么水平牛津树10到12级什么水平10-12级则为tree tops，树顶的水平基本可以阅读更多类型的书以壮大知识面了。相关信息《牛津阅读树》是英国牛津大学出版社组织多位儿童阅读教育专家，经过二十多年不断研究及发展而出版的阅读教材。这是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的儿童英语读物。包括了故事、诗歌、有声读物和互动游戏等各种对孩子们充满吸引力的内容。《牛津阅读树》在英国是家喻户晓的英语母语学习材料，有“thenation's favourite reading scheme”即“全英最受欢迎的阅读计划”的美誉。全球有133个国家用它作为外语学习教材。中国的很多国际学校也使用此教材。屈瑞亮2点赞3283浏览更多专家牛津树4-6阶是什么水平专家1对1在线解答问题5分钟内响应 | 万名专业答主马上提问最美的花火 咨询一个教育问题，并发表了好评lanqiuwangzi 咨询一个教育问题，并发表了好评garlic 咨询一个教育问题，并发表了好评188****8493 咨询一个教育问题，并发表了好评篮球大图 咨询一个教育问题，并发表了好评动物乐园 咨询一个教育问题，并发表了好评AKA 咨询一个教育问题，并发表了好评牛津树level5什么水平五年级以上的水平。牛津树4-6级就是五年级以上的学生水平。Level4-6分级准则：4-6阶分两大系统：First Stories和Phonics，也就是纯故事和故事加自然拼读。这两个部分互相辅助，相互交叉。而每个部分又分别都有清晰的分级，层层递进，让听说读写能力全面逐步进阶。这套书适合给有一定的英文基础的孩子。这套书从母语是英语的孩子来说，比较适合4-6岁的孩子。那么对于中国孩子来说，适读的年龄完全要根据孩子的英语水平来决定，完成了1-3阶阅读的孩子就可以立刻开始读4-6阶。到这个阶段，孩子的词汇量以及简单的英语语法都会有了一定的基础，阅读技巧和自信心也会相应提升，就可以让孩子开始独立阅读，体验阅读的快乐。除此之外，这套书还配套了一本家长手册《Helping Your Child to Read》，详细介绍了每一个阶段要进行的训练和阅读指导建议。在武陵源耍杂技的薰衣草3499浏览牛津树点读笔-京东数码，爆款限量抢购!京东广告牛津树 彩虹花版，买东西，上淘宝，榜单好物随心购!淘宝热卖广告全部1

学习从来无捷径，循序渐进登高峰。如果说学习一定有捷径，那只能是勤奋，因为努力永远不会骗人。学习需要勤奋，做任何事情都需要勤奋。下面是我给大家整理的一些 四年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级英语知识点

my friends

My friend is strong. He has short hair. He likes sports. 我的朋友很强壮，他有着短头发，他爱运动。

I like music. She likes painting. 我喜欢音乐，她喜欢绘画。

What's his name? His name is Zhang Peng. 他叫什么名字?他叫张鹏。

long hair short hair thin strong quiet music science sports

painting computer game student boy girl friend.

my home

Welcome to my home. 欢迎来我家。

This is my house. It's big. 这是我的房子，它很大。

Where are the keys? They are in the door.钥匙在哪里?在门上。

Are they near the table? Yes, they are. /No, they aren't. 他们在桌子附近吗?是的/不是。

Is it on the shelf? Yes, it is. /No, it isn't.在架子上吗?是的/不在。

Study kitchen bathroom bedroom living room home classroom

phone bed sofa shelf fridge table

四年级英语上册单元知识点

三会单词:

Study书房 kitchen厨房 bathroom浴室 bedroom卧室 living room客厅起居室 phone电话 bed床 sofa沙发fridge冰箱 table桌子

重点句型:

1.Where is the cat?猫在哪?

-----It’s in the living room.它在客厅

2.Where are the keys? 钥匙在哪里?

-----They are in the door.在门上。

4. Are they near the table? 他们在桌子附近吗?

-----Yes, they are. /No, they aren't. 是的/不是。

5. Is it on the shelf? 在架子上吗?

-----Yes, it is. /No, it isn't.是的/不在。

本单元听力主要考查点:

Go to the living room.Watch TV.去客厅.看电视

Go to the study.Read a book.去书房.看书

Go to the kitchen.Have a snack.去厨房.吃零食

Go th the bedroom.Have a nap.去卧室.打个盹儿.

英语学习 方法 技巧

一、准确把握复习目标是关键

新授课需要确定科学的三维教学目标，同样，复习课的教学目标也是重要的。在设计复习课的教学目标时，不能只是盲目地将所学内容进行重复，必须是建立在掌握学生情况的基础上，根据学生的认知特点，查漏补缺，将所学知识构建成一个系统的知识体系，帮助学生有效地巩固所学知识。

例如，笔者在设计《4B Unit 5》的单元复习目标时，是这样做的：(1)掌握本单元所学新单词，学会Who’s that...?句型和Are you...?句型，懂得with和in的使用方法，知道通过动词加er或r构成职业单词。(2)组织学生开展相互介绍的活动，将单词的复习和句型的复习置于学生的活动之中，通过这样的活动，既巩固知识目标，又提高语言应用能力。(3)培养学生开口说的兴趣，养成在日常交往中使用英语的习惯。

二、有效创设复习情境是重点

复习课的关键是要让学生将所学的大量单词、句型有效地进行记忆，并能在实践中应用。根据记忆规律，人们只会对有意义的东西形成有效的、长久的记忆。这样，在复习课的教学设计中，需要教师对一单元的知识进行重新整合，创设一个有意义的教学情境，将知识点整合到这样的教学情境之中，构建起一个便于学生理解和记忆的复习链。

例如，在《4B Unit 5》的复习课中，笔者梳理了前面学到的单词和句型，根据学生日常生活中经常会碰到的情景，设计了一个角色扮演活动，在活动中介绍遇到的新朋友，将相应的句型、单词、职业介绍等都置于活动之中，让他们在反复的活动中，落实复习目标。

事先让学生准备角色扮演活动的相应道具，活动开始，请几位同学带着道具到台上活动。活动开始，“Look. Who’s that boy?”“He’s a student.”“Hello， nice to meet you.”“How old are you?”“I am...”“Who’s the man with...?”“He’s our English teacher.”接着，学生分小组，参照这样的活动，自行组织介绍活动。在活动中，学生根据活动中主角的衣着特征或者外表特征，学会单词with和in的用法，又根据er或r的用法，介绍教师、司机、作家、营业员等职业。然后，根据语境的实际需要，学会使用疑问句、肯定句等。

在这一活动情景中，学生积极地参与其中，由于需要完成相应的会话，促使他们不断去应用学到的单词、句型等。在交流过程中，即使有个别同学对一些单词或句型使用得不准确，但是在学生之间形成了互帮互助，实现了共同提高。

三、巧妙设计复习习题是保障

语言学习是一个听、说、读、写的过程，学生 学习英语 不仅要提高听说读写的能力，而且这样的能力培养也是在听说读写的过程中实现的。因此，在英语复习环节，教师还需要增加相应的书面练习，既锻炼学生的语言综合能力，提高对所学知识掌握的程度，同时也可以在书面练习中获得必要的学生反馈，为自己进行教学调整提供信息。教师设计的练习形式要多样化，可以是课堂当场完成，即时反馈，也可以是课后练习。教师还要关注学生学习上的差异性，设计分层性的练习，照顾不同学生的需要。

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牛津树。一说起版本，不少家长都感到头疼，原因无他，太多太难区分了。我先给大家讲一下，牛津树有这样几个概念名词：原版、学校版、家庭版、祖国版。其中，原版牛津树出自英国，其实指的就是在英国售卖的牛津树系列而已，而学校版牛津树，则意味着是牛津树《Biff， Chip and Kipper Stories》的系列内容，总共1-9级，应该很多学校用的都是这套牛津树，所以也被叫成了学校版牛津树。而家庭版，即牛津树《Read with Biff， Chip and Kipper》系列，共6个级别。这个系列大家彼此也都比较能秒懂对方的含义，家庭版，顾名思义就是家里用的牛津树。至于祖国版，就是在牛津树学校版没有引进国内前出现的“学校版盗版”，而且内容还挺多样的，不仅有家庭版内容还有学校版内容，还便宜，所以入手的家长很多。