爱吃奶糖的鱼
英语口语句子中的轻重音
对于以英语为母语的人士来说，重音位置和轻重音之间的对照是他们通过听觉识辨单词或意思的主导因素，一旦说话人对重音把握出现错误，就会造成不必要的误会及出现尴尬的场面，甚至还会造成交流障碍等等。
主要内容
●在句子完全不变的情况下，句意如何在重音发生变化时随之变化。
Example :
I didn't say he stole the money
1. I didn’t say he stole the money.
2. I didn’t say he stole the money.
3. I didn’t say he stole the money.
4. I didn’t say he stole the money.
5. I didn’t say he stole the money.
6. I didn’t say he stole the money.
7. I didn’t say he stole the money.
PS. 加粗的词重读，大家不妨点上方的录音进行跟读模仿.
在你还没有上Miss老师的课之前，你是否有思考过为什么要在这个词或那个词加重读呢?如果你不知道请继续往下看...
1. I didn’t say he stole the money.
我没说过他偷了钱 ( 重读“I”, 强调我没说，是其他人说的。)
2. I didn’t say he stole the money.
我没说过他偷了钱 ( 重读"didn't", 意思是我没说，假设有人说：“我说他偷钱了”，但事实上我没有说，所以我要为自己辩护，这种情况下就可以说：I didn't say he.....)
3. I didn’t say he stole the money.
我没说过他偷了钱 ( 重读“say”，强调我仅仅是通过某种方式表达了“他偷钱”的可能性，或许我暗示了，或许我写出来了，但是我没有直接说出来。所以可以说：I indicated that he stole the money, but I didn't say it. )
4. I didn’t say he stole the money.
我没说过他偷了钱 ( 重读“he”，表示强调我没说是他偷的，而是我认为是别人偷的。比如有一个人走过来说“就是他偷了会长 Jay 的钱”, 然后另一个人说“啊...不是他，不是他偷的.”那这个时候就是在强调不是他，是别人。)
5. I didn’t say he stole the money.
我没说过他偷了钱 (重读“stole”，是表示我没说他是“偷”，那有可能是借的或是抢的。)
6. I didn’t say he stole the money.
我没说过他偷了钱 (重读“the”，先说一下“the”的意思，这里money前面放“the”表特指这个钱，那么当强调the的时候，意思就是说我没说他偷了“这次的钱”，但是我暗含了一种他偷过别的钱的意思……)
7. I didn’t say he stole the money.
我没说过他偷了钱 (重读“money”，强调的是“钱”，意思是说我不认为他偷了钱，但是我认为他或许偷了别的'东西。I didn't say he stole the money. He may have taken somejewelry. 换句话说，我认为他是个贼，但是我不认为他偷了钱，而是偷了其它的东西。)
Exercise:
1. What would you like?
2. What would you like?
3. What would you like?
4. What would you like?
1. What would you like?
like重读，是最普通的一种情况，对方只是单纯的询问，你想点什么?
2. What would you like?
you重读，一搬情况下是一群人在一起，或者大家在聊别人都想要什么的时候，发问人想表达一种“你”想要什么的情感。
3. What would you like?
Would重读，通常情况下是一直讨论众多选项，最后发问人想确定的知道对方到底想要什么，或者是说话人一直在拒绝，最后发问人有些不高兴，甚至是生气，而发出的疑问?
4. What would you like?
这里重读what也有两种情况，一种是发问人没有听清对方的回答，因此想再问一次，第二种是发问人对对方给的答案表示诧异，不敢相信，因此要再次确认一遍。
总结: 句中不同单词的重读会直接导致句意的变化。多多练习，多多揣摩, 我们就能学会英语轻重分明的语调，就能正确地念出英语抑扬顿挫的节奏。
chunping1988
只有一个区别，就是发音不同：
1、重读元音：按重读元音规则发音音调高，音量大，发音淸楚时间长。
2、轻读元音：按轻读元音规则发音音调低，音量小，发音含糊时间短。
音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音字母（a e i o u共五个）特别响亮，一个元音音素（音素不是字母）可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
扩展资料：
重读闭音节
音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。
重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin [bi’gin]。单音节词作重读处理，但不标重音符号。
英语的重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple，划音节就应该是ap/ple 前面那个ap就是一个以辅音因素p结尾的音节，就是闭音节。
参考资料来源：百度百科-音节
参考资料来源：百度百科-重读音节
参考资料来源：百度百科-轻读音节
辛巴在深圳
重读在音标里会有‘标记， ，为次重读，其他轻读。重读音节就是提高音调读的音节。相当于中文里重读某些词语表示强调这些词，读英语中重读音节的时候是类似的感觉。重读元音：按重读元音规则发音音调高，音量大，发音淸楚时间长轻读元音：按轻读元音规则发音音调低，音量小,发音含糊时间短（ 一带而过）
苏州小诸葛
英语口语的综合朗读技巧包括停顿、轻重读、连读等。 停顿 是分割意群的标志，也就是说当一个完整的意义单位从口中说出，需要有短暂的空白，表明该意群的结束和下个意群的开始。通常情况下所说的一个意群约等于充当一个句子成分的短语，比如主语、谓语、宾语、定语、状语等等；一个意群大约有3-7个单词。当句子的某一成分包含许多单词，或者是由从句承担，那么也在需要在内部适当停顿。这样做可以让句子读起来有音乐般的节奏感，而不是手机中的机器语音那样平铺直叙。 轻读和重读 是比较概念，相对出现。一般来说 传递信息的实词 （比如名词、动词、形容词、副词等）或者想强调的部分 需要重读 ，而情态动词、介词、不定式、连词、代词、所有格等虚词和不需要强调的部分，应该轻轻带过。轻读和重读的对比将想要传达的重要信息更加突出，同时赋予朗读韵律美。 重读分为两种：单词重读是关于单词中的一个音节；句子重读是句子中的整个单词体现；句子可以有多个重读同时出现，而单词重读最多有两个。 重读是将单词充分饱满地方式朗读，特别是元音 。与此相对的就是轻读，轻读通过 schwa 实现，即将句子当中元音音素，轻快地朗读，慢慢就演变成了变为/ə/。情态动词的轻读和重读举例请见下表。 顾名思义， 连读 是将同一个意群中的前一个单词结尾的音素与下一个单词开头的音素连起来读，也就是将两个单词之间的停顿尽可能的缩小，使得原本独立的两个单词听起来像一个单词。如果分属两个意群，即使可以连读，也需要使用停顿而不是连读。需要注意的是在连读的过程中由于两个词的相互影响，会发生 变音现象 。影视口音的连读变音有三种情况： 1.前一个单词结尾辅音+后一个单词开头的元音： e.g.: Can’t you go at once?/ t+j /-----/ tS / Did you try again?/ d+j /----/ d3 /类似中文啁啾的“啾” this year/s +j /----/ S / 2.前一个单词结尾/r/+后一个单词开头的元音：将r与元音连读，中间加闪音 3.前一个单词结尾元音+后一个单词开头的元音：将两个元音中间加闪音，然后连读 最后个人觉得连读的部分比较微妙，只用文字是不是有点难以理解？有任何疑问可以留言，关于如何呈现的建议也欢迎~
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