饕餮江江
更多应用在实际的生活中，多看多听多接触多用。基础的会话与单词，能让孩子在实际生活中用到的语言。英语动画片，英语小故事。都不错。千万不可老一套，一定要学习有生命力的语言！
蓝色晚风blue
各位同学，大家好，以后，我就是你们班的英语老师。我叫XXX，你们可以叫我Miss li，你们知道吗，当我刚走进这个教室，看到一张张可爱的脸，我心里特别高兴。因为我将带领、陪伴你们一起走过初中剩下的两年半。
老师想知道大家喜不喜欢学习英语呢？
学生：不喜欢／喜欢
为什么喜欢呢？这位同学，可不可以说一下你的理由呢这位同学可不可以先介绍一下自己吗？哦XXX老师记住了。
那为什么喜欢英语呢？
听了刚才两位同学的理由，老师大概了解了一下同学不喜欢学习英语的理由。在这里呢，老师想告诉大家三个好的学习英语的习惯。
一要课前认真预习，做到心中有数。从词汇表中查找生词，根据音标和拼音规则学拼单词，也可以根据录音跟读。朗读预习内容，疑难问题用笔标出记号。
二要课上认真听讲，勤于思考，并且作好课堂笔记。班里每个人都要准备一个英语笔记本。要买稍微厚一点儿的，大一点的笔记本。为什么我要让你们做笔记呢。俗话说好记性不如烂笔头。上课做笔记可以避免走神，可以加深知识理解，最为主要的是便于课下复习课堂所学内容。
三要课外认真独立完成作业，检查自己对知识的掌握情况。做作业的目的是为了及时地巩固已学的知识，通过作业及时了解自己的学习情况，做到及时反馈，以便及时作出调整。
开场白的设计
本文论述了课堂导语的作用，介绍了如何设计恰当的课堂开场白。它虽然不是授课内容，但对于平稳和顺利进入课堂实质部分，加强教学效果起着重要作用。
在设计课堂导语时，首先要作到语言简洁易懂，其次注意对学生的启发诱导，强调开场白的情趣性，做到灵活机动并把握好时间。
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随着中国国际化程度的不断加深，英语作为世界通用语言，在我们国家的地位也随之不断上升。家长们对孩子英语学习情况的重视程度与日俱增，不过传统学校的英语教学模式还是不够灵活，于是小学英语辅导应运而生。那么，为什么要选择小学英语辅导呢？小学英语辅导内容都有哪些呢？一起跟随小编来了解一下吧。一、小学英语辅导内容之强调英语重要性英语无论是在学习阶段还是在工作阶段，都对我们有着重大的影响。学好英语不仅能让我们有一个好成绩，更能帮助我们有机会找到一个好工作。但是有一部分学生和家长朋友可能就还没有及时地认识到小学英语的作用同样是很大的，如果小学阶段没有养成学习英语的兴趣和习惯，那么以后的学习就会非常吃力，严重影响后期英语学习效率。小学英语辅导老师可以在课堂中，或是与家长交流的过程中给予学生和家长建议，强调英语的重要性。二、小学英语辅导内容之各部分英语知识说到小学英语辅导就离不开英语的具体内容，英语作为一门语言，不仅是由单词、英语阅读组成的，还有听力、口语、翻译等部分。传统学校里接受的小学英语教育涉及知识面比较有限，而小学英语辅导不仅能在一定程度上扩大学生的知识面，还能培养孩子的学习兴趣，学习娱乐两不误。三、小学英语辅导内容之辅导学习方式小学英语辅导对孩子的学习英语是非常有帮助的，小学英语辅导老师不仅能教给学生们英语知识，还可以教给孩子们正确的学习方式，比如每天晚上睡觉之前都要背十个单词，第二天醒来之后再复习；可以在每天吃早饭的时候听一课文录音、或是英文原版广播；每天用日常用语与家长交流等等。
妹喜儿lady
第一章：小学开设英语课程的意义和目的 第二章、小学英语课程标准：一 、目标结构；二、目标总体描述；三、 语言技能四、语言知识目标；五、情感态度目标；六、学习策略目标；七、文化目标；第三章：英语教学中儿童的心理特征与认识能力 一、儿童的兴趣特点：1、兴趣是一种先天性情绪，是人的认识需要的情绪表现，是人力求认识和趋向某种事物的特有意向，并伴随着良好愉快的主观情绪。2、儿童好奇心强，爱问爱动，常为某些客体引人入胜的激发产生直接兴趣。这种欲望只有在给予激励之后才能发挥它的积极作用。因此要根据学生这种生理和心理特点，精心组织课堂教学，使教学高潮迭起，充满令人向往的情趣。二、儿童的注意特点：1、注意是心理活动的一种积极状态，是对一定事物的指向与集中。英语教学中，学生能否较为稳定地将注意力集中于教师所组织的学习活动之中，对教学效果有着不可低估的影响。2、在英语教学中，要吸引和集中儿童的注意力，须有相对强烈的刺激，需要在背景中突出刺激，并不断使刺激变得更加新异。三、儿童的记忆特点：1、学习一门语言，只进行实际的交际活动还难以形成语言能力；同样，操练各项技能，虽然可以达到巩所学语言知识的目的，却难以在实际环境中加以有效的运用。2、心理学研究表明，7-8岁的儿童的无意记忆优于有意记忆。到了9-10岁，则有意记忆渐渐超过无意记忆，同时这两种记忆也随着年龄的增长而发展。到了12岁以后，有意记忆就占有显著的优势。这两种记忆方式运用的效果还会因不同的活动动机的特征而转移。一般说来，记忆的目的要求愈明确、愈具体，记忆的效果就愈好。3、记忆活动的效率与兴趣有关，后者是推动学生求知的力量。
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