jennyzhao701
英语活动观的六要素为主题、语篇、语言知识、语言技能、文化意识、学习策略。
六要素整合的英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解，应用实践、计移创新等一系列体现综合性，关联性和实践性等特点的英语学习活动，基干已有的知识，依托不同类型的语篇。
在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习，语言技能发展，文化内涵理解，多元思维发展，价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合
发展的过程，也是文化意识不断增强，思维品质不断提升，学习能力不断提高的过程(教育部，2018)。 ，在英语学习活动观中起关键性作用的是活动。活动可以分为两类，即外部活动和内部活动，外部活动可以信语和动作等外易行为表现，而心理认知和思维等内隐活动构成了内部活动。
《课标》将英语学习活动观的实施与开展划分为学习理解，应用实践和迁移创新三个层次，教师在践行英语学习活动观时要将外部活动和内部活动有机结合，在发展学生语言技能的同时，促进学生思维能力的发展。
十年自己
新课程标准的六大要素是【主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略】
2022年版课程标准的课程内容包括内容要求和教学提示两方面。内容要求指向“学什么”，规定教学内容的范围；教学提示指向“怎么学”, 描述学生要经历怎样的学习过程；此外，与课程内容相关的还有学业质量，通过学生的表现说明课程内容具体“学到什么程度”。
2022年英语版课程标准中，之前相对松散的教学内容被整合为主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六个要素。
其中，主题作为总的引领，指示课程育人的大方向；语篇是依托，是英语教学的主要载体；语言知识和文化知识作为学科教学的主体内容，是影响语言能力发展的基础和核心要素，也是课程育人的学科内容依托；语言技能和学习策略是动态发展的技能方法，这二者既是手段也是目标。
六要素不可分割，共同体现英语课程内容的结构化，引导学生在情境中运用学习策略，通过具体的语篇载体来学习语言知识和文化知识，建构主题意义、发展语言技能，进而运用语言技能提高解决问题的能力，并在学习过程中学会学习。课程内容六要素相互关联，共同促进学生核心素养的发展。
