阿优米酱
一、口语前期此阶段的幼儿尚未建立真正的口语表达能力，他们多以非口语的方式来与别人互动，如“拉人”、“手指”来表示他们要什么，是个标准动手动脚不动口的小娃儿。这个时期父母可以多训练孩子“听声音、分辨声音、了解声音”的听觉理解能力，以手势、动作、声音的沟通互动行为的建立，鼓励宝宝模仿声音或语汇。*诱发宝宝的听觉机警度：让宝宝学习寻找声源，如将闹钟、音乐铃盖起来，让宝宝去找或掀开。*让宝宝认识环境中的事物：如有门铃声，母亲就指向门口；电话响，拿起电话让他知道。*利用进食：建立宝宝食用固体食物的能力，来建立口腔动作的协调性。*给孩子模仿的机会：让他模仿电话、模仿按电视开关、模仿收东西；进而到让他模仿发声，如玩枪时，父母就加上“砰砰砰”；敲门时，加上“咚咚咚”。二、口语建立期当幼儿开始说出第一个有意义的词语时，就进入“口语发展期”，初期他们用有限的语汇掺杂声音来沟通；随着语汇量增加，非口语沟通方式会渐渐减少，而以口语来取代。口语期可依宝宝的语言能力分成不同阶段，每一个阶段家长可用不同的方式，来促进宝宝的语言发展。一般来说二岁左右的幼儿，已经进入简单句时期，从事语言治疗十多年的林丽英老师，特别为家长提供几个在二岁前训练宝宝语言能力的游戏方法。1、语汇期：宝宝多以有限的语汇夹杂动作、声音、手势来沟通。*增加他听得懂的语汇的量：宝宝如果已经可以听懂“车、狗、苹果、妈妈”，父母可以渐渐增加“电话、汤匙、香蕉、爷爷、妈妈”等常见人或事物的名称，来增加宝宝所能理解的量。*对物品的功能理解：若宝宝已经可以理解上述事物的名称，就可以再增加对物品功能的理解能力，如：茶杯可以喝水、喝果汁；车子会叭叭、会跑、可以坐着出去玩。 
