想鱼的熊
细节事实题的解题方法做这类题的一般方法是先要找出题干或是选项中的关键字，一般为数字、大写或人名地名，再通过scanning快速确定该细节在文中的出处(信息源)，仔细对照题干要求，排除或选择。命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴”的手法来迷惑考生，即对原句细微处做改动，截取原文词语或结构进行改造，因果倒置，把A的观点说成B的观点等。所以正确理解题干和信息句的意义是关键。细节事实题还要十分注意句子的非主干成分，如定语、状语、补语等，这些成分都是出题者常进行误导的落脚点。是非判断一般都遵循对照选项进行“三对一错或三错一对”的判断。若该信息句是长句或难句，要学会找出其主干部分，分析句子结构，正确理解信息句的意义。一定要注意的是，要所答是所问，不要受到惯势思维的影响，习惯性地去选择正确的细节事实，切记要弄清问题，不要所答非所问。主旨大意题的解题方法主旨大意题一定要注意文章的首尾两段。如果首尾两段的主旨表达是一致的，那么文章的主旨便是两段重复表明的语句内容表达。找出选项中与归纳的主旨表达重复最多的选项即为最佳答案。如果首尾两段的主旨表达不一致，则需要观察文章的段落篇幅量是倾向于首段或是尾段，从而确定主旨段落。在此过程中，观察篇幅量只需跳读文章段落的首句尾句即可，无需细读段落内容，以节省时间。如果文章只有一段，则注意文章的首两句及尾句，然后用以上的方法确定主旨句。此外，标题选择即为主旨句的压缩表达，注意抓住主旨句进行主要词汇的提炼，把一个句子提炼为几个关键词，即是对主旨大意进行概括归纳的标题。而作者意图表达必须通过归纳中心主题才能找到，通常体现为advise，convince，present，propose，warn等。词义猜测题词义猜测是利用上下文语境对某些生词、难句做出推测和判断。该题旨在考查学生根据上下文推断词汇的能力，因而，所考单词的意义通常超出大纲范围。常见形式有：The word / phrase…… means / refers to……From the passage，we can infer the word…… is closest in meaning to……What does the word…… in paragraph……mean?要做好此类题，要注意，第一要熟练掌握大纲单词，平时注意积累生词和短语。第二，要把词放到句子里，把句子放在句群里。第三，注意词、句的位置，确定结构关系。第四，要善于利用连词、代词及词性、同义词法、反义词法等进行判断选择。
周小蜜99
一、单项选择题命题趋势近几年单项选择测试由原来的语法型测试逐渐转向以测试学生们的交际能力、语言应变能力、词语运用能力等为主的能力型测试。根据本人对它的研究，其变化主要有： 1、单项选择题加强了对情景交际的考查，注重日常交际用语的表达。2、单项选择题一般常从词汇、语法、固定词组，特定句式等方面进行考查。3、一些题型加强了与相关学科的联系，具有浓郁的时代特色，加强了综合能力和创造能力的考查。4、要求加强对学生解题技巧的训练，有助于增强单选题的正确率。 二、 解题方法与技巧 1、直接判定法 直接判定法：直接判定法是运用所学的相关知识、结合题目所提供的信息，从备选答案中直接选出答案。 例：Jim is _________ school. His father is __________ work.. A. on, at B. at , at C. at, on D. in, on 点拨：此题可采用直接判定法来解题。 at school, at work 都是固定搭配， 意思分别为“上学”和“上班”。故选B。 2、逐个筛选法 逐个筛选法：有些题较复杂，不能一眼看出答案，这是最有效的方法便是层层筛选，逐步缩小包围圈，排除所有干扰项后，剩下的一个即为正确答案。 例：The teacher wanted to have a word with Tom, but she had _________ to tell him. A. important something B. nothing important D. anything important D. something important 点拨： 本题考查不定代词的用法。形容词作定语修饰不定代词时，形容词须后置，作后置定语。首先用排除法将选项A排除。余下B、C、D再看三个不定代词nothing, anything, something 分别表示“没有什么”，“任何东西”，“某事”。根据句意答案应为B。 3、分析比较法 分析比较法：根据所掌握的各种语法知识，联系语境进行分析比较，最后选定正确答案。此方法尤其适用于涉及时态、语态、非谓语动词形式或同义词辨析之类的试题，先对备选项仔细分析，我们常常可把四个选项分为两类，排除一类后，再把剩下的两个选项加以比较，最后二者择其一。 例：We’ll go for a picnic if it _________ this Sunday. A. won’t rain B. isn’t going to rain C. don’t rain D. doesn’t rain 点拨：本题可用分析比较法来解。四个选项分为一般将来时A、B两项和一般现在时C、D两项。因主句为一般将来时，if引导的条件状语从句要用一般现在时代替一般将来时，故先排除A、B两项；又因为从句中的主语it是第三人称单数，故应选D。 4、前后照应法 前后照应法：答题前首先弄清楚题干的真正意思，然后去联系上下文，捕捉暗示的信息，判定正确答案。 例：My brother is a __________ boy. He always does little work the whole day. A. busy B. good C. nice D. lazy 点拨：本题须用前后照应法来解。如果只看一句，则A、B、C、D四个选项皆棵。但由后一句“他总是整天无所事事”可知，他是一个懒惰的男孩子。故只有D才符合句意。 5、联想回忆法 联想回忆法：当面队四个备选项无所适从时，可以展开联想，回忆学过的课本、练习、阅读材料或老师课堂上所讲的内容是否与该考题有相似之处，凭借自己的语感去理解，体会一下原题，最后确定答案。 例：I like writing to my friends. It_________ a lot of time. A. uses B. takes C. spends D. has 点拨：本题可用联想回忆法来解。Spend 和take 都可作“花费”讲，因此单凭意思选择很难确定，但只要回忆起It作主语时的句式It takes sb. some time to do sth. 便可豁然开朗了，应选B。 6、常识运用法 常识运用法：根据平时我们掌握的政治、历史、地理、天文、数理化、生活、风俗等方面的知识，去推理判断，从而得去答案的方法。 例People usually eat mooncakes on ______________. A. Teachers’ Day B. their birthdays C. May Day D. Mid-Autumn Day 点拨：本题考查我们的生活常识。人们通常在中秋节才吃月饼。故选项D符合句意。 三、解题注意事项 1、注意不要“触景生情” 同学们对某些固定搭配或习惯表达往往掌握得比较牢固，但也正是由于受这些习惯表达的影响，很多学生在解题时不免会“触景生情”，从而忽略了其真正的表达。 例：What are you going to at the meeting? A.speak B.say C.talk D.tell 解析：B 本句意为“你在会上讲什么？”speak at the meeting 意思是“在会上发言”，是常见的固定表达，然而正确答案应为B，不是A。speak用作及物动词时，意为“讲（某种语言）”，如：to speak English,to speak several languages等。Speak用作“讲”“发言”之意时，属不及物动词。本句中what是用作宾语，所以正确答案应选B。 2、注意题目中所隐含的条件 有些选择题的选项极具隐蔽性和迷惑性，这是命题者故意设置的障碍，把一些条件隐含其中，这样更能考查同学们理解问题、分析问题的能力，但稍不注意景容易发生理解偏差，以致误选。 例：—Cathy is reading an English magazine now,isn’t she? — .She’s busy cleaning the house. A.No,she is B.Yes,she isn’t C.yes,she is D.No,she isn’t 解析：D 此题考查对反意疑问句的回答。从答句隐含的意思中，可以看出Cathy 不在看英文杂志，而是在打扫房屋，故应选D。 3、注意不要“鱼目混珠” 有的词可以兼做几种词性，所表达的词义也有好几个，做题时，应注意辨别，要具体情况具体分析。 例：He made faces the baby crying. A.to make;stop B.make;stop C.make;to stop D.to make;to stop 解析：A 题中的两个make用法不同。Make faces意为“做鬼、脸”，其后接不定式作目的状语；后者make意为“使得”，其后接动词原形作宾语补足语。所以正确答案应为A。 4、注意“首尾相顾” 由于解题时毛手毛脚，所以有很多同学常会犯“顾头不顾尾”的错误。 例：We each other since he came here three years ago. A. knew B.have known C.began to know D.know 解析：B three years ago 是一个表示过去的时间状语，所以粗心的同学会选A，但该状语是修饰从句的，由since引导的时间状语从句可知正确答案为B。 5、知其一，更应知其二 对于某些知识，由于缺乏深层的了解，所以在解题时，极易出现错误。 例：I hope my son give you any trouble. A.won’t B.not to C.don’t D.not 解析：A hope的常见结构有：“hope＋动词不定式”，“ hope＋宾语从句”，但hope后不能接复合宾语，即没有hope sb do something 结构。所以本题正确答案为A。
josephine383
下面是我整理的初二英语完形填空解题技巧，希望对大家有帮助。
一、完型填空之概述分析
“完型填空”(Cloze)是初中英语试题考察的一种重要题型。事实证明，完型填空通常是同学们较难把握的题型之一，且失分率较高。它是对学生阅读能力，语法知识，逻辑推理以及分析归纳等综合能力的考查。因此，要做好完型填空，不仅要具备一定的词法、句法和惯用法等语法知识，而且还要具备阅读理解能力、综合分析能力和运用语言知识的实践能力。
中考完型填空从基本设计上来看，原则都是一致的，都是从短文中抽去若干词，让考生根据上下文填入适当的词，为了有助于考生填入适当的词，可以提供四个答案(其中包括一个正确答案)，让考生选出正确的答案;“抽词法”可以是有针对性地抽，也可以是随机地抽。但目前主要考查的是学生在具体语言环境中对 文章 的篇章结构、中心思想、推理判断、词语辨析、习惯用法、固定搭配等方面的能力要求，及对所学英语的综合运用能力、 快速阅读 理解能力及逻辑推理判断能力等，而不是单纯对语法结构的考查。
二、完型填空之命题趋势剖析
完型填空要求考生不仅要会运用自己学过的词汇和语法知识妥善地处理好每个单句，理解语义，还要处理好单句之间以及单句完形填空题要求填入的词主要有：构成各种时态和用法区别的动词及 短语 动词;名词和介词;根据上下文意思及结构必须填入的形容词、副词、代词和连词; 同义词 、 近义词 等易混词。考查以实词为主，兼顾虚词和语法结构。难点主要集中在根据上下文作正确判断的词的用法上。
1.题材：以 故事 性题材居多，历年中考故事小品类题材比例超过50%，故事往往具有幽默性或富有哲理，其他还有科普小品、 文化 体育、风土人情、人物、史地等。
2.体裁：完形填空选文的体裁也值得一提，以 记叙文 居多，同样在近年中考考试中记叙文比例超过50%。其他还有 说明文 应用文、 议论文 等。
3.命题形式：完型填空题的两空之间一般相隔7—10个词，短文首尾句一般不设填空题，每句中只有一个空。
4.试题特点分析：分析近几年完型填空题可以发现以下一些规律：1)本题型设空以考查文意为主，也就是我们所说的“实词”——名词、动词、形容词和副词等，比重极大，且有逐年增加的趋势。2)降低对单词本身词意的考查要求，以突出本题的主要测试目的：理解全文，通篇考虑，掌握大意，注重关联。3)增加了考查连词的题，涉及考生对于行文逻辑的掌握及文句之间关联的理解。4)注意结合文意考查对词语用法的掌握。主要涉及两个方面：词义辨析与惯用搭配。同义与近义词的比较分辨应当放到一定的语境之中才有意义。如果只是一一对应地背记单词的中文意思，不注意具体语境中单词的确切含意，是难以分辨一些词汇的细微差异的。
5.题目的类型可分为：1)语言知识型，如各种语法规则、句型、句式等;还包括词汇型，测试单词在一定语境下的基本用法、习惯用法、常用搭配以及对其词义的记忆或其特定意义的理解和灵活运用。2)判断推理型，考查对篇章的整体理解、上下文段落的衔接、 逻辑思维 与判断推理能力。3)综合型，即对知识和能力综合运用的考查。
三、完型填空之解题秘笈
考试犹如打仗，方可谓“知己知彼，百战不殆。”在了解了出题的原则和规律后，明白题目的考查点，再配以好的解题 方法 和思路，做完型填空题就不会再是学生们过不去的槛。那么，做完型填空的解题秘笈和步骤是什么呢?
在做完型填空题时，通常先弄清语境，并依据上下文进行合理的分析、判断，才能作出恰当的选择。具体可分为以下三步：
1.通览全文，掌握大意。做题时，应先越过空档，通读全文，理顺题意，找出信息词。这是做好完形填空题的关键。因为完型填空的特点是着眼于整体理解。我们如果把短文比作环环相扣的链条，那么由于空格的设置，“链条”从第二句起有些地方就脱节了。有些同学习惯于提笔就填或边读边填，急于求成，然而，欲速则不达。由于完形填空属障碍性阅读，所以抓住文章的首句(段)和尾句(段)，对把握文章的主旨和大意很有帮助，因为文章的首句是观察全文的“窗口”，尾句是文章的 总结 、结论或点睛之笔，会带给我们有益的启示，因此首先看一下文章的首句和尾句，使自己心中大概有个印象，我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助短文中关键词所提供的信息，越过空档，尽快把全文读完，建立语言的整体感，帮助我们了解短文大意。然后再去通读全文，不失为一个窍门。通读全文的方式也可因文而异，对较易把握大意的文章可采用粗读、速读的方式;而对理解稍有吃力的文章不妨放慢读速、慎读，但不管怎样读，注意力都应集中在文章的主线(或中心词)、了解文章内容，从而确定进行推断、选择的基本思路。如果一开始就忙于见一空填一空，势必无法从整体上把握全文概要，造成顾此失彼，既影响准确率，也影响做题速度。
2.先易后难，完成各项。通览全文后，对文章有了整体印象，在此基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案。遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。当遇到难以判断的空档时，不妨先放一边，继续往下做。因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。有时，前后信息之间还有相互提示作用。因此，当我们遇到难题时，不能久久停留于此，这样会浪费不必要的时间。本着先易后难的原则，先根据上下文和自己的语感，推测部分空格的可能答案。然后，再结合选项逐一敲定。综合考虑指的是根据全文大意和词不离句、句不离文的原则，把上下文的意思、句法结构、词类和语法功能、惯用法、逻辑推理常识等各种因素加在一起综合考虑，仔细推敲。要准确判断出题目的类型，语法知识类较多地表现为动词时态、语态的选用或 句子 成分的辨识;词语知识方面的题目要从词性、词形区分，同义词语辨析、习惯搭配、习惯用语、结构词选择等方面考虑;情景推理题要注重跳出句子层次，注意句间的结构、意义上的连接和照应关系，有时还应在段与段之间、情节与情节之间或更大范围内上下文照应，因此对短文作“全景式”的总体把握对每一空的正确解答非常重要。注意句型、语法、词语搭配和习惯用法。
3.复读全文，消除疏漏。完成所有空档后，还要再次通读全文，看看这时的短文行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。复查时，可从语法入手，检查一下句子的时态、主谓一致、代词的性、数、格以及词语的搭配等是否正确。凡遇疑点，必须根据文章的中心思想，从意义、语法的角度来仔细权衡，除此之外，复读时对全篇文章的理解，检查全文是否前后贯通，再次将不合题意的答案调整或修改;如果实在无法确定，可以作推理性猜测，不可放弃不填。
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