小脸欠捏
一次在一家面馆吃饭时，看到隔壁桌的爸爸当着孩子的面，对着同桌的妈妈咆哮。身边也经常遇到路怒族，开车时会因各种原因伤害自己的脑细胞……情绪失控，真的是生活中的恶梦！ 有时在想，为什么我们从小到大，没人教我们如何控制情绪呢？长成大人，还是容易象个一点就着的炮仗。这个遗憾，在遇到情绪管理绘本时得以弥补，爸爸妈妈可以在陪伴孩子共读这类绘本时，内心也得到释放和疗愈呢！就象这本《The way I feel》所说～“Feelings come and feelings go.I never know what they will be. Silly or angry, happy or sad-They are all a part of me！” 之前和孩子共读这本绘本时，会扮演书中的人物，随着每个画面作出相应表情，而且表演一定要走夸张路线～ scared, sad,glad，proud，mad，angry……然后轮流玩表情游戏，一个人喊口令“happy”，另一个人做表情；或者轮流玩“表情猜猜猜”。小朋友非常爱这个游戏，可以玩得不亦乐乎。 认识和表达自己的情绪，是孩子们的第一步。偶尔看到小花生网上一篇文章，里面的方法可以移花接木，作为情绪管理绘本的延展。它介绍国外的学校，会在幼儿园和小学阶段给孩子上一堂 Anger Management（生气管理）的课，算是 Character Education（人格教育）的一部分。上课的目的，是帮助小孩认识、理解自己的“Anger”情绪，培养应对这种情绪的能力。仔细一看，里面有许多很棒的小方法～stop and think, time out，calm down box...…来让孩子（包括大人！）应对自己的情绪。 以下纯属作为心理学爱好者与大家的分享。有一副心理学图，叫 Anger Iceberg。心理学解释是，生气往往是一个人的表象（海面上的冰山）；生气后面，其实藏着很多你看不到，甚至连生气的人自己也没有看到的深层原因（海面以下的冰山）。 下面的冰山更大，隐藏着各种情绪，比如： 被冒犯，被拒绝，被威胁，被忽视，不被信任，对自己或对别人失望，难堪，屈辱，害怕，伤心，愧疚，孤单，无助，挫折，担忧，嫉妒，身体不舒服，感到受了不公正的待遇，缺乏安全感，等等 …… 这些才是导致人们生气发火的内在原因。找到原因，那根导火线，就可以在情绪大爆发前，想办法熄灭它了，或者，把它扔在象罗布泊这样的无人区，或者找个能聊得来的人……各种方法，别憋出内伤就行。
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英语教案对顺利开展小学英语教学活动有着重要的意义，下面我为大家带来feelings英语教案及 反思 ，供老师教学参考! feelings英语教案： 教学内容： 1. New words: sad, angry ,tired, scared. 2. New sentences: How are you feeling today ? I’m … 教学目标： 1. To make the Ss can listen ,say and read the new words. 2. To let the Ss use the sentences ask and answer freely . 重点难点： To use the sentences freely. 教学准备： CAI 教学过程： Step 1: Warming-up: Greetings T: Good morning, children. Ss : Good morning ,teacher. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T:How are you today? S:I’m fine.Thank you ,And you? T: I’m fine too,Thank you. Step 2: Presentation: Today we’ll learn unit 4 Feelings. T writes the topic on the blackboard. Then T asks: What’s the meaning? T shows the pictures of happy sad, angry ,tired, scared. 1. learn the new words: T: please look at the screen then learn the new words: haapy sad, angry ,tired, scared. T shows the words let the Ss read them . Practice: look at the screen. The T flash the feelings .The Ss read them loudly. 2. A game: looking for friend. 3. Learn the new sentences: How are you feeling today ? I’m … T: I’m happy. How are you feeling today ? S1/ 2/3: I’m … Write down the new sentences: 4. Practice: T asks S5/6/7: How are you feeling today ? S5/6/7: I’m … Work in pairs: How are you feeling today ? I’m … 6. Practice: Work in pairs. How are you feeling today ? I’m … Step 3: Practice: 1. The T shows the new song , listen and sing the song. sing after the tape. sing by themselves. Let the Ss practice in groups. 2. Let the boys and girls have a match. Boys ask and girls answer then change. The winners can get a red flag. Step 5: Consolidation: 1.Talk about other things: school things, toys… 2. Let the Ss copy the new words on the books. 3. Let the Ss do the exercise: Summey: T: look ,children ,we have learnt some new words and sentences. Steps 6: Homework: 1. Write the new words five times. 2.Sing the song. feelings教学反思： 美国学者波斯纳认为：“没有内反思的 经验 是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、 措施 、方式、方验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为 理性思维 的过程。 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，教师应多思考“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可行，要做到 (1)反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。如：教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。 (2)反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。 (3)反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律， 学习 方法 比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。 如果我们在上一堂英语课前的目标定位是正确的，那么我们的教学设计和实际的课堂教学就都要追求效果不是效率。英语课不是让学生接受得越多越好，也不是拼命的训练，努力给学生加任务。只是当我们认为这些活动有助于达成目标，有助于取得良好的学习效果时，我们才设计和安排这个环节。此外关于这个活动是不是符合新理念的形式，是不是时尚也就不再重要了。 2.对教学过程的反思 教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的 教学方法 学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。 3.对教学评价的反思
