期末质量分析英语

语音教学小学的英语教学中，语音是重点，也是难点。如何提升语音教学的质量，我认为可以从以下三个方面着手。首先，学生要学会听音模仿。这需要学生经常听音频，并且能够准确地将听到的语音进行复述。第二，教师要为学生总结发音规律。比如哪些词可以连读，哪些词需要弱读。最后，教师结合自然拼读，为学生示范字母以及字母组合的发音规律。语音教学很重要，教师一定要引起重视。 听说教学（对话） 在英语教学的过程中，培养学生听说对话的能力。在平时的学习中，教师引导学生听单词，听短语，再过度到听句子，听对话，不断提升学生听的能力。为了帮助学生更好地理解对话，学生需要进行中英文的切换。学生只有理解对话的意思，才能真正地做到灵活运用。除了大量的听对话，还要大量地读对话，甚至背诵。正所谓书读百遍，其意自见。听说教学（词汇） 在英语教学的过程中，教师要注意夯实单词的发音，并将音意形三者进行结合。在反复听音频的过程中，教师要引导学生读准每一个单词，并且知道每一个单词的汉语意思，并且能够识别出相应的图片。在记忆单词的过程中，一定要让学生在句子和情境中记忆，做到词不离句。先记住单词的发音，然后记住单词的意思，并在头脑中形成画面，这样才能记忆的深刻。读写教学（阅读） 在今后的英语教学中，要培养学生大量阅读的意识，并帮助学生养成阅读的好习惯。在做阅读时，让学生先读题，然后画出关键词，再在文章中定位，找到相应的句子并做出答案。在阅读语篇时，教师可以为学生设置一些简单的问题，让学生快速浏览，并找到相应的句子，然后回答出问题。也可以让学生多读一些英语绘本，培养语感，积累词汇，提升阅读能力。读写教学（写作） 英语的写作，一直是学生的痛点。因为写作涉及到单词，句子，语法，所以攻克起来有些难度。对学生而言，写单词还是容易的，但是写句子就容易出错。尤其对于对话中的长句子，学生很难理解意思，并且记不住单词的顺序，所以很难完全正确地复述下来。想要达到写作顺畅的目的，还需要加强学生写作的基本功练习。先从写单词，写句子开始，然后过度到写对话，写文章。 故事教学 Story Time一直是学生非常喜欢的内容，原因是有故事，有情节，有画面。学生总是会好奇，故事里到底讲的是什么，所以会带着好奇心去看，去听，去研究。如何能有效地进行故事教学，不仅需要老师的讲解，还需要学生们自己去看图猜测，然后读故事，去理解故事，最后说说自己的感想，以及从故事中得到了哪些启发。