海洋嗨阳
5P教学法是国家汉办制定的。
长期以来，中国对外汉语教学一直是采用老师讲、学生听的传统教学方法，现在，为提高对外汉语教学质量，国家汉办制定了一套符合国际先进语言教学理念的对外汉语教师培训模式，以改变传统的对外汉语教学模式。
新的对外汉语教学模式称为5P模式，5P代表5个教学环节，即内容点拨、教师精讲、案例分析、模拟练习、成果展示。
这五个环节是通过戏剧小品、屏幕展示、真实案例、课程设计等激发外国人对汉语学习的兴趣和好奇感，克服外国人认为汉语难学的心理障碍，同时也可以让外国人在学习汉语过程中更好地理解中华文化。
地位：
“5P教学法”和“任务型教学法”同样都属于交际语言教学法的分支，或者说是实施交际语言教学法的手段。“5P教学法”强调以结构——功能——交际为主的教学模式，加大了语言的输入输出量，大大提高了课堂目标语言的操练频率。
教学活动的整个过程中语言的复现率是比较高的，所以学生掌握起来相对比较容易。学生的一切学习活动和学习过程都是在教师的预想之中，教学效果也就自然而然提高了。
为何不信2013
英语上课流程五步教学法如下：
1、 复习 (Revision)。
复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，强化记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时加以解决。在复习阶段中教师是一位强化记忆者，帮助学生加深印象，巩固、记忆所学的知识，并掌握复习的方法。
在复习的同时导入新课，出示教学目标，在这一阶段，教师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学、可以用多长时间，最后要达到什么要求等等。
2、 呈现 (Presentation)。
教师在介绍新的语言项目时，首先要使学生弄清楚新语言项目的意思及其结构形式。利用黑板、实物、图片、简笔画、手势动作、录音或创造情景等等，还可以用唱歌、朗诵等其它方法创造情景，介绍新的语言项目。在这一阶段，教师是一位讲解员，也是一位示范表演者。
3、 操练 (Drill)。
操练主要是指各种机械形式的语言训练活动。操练的形式和方法有多种，但最常见的是跟着教师或录音重复（oral repetition）。操练应该先易后难，先简后繁，先准确重复，再加速重复；先单项后换项或多项，直至教师确信学生达到了能够进行下一步的熟练程度为止。
操练的目的是使学生熟悉语言形式或结构，学生反复说，正确模仿教师所说的话，直到不要教师的帮助能够脱口而出，完全记住为止。
4、练习 (Practice)。
练习是在操练的基础上，对学生进行集中训练语言的熟练和流利程度，检查前面所学知识的巩固程度与教学效果，培养学生逐步熟练而独立地运用语言地能力。教师要改变教法，提倡以学生为主体的方法，即给学生以更多的说练活动的自由和机会。因此不能只停留在机械操练阶段。
练习的目的有：一是检测和巩固本节课的所学知识和技能，二是引导学生通过练习把知识转化为实际问题的解决能力。这对于巩固学生的所学知识、发展学生的思维能力，培养学生的独立意识和良好的学习习惯。
5、巩固 (Consolidation)。
巩固是英语教学中不可缺少的步骤。巩固是加强学习运用、加深印象、加固记忆。它能帮助学生理清知识结构，把握知识的本质，掌握知识点之间的联系。在每节课结束前，要做归纳、总结性练习或检查性复习，或抄写、拼写或听写以及做练习册中的练习。
一个善于学习的人，也应该是一个善于归纳总结的人。因此在教师授课中，应当注重归纳总结，通过归纳总结，巩固教学成果，激发学生思维。长期坚持下来，课堂效率会大幅提高，学生的综合素质、创新能力也会不断提高。
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