jhaiyun888
教学内容：Unit 8：My room本单元教学目标：知识目标：能理解：You can find them if you look. You're reading a book. You can hear a bee. It lands on your book. You jump up. You climb on the wardrobe. Please give it to us. It looks good. Let's take it back. We don't like the sofa. Of course.会使用：mirror,picture,wardrobe,curtains, windows,TV,table,sofa,chairs,lamp.技能目标：Saying a chant; Finding hidden objects in a picture. Doing an Action Story. Doing a word puzzle. Correcting false statements. Decoding meaning from the language in a cartoon story.情感目标：懂得自己整理房间，为父母分担家务。本单元教学重难点：1、掌握并运用“四会”单词 2、使用“there be”句型描述事物所在的位置。本单元教具准备：图片、单词卡、录音机、伴奏带、实物若干、挂图课时安排 ：6课时：第一课时： Listen and find out what's in the box.第二课时：Listen and say the chant.Where are the book,pencil,ruler and eraser?第三课时：Mime the action story. Listen and fill in the numbers.第四课时：Find the ten hidden words. True or false?Correct the false statemerts. Put the words in the correct order.第五课时：A story：The sofa.第六课时：Read the text. Look,match and write.Unit 8:My room教学内容：Unit 8:My room (第一课时)教学目的：会读会认所学单词教学重难点：1。单词的读音2．掌握单词的意思教具准备：单词卡，课前学生自己制作单词卡片。录音机。教学步骤：一、New words teaching.1．Show the pictures and ask students“What's this ?”2．Read these words after the teacher.3．The group read words one by one.二、Match:以小组为单位展开比赛每对一次获小红旗一个。1.The teacher choose some pictures,then the students read the words as quickly as they can.2.教师不发出声音只动嘴巴，让学生根据其嘴形猜猜单词。三、Activity.1.After teacher reading some words,the students choose the picture,then show them to teacher.2.The group's practice:一人读单词，其余三人找相应的单词卡，比一比，看谁快！3,Game:”Be quick!”把所有单词卡贴在黑板上，点两名同学站在前排，请另一名同学读其中一个单词，当他读完后，这两名同学开始抢这一单词卡片，谁拿到谁赢！四、Writing practice.教师在四线格上示范书写“mirror,lamp”两个单词，学生拿出课堂练习本书写“lamp,mirror,picture,sofa,wardrobe”五个单词。五、Listen and find out what's in the box.1.Listen to the tape ,then finish the practice.2.Show the answer on the blackboard.3.Revise the new words:The teacher choose one card. Students guess:”What's this ?"If they are right,add flag.教学内容：Unit 8: My room（第二课时）教学目的：1。Say the chant. 2.能够根据图画描述事物所在的位置。教学重难点：根据图画描述事物所在的位置。教具准备：Part 3的挂图一张、节奏性强的伴奏带、录音机、铅笔、尺、书等文具。教学步骤：一、Review the words.1.Show the words :in,on,under,behind.2.教师一边读，一边做出手势表达相应的意思；学生跟着读和做。3.Game:Be quick!老师边读边出示相应的卡片，学生则做出相应的手势，看谁做得快！二、New lesson beginning.1.课前做一点准备工作：Put a pencil on the blackboard.Put a ruler behind the curtains.Put a English under the telerison.2.告诉学生我藏了一只铅笔，一把尺子，一本英语书在教室里。Ask them:Where's my pencil?Where's my ruler?Where's my book?并将这三句话写到黑板上。引导学生用“The…is (on/behind/under)the…”这样的句型回答提问。三、The group's activity.1.教师出示Part 3挂图，Ask the students:"Where are the book,pencil,ruler and eraser?"板书“The…is (in/on/under/behind)the…”2.点四名同学到讲台上来，一边指着图一边回答文具所在的位置。3.The students open book .First,listern to the chant.Then Read after the teacher.4.The group's practice.5.They say the chart with the action.教学内容：Unit 8:My room(第三课时)教学目的：理解课文意思并能摸仿To by 的动作。教学重难点：听懂课文的意思并能做出相应的动作。教具准备：录音机、将课文中的9句话写成几张字条。教学步骤：一、Listen and mime the action story.1. Tell the pupils to look at the book.猜一猜：每幅所表达的意思。2.Listen to the tape,then listen again and mime the action story.3.再听一遍磁带，出示相对应的字条贴到黑板上。4.Read it after the teacher.5.Practice in group.6.Listen to the tape again and fill in the numbers.二、Activity.1.The teacher say the number,then the students say the sentence with the action.2.Point six pupils play a game:让台下一个学生读其中的一句话，这六名学生做出相应的动作，谁最快，谁就下台并有资格点一名学生上台玩此游戏。教学内容：Unit 8:My room(第四课时)教学目的：1、强化记忆单词的拼写。 2、正确使用there…be 句型。教学重难点：1、使用there…be 句型。 2、掌握单词的拼写。教具准备：Part 6表格四张、Part 7图一张、Part 11单词卡片若干。教学步骤：一、Match 以小组为单位开展比赛，每赢一次夺得一面小红旗。1.Find the ten hidden words2.教师读出隐藏单词：黑板上出示四张表格，看哪一组同学能齐心协力在最快时间内把10个隐藏的单词找到谁就赢。每人最多上台一次以最快速度圈出单词。3.出示10张单词卡片，请学生做小老师带读。二、True or false? Correct the false statements.1.出示第7部分的图，教师读出书中的六句话，学生根据图判断这六句话是对是错，看看谁最快！2.如果学生回答“错误!”教师则加问“Why ?”请学生找出错误。3.请同学们打开书，快速→修改错误的单词。4.Practice:同桌根据图互相问答：一人用there…be 句型描述，另一人判断正误。三、Practice1.Work in pairs:Put the words in the correct order.2.Point the students to read the correct serteree.3.Look at the picture and answer yes or no. If they say "no",tell the reason.教学内容：Unit 8:My room(第五课时)教学目的：1。理解课文意思。 2．表演课文内容。教学重难点：理解课文意思。教具准备：录音机。教学步骤：一、Understand the story.1.Listen to the tape,thinging about it :What do you know about this story?2.The students answer the question.3.Look at the book,listening again.4.Show the important sentences on the blackboard,reading after the teacher and translate.二、Read the story.1.Read after the tape.2.Practice in pairs.3.朗读接龙：小组成员接力朗读课文。4.Performance:以小组为单位，根据课文内容进行表演评出最佳表演组。5.续写故事：以小组为单位，把故事继续往下编写。教学内容：Unit 8:My room (第六课时)教学目的：1、理解课文意思。 2、能根据图画匹配与之相应的句子。教学重难点：1、理解课文大意，并能介绍自已的教室。教具准备：Part 10图画一张，学生自带白纸。教学步骤：一、Listen to the text1.教师朗读《My classroom》请同学们拿出白纸，将自已听到的重要信息（单词、句子）写在纸上。2.小组汇报：在教室里有些什么事物，答对一个加一分。3.请一位学生朗读《My classroom》，请同学们拿出笔，根据所听画出教室的布局图。4.教师出示Part 10图画，与之最接近的学生制图将获得“最佳听力小能手”。二、Read the text.1.教师带领学生读一遍。2.同桌互相练习。3.把文章分为四个部分，四个大组合作朗读。4.将自已的制图拿出来，在图上事物旁边用英文标上名称。5.模仿此课文：小组为单位，写篇小短文介绍自已的教室（可以想象）。三、Review:Part 12:Look,match and write.1.播放录音，请同学们根据所听进行表演，激发兴趣。2.在书上完成此练习。————————————————————————————————————————Join In Students book 2 Unit 8 My room 导学案设计一. 教材分析： 1.教学内容： 本课是Join in学生用书第二册第八单元第10、11部分。本单元的核心话题是描述房间。本课围绕there be 句型展开，让学生从数字、颜色、方位和某些形容词来描述房间及教室。文章阅读理解是重点。 2.教材的地位及作用： 这是本单元对there be句型的一节拓展课。巩固以前学过的there be，归纳出颜色、方位和形容词来描述事物，并能灵活熟练运用。从句子到篇章的学习和运用，容易训练学生的思维能力。在学习活动中，生能通过合作促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。二. 教学目标分析： 1.语言知识： 词汇：数字、颜色、方位词、形容词 句型：there be句型 2.语言技能： 能够熟练的用数字、颜色、方位词、形容词等描述事物。 3.情感态度 (1) 激发学生运用已学知识描述多种事物的兴趣。 (2) 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。 4.文化意识： 了解中英文单复数表达方式不同。 三. 教学重点：理解短文 四. 教学难点：运用there be 句型整体描述房间 五 .学习策略： (1) 自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要互相提问，自己理解图片及文章，使其对教师的教学内容起补充作用。 (2) 合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 (3)通过舞蹈、汇报、判断、采访等，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。 六.教具准备： 课件、拼句子卡片（六句）、设计房间材料7份、小黑板 七.导学过程与方法： I. Warming up: mime the action story on page83 II.Presentation 1.left/right/front/back, 课件出示跳舞机，学生和老师一起按左右前后跳舞，并操练单词。 2.T: What’s on the left wall? S: There is a snake on the left wall. S1: What’s on the right/back/front wall? S2/ Ss: There is a tiger on the right wall/ a clock on the back wall/ are six pictures on the front wall. 3. T: What are they? S: (依次读出) tiger / twentyty / bright /board/ 4. T: What colour are the letters? S: The letters are black and blue. T: What letters are blue? S: M/ y/ r/ o/ o/ m 课件出示课题My room, S齐读。 5. 课件出示房间，a tiger出现在左边 T: What is this? S(课件出示): one sheep T: Where is the tiger? S: on the left. S 完成这个句子There is one tiger on the left. two tigers on the right， a clock on the front wall 方式同one tiger 6. 课件里展示一阵风将房间吹乱，T: What 's missing! Never mind! Look! 课件展示房间变整齐了。 S: The room is tidy. The room is clean.(课件出示clean and tidy) The room is clean and tidy. 7. 课件出示黑暗的房间，一盏灯将它变亮。 S: The room is bright. 8. 通过板书的句子，T&S共同总结出描述事物可以用数字、颜色、方位词以及形容词来描述，并且S举例出相应的句子。 9.小组成员合作完成将单词拼成句子的任务，并对照课件给出的图判断句子是否正确，然后贴在黑板相应的位置。 10. Name the picture. T: Let me tell you a secret. This is my room. (板书) III. Read 1. 课件出示教室图，并且出示一个问号。小组商量看到图后，能提出什么样的问题，然后当小记者，采访其他组的同学。 2. 快速阅读课文，提出This is my _________. S: This is my classroom. 3. 小组成员共同仔细阅读课文，然后回答课件出示的填空，全班一起回忆课文。 4. S1领读，Ss跟读。 IV. Design 1. 提出要求，小组成员用所给材料设计自己的房间。 2. 设计。过程中尽量用英语交流。 3. 展示。每组代表上台描述本组设计。 V. Conclude 总结各小组得stickers的情况。How many stickers have you got?评出金杯小组。
蛋爹是石头
剑桥少儿英语2级上册Unit01(1)Topic Class Teacher DateUnit 1 (1st period)Where are you going? Teaching aims and demands*学习新句型：Where are you going? I’m going to… (We’re going to …)*使学生初步学会并掌握有关地点的名称*使学生能用所学的句型、所学的地点名称做替换练习Important Points and Difficult Points交际句型：Where are you going? I’m going to school.交际词汇：want, see, animal, first, day, term, welcome, new, friend, classroom, with复习内容：认识新朋友和老朋友重逢的一些话题 『小学英语教案』人教版六年级英语上册全册教案 ·1、新课准备音标拼读练习。 2、导入新课 (1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike. I go to schoo...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：8284 推荐程度： 『小学英语教案』PEP版英语三年级上册Unit 2 教案 ·知识目标: 能听懂,会说Good morning!\Good afternoon!\This is …Nice to meet you.\Nice to meet you, to...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：7422 推荐程度： 『小学英语教案』小学四年级上册英语教案 ·Moudle 3 Sport Unit Eight Sport Stars 教材简析: (1)MODULE 3主要是学习多种体育形式及中外著名的体育明星,内容丰富,适应多层次学...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：11464 推荐程度： 『小学英语教案』小学PEP英语三年级上册教案及教学反思 ·教学目标: 1,听懂,会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 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魔戒之love
2017年剑桥少儿英语教案
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。下面是我整理的关于剑桥少儿英语教案，欢迎大家参考!
一、Teaching aims and demands:
*Can understand some simple actions and do it
*Know the meaning of “catch、run .”
*Can read and write letter Bb and can read the new words about Bb
*Can read the sentences of part 7 on page 11
二、Important and difficult points:
catch ! Run to the …… door table window
boys girls blackboard teacher flowers cab cap
三、Teaching method and steps:
Step1:Bring some toys to the classroom at the beginning of the class, throw them to the classes one by one and say: Catch! If they can understand what’s meaning, take out the pictures show to them and teach the new words: ball, door, window, blackboard, teacher, flowers
Step2: Go to the playground play games and learn: Please be ready. Run!
Group them into boys and girls. Have a rally race. Then queue in a line, do some actions (Who is the fastest):
Run to the door! Run to the table! Run to the window!
Run to the teacher! Run to the flowers!
Then chant it and do it:
Catch a ball, run to the door.
Catch a pen, run to Ben.
Catch a pencil, run to the middle.
Catch, run, catch, run, catch and run.
Step3:Go back to the classroom, have a rest, then color it on page 12.then listen and circles on page 12
Step4:take a piece of paper and ask them ?What’s this ?It’s a piece of paper ,yes ,now cut it into a shape of big moon ,and then ask :What’s this now ?--- Yes ,it’s moon .What does it look like ike a smiling face , like the letter C c .Who said it likes letter C c ,will be prized . Say: c is the moon, C c is the moon. We are on the moon, we are on the moon.
Step5: Show them pictures and teach: cab, cap, and cat. Can add some words about Cc.
Step6: Teach them how to write letter Cc.
Step7: Exercises:
Speak out and do actions:
Run to the door! Run to the table! Run to the window!
Run to the teacher! Run to the flowers!
Stand! Sit! Catch! Run!
Ask and answer in pairs: What’s this? It’s a big C. What’s this? It’s a small c.
Practice reading and writing letter C c
一、Teaching aims and demands:
*can understand and speak out the words about some colors
*they can do color the things after the order
*使学生能用两种问句问问题
*使学生能读出第6部分和练习1中所给的句子和单词
二、交际句型：
Color it green.
What color do you like?
Which is the blue duck?
三、交际词汇: pink, green, indigo, red, yellow, purple
四、具体教学方法：
可以首先拿出一只剪好的白色鸭子对学生说，This is a duck. This is a duck. I have many ducks. Look, one, two, three, four and five. They are white. Do you know"white"? Now , this is indigo .This is red.教师拿出两种颜色给学生看。接着教师用刚才的鸭子举例，说,Look here ，this is a white duck. This is a indigo duck .Now, look, I have many ducks on the blackboard. What color are they? This is a white duck, this is a indigo duck.从刚才新教的词汇开始，然后再教新的颜色词，每教一个新词之前要复习一下刚学过的词，可以将鸭子贴在黑板上，下面再贴上与鸭子颜色一样的光电纸，然后，教师指着鸭子说，This is a duck .It's blue. It's a blue duck.然后教师问学生，Who can say the sentences about these ducks?鼓励同学们到前面来描述。当一两个同学到前面说完之后，教师让学生两人一组进行练习。
接下来，教师选出一些漂亮、鲜艳的颜色，对学生说，I've got lots of colors. What color do you like? 问不同的`同学，如果该学生说,I like green.教师就给该生一个绿色的小苹果(事先剪好不同颜色的苹果或其它图案)
教师教字母D d的时候，可以直接拿出D字母，然后再拿出带有竖琴的图片进行比较，同时带着大家一起说，Big D is a harp. Small d is a chair. The girl is sitting on the chair, playing the harp.教师边说边指着图片和字母Dd.
接着教师说，Look here. What’s this? It’s a dog.D-dog.What's this? It’s a doll.D-doll.教师带着大家朗读D字母音的同时，可以带出的读音，并让学生看图片。
在做练习的时候，教师引导大家看画有彩虹的图。教师可以说，Look, we've got a nice rainbow on page 16.This is a rainbow. It has seven colors .Let's see. What color are they? 这时教师启发学生说出这七种颜色。
在做练习3时，教师先让大家把图涂上颜色，然后可以在全班进行评比，看哪个同学涂色涂的最好。具体操作如下：教师可以让学生一行一行地拿着自己的课本到前面来，大家进行推荐。最后表彰前十名同学。
五、课后作业：
一、. Draw five ducks with different colors and write each color next to the duck.
辨认dog doll door
二、.Read and draw:
1) A cat,
2) Flowers
3) A cap.
4) A dog.
三、.Write down the words which have letter “D d”.
door cat boy doll duck
blue pink red yellow color
dog green pencil indigo ace
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