nana鬼鬼
实用英文发音技巧
在连贯地说话或朗读时，在同一个意群(即短语或从句)中，如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。
连读有两种规则，分别为：
1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：
如：(1)I d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读;(2)We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/;后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。举例：I m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it。
Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago。
Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up。
注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读
what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?
Can he do it? Should he….?
Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)
3、以-r或-re字母结尾的单词+元音开头的单词时，可将/r/与后面的元音拼读。
如：They looked for it here and there。这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。举例：They re my father~and mother. I looked for~it here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister?
注意，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer。(nearer与and不可连读)
4、“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
举例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please?
5、“元音+元音”型连读
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
举例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can t carry~it. It ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer。
6、a & the型连读
a & the 一般与后面的单词连读，并且轻而短。特殊情况 a university。
7、注意：连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。
举例：Is~it a~hat or a cat?(hat与or之间不可以连读)
There~is~a goodbook in my desk. (book与in之间不可以连读)
Can youspeak~English or French? (English与or之间不可以连读)
Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? (meet与 at，eight与or不连读)
She opened thedoor and walked~in. (door与and之间不可以连读)
二、失音(不完全爆破)
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，稍作停顿，直接发出相邻的辅音。失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。规则：
1、发生在单词内部的'不完全爆破
如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。
2、发生在单词之间的不完全
爆破不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。
爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。举例：
The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now。
The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people。
Wha(t) time doeshe get up every morning
This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g) car。
The ol(d) do(c)torhas a ca(t)， too。
爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/时，前面的爆破音失去爆破。举例：
Goo(d) morning,Mr. Bell。
Uncle Li sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema。
I wen(t) therealone a(t) nine las(t) night。
Do you know hisbi(ke) number? -Sorry, I don (t) know. (I didn'(t) say so。)
The forty-firs(t)lesson is qui(te) difficult。
爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。 爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。
3、失音的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)
三、重音
1、重音发音技巧
每一个英语单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，那么至少有一个音节是发重音的，当重音放在某个单词或音节的时候，这个词或者音节中的母音要发得重，发得长一点。当重音没有放在某个音节的时候，通常它其中的母音要发得轻一点，短一点，并且一般会变音成为或，例如 purpose, 正常音标为，而实际发音为 ; banana,其中ba 与最后音节na 发音短而轻，中间音节的母音a读得重而长。例句： I didn t do it on purpose。
2、重音的位置
一般情况下，句子中的名词、动词、形容词、副词，these (those)， why (what, which, wh*，……)需要重读;句子中的功能性单词(冠词a, the等， 指代词I, he, she, his, her, your, my等， 位置介词in, on, behind等， 连词and, but等， 助动词do, dose等)。但在句子中，如果为了特殊强调某项内容，那么不受上述规则的限制。
3、重音对词义的影响
句子中的单词，如果发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同，会影响词的性质。当重音放在第一个音节时，通常该词为名词或形容词，当重音放在后面的音节时，通常该词为动词，例如： permit, n 通行证，许可证; per mit, v，被允许; perfect, adj, 完美的，per fect, vt, 改善，使…完美。
4、清(浊)辅音对母音发音的影响
在有声子音(浊辅音)前，母音通常发得比较长，在无声子音(清辅音)前，母音通常发得比较短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的区别。这也是听力中区别单词的技巧。
5、can & can t发音区别
I can help you 重音放在help上; can t help you 重音放在can t上，发音依然为can, 但随其后的 t 做稍微停顿。 I can help you，如果把重音放在can 上，外国人会误认为不能帮他。
6、thirteen & thirty发音区别
Thirteen 重音在thir teen, thirty重音放在第一个音节上 thirty。
7、助动词重音
当为了强调某个动词时，一般会重读前面的助动词，如果前面没有助动词，需要添加助动词do然后重读，eg. He has (重读) done his work, 为了强调他“做”; he spoke, 为了强调他确实说话了，应该为 he did (重读) speak。
四、音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：
1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[d ]：Would you....?
2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t ]： Can t you:。。。。?
3、辅音[s]与[j]相邻时， 被同化为[ ]： Miss you
五、浊化
1、[S]后面的清辅音要浊化
Discussion：[k] 浊化成 [g] ; Stand：[t] 浊化成[d] ;expression_r_r_r： [p]浊化成[b]
2、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]
如： writer，听起来和 rider 的发音几乎没有区别;letter—ladder ;out of
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
lalack1987
英语发音技巧学习26个英文字母，学习48个音标及发音技巧。字母A[ei]发音技巧舌尖抵住下齿，牙床半开半合，双唇扁平口形由[e]向[i]滑动，下颚向上合拢舌位稍抬高，字母B发音技巧双唇紧闭，然后突然放开， 使气流突破双唇外泄。
英语发音技巧特点
其他字母发音可参考下方发音规则，自行按字母音标先后顺序拼读即可。元音前元音音标特征 前元音舌位高不圆唇，长元音发音要诀舌前部抬得最高，牙齿近乎全合，舌尖抵下齿舌前部向硬颚尽量抬起，但比汉语普通话i音稍低没有摩擦。
嘴唇向两旁伸开成扁平行做微笑状，发i长音音标特征前元音，半高音扁平唇短元音发音要诀 舌前部比i稍低，比e高舌尖抵下齿嘴唇扁平分开，牙床也开得稍大一些比i稍宽，比e窄上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。
馋猫也优雅
首先我们来学习一下Ⅰ 字母表英语共有26个字母，大小写两种形式。在书写英文字母时要注意：在下列情况下字母要大写：
1)句首单词的第一个字母；
2)书名，标题的所有字母或第一个单词与其它有实际意义单词的第一个字母；
3)专有名词的第一个字母；
4)国家，机构，组织名称的缩写词的所有字母；
下面我们先来复习一下英语的26个字母及其发音：
英语发音技巧
A: 重音(Accent)
英文的单字若是有两个以上的音节组成，发音时就会产生强弱的现象，这种现象称为“重音”(Accent)。在此，所谓的“音节”(Syllable)指的又是什么呢？要言之，即“可以一口气发音者”，比如boy, man等就是一个音节。必须吐两口气的单词如paper, people等，就称为两个音节的单词；必须吐三口气的，如potato, difficult等，就称为三个音节的单词。换言之，可说一个母音造成一个音节。
至于两个音节以上的单词为何会产生发音强弱的现象？原因不外乎以下几点：
1．与其他类似发音的词语产生区别。
2．使发音容易进行。
3．强调意义上重要的部分。
由于讲英语时，重音是非常重要的，平常若有不懂的地方，必须养成查字典搞清楚的习惯。特别是也有因重音的位置使词义产生变化的情况，请留心注意。
重音位置落在某个音节上时，在这个音节前加上“’”的符号加以区别。
B: 句子的重读（Sentence Stress）
正如英语单词存在发音强弱的现象，一个英语句子里，也有某一个单词特别发音的现象，这就称为句子的重读。这随句子的类型而有不同，但也会因说话人的主观意识，或者视个别情况而起变化，没有固定的`规律可循。下面提供一些典型例子供参考，希望对读者在讲英语时有所帮助。（斜体的地方重读）
1．Did Mr. Wang give her a book?
王先生给了她一本书吗？
No, but Mr. Li did.
没给，不过李先生给了。
2．id Mr. Wang give her a book?
王先生给了她一本书吗？
No, but he lent it to her.
没给，不过他把书借给她了。
3．Did Mr. Wang give her a book?
王先生给了她一本书吗？
No, but he gave her a pencil.
没给，不过他给了她一支铅笔。
4．Did Mr. Wang give her a book yesterday?
王先生昨天给了她一本书吗？
No, but he did last week.
不，他是上周给的。
5．Are you a student? （疑问句句首）
你是位学生吗？
6．Who did it? （疑问句句首）
这是谁做的？
C: 语调（Intonation）
什么是语调？语调有何作用？
语调是指语音的“旋律”，也就是声调高低的变化。这在一定程度上是由重音控制的，因为在声调高低的比较中，重要的变化只出现在重读音节上。
大体上，说英语时有两种语调，一种是上升调“Rising tone”,一种是下降调“Falling tone”。上升调随着句子的终了往上扬，下降调则往下降，分别以[↑]、[↓]的记号作出标志。一般来讲，降调用于肯定的句子，命令以及带有疑问词的问句，具有一种完整和结论性的口气。升调用于其他各种问句，一切表示怀疑的语句，特别是表示保留意义的句子，具有一种非完整性的口气。
1．可用Yes和No回答的疑问句采用升调。
Are you ready? ↑
准备好了吗？
2．重复别人的话时采用升调。
A: This is a pen. ↓
这是一支钢笔。
B: Pen. ↑
钢笔。
3．请人从二者中选择其一时，前者用升调，后者用降调。
Are you Chinese↑or Japanese↓?
你是中国人还是日本人？
4．视升调或降调而带有不同意味的句子。
(a)I beg your pardon. ↓
对不起。
(b)I beg your pardon. ↑
请再讲一遍。
5．无法用Yes, No来回答的问句用降调。
What’s your name? ↓
你叫什么名字？
6．一般的句子采用降调。
I went to the zoo yesterday. ↓
我昨天去了动物园。
7．命令句采用降调。
Take me to the station. ↓
带我到车站去。
8．感叹句采用降调。
How wonderful this gift is! ↓
这件礼物真棒！
9．附加问句采用降调。
She is a popular singer, isn’ t she? ↑
她是位很受欢迎的歌手，不是吗？
10． 谈到数种事物时，前面的用升调，最后一种用降调。
I like apple ↑, orange ↑and melon.↓
我喜欢苹果、桔子和香瓜。
Blackstar01234
英语 26个字母发音技巧[ei]音(A H J K)的发音方法。该音是个双元音，发音时先发/e/音，然后滑向/i/音。嘴微微张开小口，下唇略低一些，上下齿稍稍分开，能看见部分下齿，舌尖能稍微抵触所有下齿，发音时舌头略微向后缩。[i:]音(B C D E G P T V)发音方法。嘴微张，嘴角向两边收缩(有酒窝的人能出现酒窝)，上下齿稍分开，可见部分上齿，舌尖能稍微抵触所有下齿，发音时舌头后缩。特别注意发“V”音时上牙齿要轻咬下嘴唇。[e]音(F L M N S X Z)发音方法。嘴唇略微张开，比发[ei]音时张的嘴小一些。上下齿稍稍分开，上下门牙能露出大部分，舌头刚刚或轻轻接触下齿龈。注意“F、M”发音时，嘴唇要稍微闭一下。[ai]音(I Y)发音方法。嘴要大口张开，两嘴角向两边使劲烈上下齿分开，且上下齿部分露出，舌尖要向后卷一点。[iu](U Q W)发音方法。“iu”是“i"和"u"得结合。发iu时，先发“i”，然后逐渐把声音过度到“u”。注意要比单韵母的口形开一些，舌位低一些，嘴巴紧缩成小口。
