体育英语课程教学

把双语教育运用到体育课上，有什么影响呢？

1. 体育的直观形象性，使体育专业的双语教学具有较强的可操作性。

体育专业教学包括以传授体育根本技术和根本技艺的专业技术课与以传授相关体育理论学问的专业理论课两类。一切术科和局部学科都是以根本技术和根本技艺的传授为目的来组织教学，具有非常直观、丰厚的肢体动作性言语和情形性言语。这些言语的暗示作用十分激烈，加之言语所要表达的思想活动是从技术动作开端，又一直随同、反复着相同的技术动作，同学们能够借助教员的表情、手势、姿势或借助于本身的身体练习来深入领会英语术语的涵义。

2.体育的竞技性和文娱性使体育专业教学中英语言语的表达简约、明了、兴趣性强。

体育教学中，体育英语口令、指挥用语、提示用语、体育动作术语以及裁判规则等用语中大量运用祈使句、简单句或单个的词来描绘动作，表达一个完好的意义。言语运用灵敏，表达简约、明了，信号刺激强，同学们容易了解，记忆结实。同时，在教学中多种教学战略、教学办法的运用所产生的文娱性、兴趣性，以及带来的活泼的教学情形，都能激起同学们的英语热情，构成良好的学习气氛。

3.体育专业教学中人数少，利于双语教学过程中师生的互动。

教学离不开交往，教学交往是教学情形中师生互相交流信息、思想、感情和共享信息的活动。是完成教学目的的有一根本途径。利于充沛停止师生之间、同学们之间的交流。也更容易构成开放、对等的师生关系。发明积极的课堂心理氛围和适合的课堂教学情形，使师生在动机、目的、兴味、情感等方面趋于分歧，完成课堂教学的互动。从而充沛激起同学们的学习热情，最大限度地发挥同学们的客观能动性。